ໃນວັນທີ 4 ມັງກອນ, ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບປີການສຶກສາຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ໃນປີ 2023, ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດກຳລັງຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຈະປະຕິບັດການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ ໃນປີນີ້ຂະແໜງ ການສຶກສາ ໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ການສະໜັບສະໜູນ, ຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍຂຶ້ນຈາກພັກ, ລັດ, ສະພາແຫ່ງຊາດ, ຜູ້ນຳລັດຖະບານ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນ... ພາຍໃນຂະແໜງການສຶກສາເອງ, ຍັງມີຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ພາບ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ)
ເມື່ອໃຫ້ຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບປີ 2024, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ການເອົາຊະນະພວກມັນຈະນຳມາເຊິ່ງຜົນໄດ້ຮັບໃໝ່.
ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ, ປີນີ້ແມ່ນປີທີ່ສຳຄັນ, ເປັນການຊຸກຍູ້ຄັ້ງສຸດທ້າຍສຳລັບການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຍ້ອນວ່າຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍເຂົ້າສູ່ໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ກະກຽມສຳລັບການປະເມີນຜົນຂອງວົງຈອນການປະຕິຮູບທັງໝົດ;
ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຍັງມີວຽກງານຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດຕາມບົດສະຫຼຸບຂອງການຕິດຕາມກວດກາຂອງຄະນະ ປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ.
ດ້ວຍສິ່ງທ້າທາຍ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ວຽກງານຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຳສຳຄັນທີ່ຈະນຳພາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນປີ 2024: ຄວາມກ້າຫານ - ການປະຕິບັດຕົວຈິງ - ຄຸນນະພາບ - ການເຜີຍແຜ່.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ອະທິບາຍວ່າ, ໃນສະພາບການທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ນະວັດຕະກໍາບໍ່ເຄີຍງ່າຍເລີຍ; ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິສູດໃຫ້ສັງຄົມເຫັນ - ນັ້ນແມ່ນເສັ້ນທາງດຽວທີ່ຈະກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ "ເສັ້ນທາງຂ້າງໜ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈິດໃຈທີ່ສະໝໍ່າສະເໝີ ແລະ ລັກສະນະທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອສືບຕໍ່ເດີນໜ້າໃນເສັ້ນທາງແຫ່ງນະວັດຕະກໍາ. ເມື່ອປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງ, ຖ້າພວກເຮົາຂາດຄວາມກ້າຫານທີ່ແທ້ຈິງ, ສັງຄົມຈະບໍ່ຮູ້ວ່າຈະໄວ້ວາງໃຈຢູ່ໃສ."
ພ້ອມກັບນັ້ນ, ແມ່ນຈິດໃຈປະຕິບັດເພື່ອສືບຕໍ່ນະວັດຕະກໍາ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ ໃນປີກາຍນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງນະໂຍບາຍຕ່າງໆໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ເຊັ່ນ: ດຳລັດ 116, ດຳລັດ 99, ແລະ ປັບປຸງຊຸດຂອງໜັງສືວຽນ ແລະ ແນວທາງຕ່າງໆ... ດ້ວຍຈິດໃຈທົ່ວໄປໃນການຮັບຟັງ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
"ໄລຍະຂ້າມຜ່ານຈະນຳມາເຊິ່ງການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງ; ສິ່ງໃດກໍຕາມທີ່ບໍ່ເໝາະສົມອີກຕໍ່ໄປຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມ...", ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າຈິດໃຈນີ້ຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ໃນປີ 2024 ແລະ ປີຕໍ່ໆໄປ.
"ຄຳໝັ້ນສັນຍາຕໍ່ຄຸນນະພາບ" ແມ່ນບາດກ້າວຕໍ່ໄປ, ອີງຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ, ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າເຖິງວ່າຈະມີວຽກງານຫຼາຍຢ່າງຢູ່ໃນມື, ທຸກລະດັບການສຶກສາຕ້ອງໃຊ້ຄຸນນະພາບເປັນມາດຕະຖານສຳລັບວຽກງານທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າສະເໝີ.
"ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການປະດິດສ້າງ, ຕ້ອງມີອົງປະກອບໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງ, ຈິດໃຈໃໝ່, ແລະ ຄຸນຄ່າໃໝ່," ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ແບ່ງປັນ, ພ້ອມທັງຮັບຮູ້ຄວາມພະຍາຍາມຂອງແຕ່ລະໜ່ວຍງານ ແລະ ຜົນການສື່ສານໃນປີ 2023, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກິດຈະກຳການສື່ສານ ແລະ ການສຶກສາໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມທາງສັງຄົມທີ່ດີຂຶ້ນກັບຂະແໜງການ.
"ນອກເໜືອໄປຈາກຜົນໄດ້ຮັບຂອງນະວັດຕະກໍາ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງເຜີຍແຜ່ຂໍ້ຄວາມໜຶ່ງໄປສູ່ສັງຄົມ ແລະ ພໍ່ແມ່ຄື: ພວກເຮົາມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ, ແຕ່ທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ພວກເຮົາມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາມີຄວາມສຸກ. ຂະແໜງການຂອງພວກເຮົາກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມສຸກເຊັ່ນກັນ," ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວເນັ້ນ.
ກ່ຽວກັບວຽກງານສະເພາະ ແລະ ບຸລິມະສິດທີ່ຕ້ອງສຸມໃສ່ໃນປີ 2024, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການສະຫຼຸບຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບມະຕິເລກທີ 29/NQ-TW ກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.
ສືບຕໍ່ສະເໜີຂໍ້ສະເໜີ, ປູທາງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາໃໝ່ໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ, ສອດຄ່ອງກັບບົດສະຫຼຸບຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການສະຫຼຸບ 10 ປີຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW;
ການສຸມໃສ່ຊັບພະຍາກອນສຳລັບນະວັດຕະກຳ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອົງປະກອບດ້ານມະນຸດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານຄູ.
ໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນຕໍ່ໄປແມ່ນການຍື່ນສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານກ່ຽວກັບແຜນການສຳລັບເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ ສຳລັບໄລຍະ 2021-2030, ພ້ອມດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2050;
ການວາງແຜນລະບົບສະຖາບັນການສຶກສາພິເສດສຳລັບຄົນພິການ ແລະ ລະບົບສູນທີ່ສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມ ສຳລັບໄລຍະ 2021-2030, ພ້ອມທັງມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050.
ປີ 2024 ຍັງຈະເປັນປີແຫ່ງການປະຕິຮູບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ; ລວມທັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວົງຈອນການປະຕິຮູບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຈົນເຖິງຊັ້ນປະຖົມ 5, 9, ແລະ 12, ຮັບປະກັນຄວາມຄືບໜ້າ ແລະ ຄຸນນະພາບທີ່ທັນເວລາ.
ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຄູ, ສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງຫຼັກສູດ ແລະ ວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບວິທີການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ທັນທີ.
ຂົງເຂດວຽກງານອື່ນໆທີ່ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນລວມມີການສົ່ງເສີມການພັດທະນາສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ກິດຈະກຳຂອງສະຖາບັນ ແລະ ການຮ່າງເອກະສານທາງກົດໝາຍ, ໂດຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເປັນວຽກງານຫຼັກທີ່ກຳນົດໄວ້ສຳລັບປີ 2024...
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)