ມີຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍຮຽນຊີວະສາດ, ແຫຼ່ງການຈ້າງງານຂອງຂະແຫນງການສຸຂະພາບຖືກ "ຂົ່ມຂູ່" ບໍ?

ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມກັງວົນວ່າຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກ B00 ແບບດັ້ງເດີມແມ່ນຫຼຸດລົງ, ເຊິ່ງຈະເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ແຫຼ່ງການຈ້າງງານສໍາລັບຫຼາຍສາຂາ, ໂດຍສະເພາະຂະແຫນງການສຸຂະພາບ.

ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງບໍ່ສາມາດເປີດຫ້ອງຮຽນສະເພາະວິຊາຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ ຫຼື ຊີວະວິທະຍາໄດ້

ທ່ານອາຈານ ຫງວຽນແທງຫາຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈື່ອງດິ່ງ, ຕາແສງ ລອງທ້ວນ, ແຂວງ ດົ່ງທາບ (ເມືອງໂກໂກງ, ເມືອງເກົ່າ Tien Giang ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປີນີ້ໂຮງຮຽນມີ 15 ຫ້ອງ, ແຕ່ລະຫ້ອງມີນັກຮຽນ 45 ຄົນ. ສຸມໃສ່ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ວິຊາລວມທຳມະຊາດ 3 (ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ຟີຊິກ, ເທັກໂນໂລຍີ) ໂດຍມີຫົວຂໍ້ສຶກສາວິຊາຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການສະໝັກເຂົ້າຮຽນສາຂາວິຊານີ້ ແຕ່ມີພຽງ 28 ຄົນ ຈຶ່ງມີນັກຮຽນບໍ່ພຽງພໍໃນການເປີດຫ້ອງຮຽນ ໃນທີ່ສຸດ ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຍົກຍ້າຍນັກຮຽນ 28 ຄົນ ໄປຮຽນວິຊາຊີວະສາດ ປະສົມປະສານ 1, ຟີຊິກສາດ (ຟີຊິກ), ວິຊາຟີຊິກສາດ. ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ”.

ທ່ານນາງ ເລທິແທ່ງງາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ An Nhon ເລກ 1, Gia Lai (ເມື່ອກ່ອນແມ່ນ Binh Dinh), ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມີໜ້ອຍຄົນເລືອກເຟັ້ນຊີວະສາດ. ໂຮງຮຽນມີ 5 ຫ້ອງຮຽນ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດທີ່ມີວິຊາຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ແລະບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຫຼືຊີວະສາດ.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Ernst Thälmann, ເຂດ Ben Thanh Ward (ເຂດ 1 ເກົ່າ), ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ທ່ານ ຫງວຽນຮົ່ງເຟືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ຊັ້ນຮຽນ 10 ມີ 12 ຫ້ອງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາຟີຊິກສາດມີ 323 ຄົນເລືອກເຟັ້ນ, ກວມກວ່າ 16 ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍ. ແມ່ນວ່າຟີຊິກແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະສົມທົບກັບວິຊາອື່ນໆເພື່ອປະກອບເປັນຈໍານວນຫຼາຍການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນບັນດາ 10 ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີວິຊາປະສົມປະສານກັບວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ປະສົມປະສານກັບຟີຊິກແລະເຄມີປະມານ 50% ຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຊີວະສາດແມ່ນຫນ້ອຍ.

Nguồn tuyển ngành sức khỏe bị đe dọa khi học sinh ít chọn môn sinh - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາສຸຂະພາບໃນຫ້ອງຮຽນພາກປະຕິບັດ. ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ສາຂາວິຊານີ້ໄດ້ຮັບນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ຈາກກຸ່ມ B00 (ຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ).

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນແທງແທ່ງ, ຕາແສງ ບິ່ງຟຸກ (ເຂດ 6 ເກົ່າ), ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນ 2 ວິຊາຟີຊິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍທີ່ສຸດ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ສອງວິຊາຊີວະສາດແລະເຄມີສາດໄດ້ຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບໃສ່ປີຮຽນຜ່ານມາ. ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮົ່ງວັນ, ຫວຸງຫວູ (ເຂດ 5 ເກົ່າ), ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເລືອກວິຊາທີ່ບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວິຊາທຳມະຊາດ ແລະ ວິຊາສັງຄົມ, ແຕ່ວິຊາຊີວະສາດແມ່ນໜ້ອຍກວ່າວິຊາທຳມະຊາດອື່ນໆ.

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຂະຫຍາຍການເຂົ້າຮຽນລວມຂອງເຂົາເຈົ້າ

ໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການເລືອກເຟັ້ນນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແມ່ນໜ້ອຍລົງໃນກຸ່ມ B (ຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ) ແລະ ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເລືອກຮຽນວິຊາຊີວະສາດນັບມື້ນັບຫລຸດລົງ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ Tran Diep Tuan, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເຫດຜົນອາດຈະແມ່ນຍ້ອນມີຫຼາຍວິທີການເສັງບໍ່ແມ່ນວິທະຍາໄລ B. ກຸ່ມວິຊາສຸຂະພາບ, ແຕ່ຍັງພິຈາລະນາຫຼາຍວິຊາປະສົມປະສານເຊັ່ນ A00, A01, B03, B08 ... ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນແລະສອບເສັງຊີວະສາດເພື່ອສາມາດເຂົ້າວິຊາສຸຂະພາບ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເລືອກຮຽນຊີວະສາດ." ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Tuan, ນະໂຍບາຍແລະລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຈະກໍານົດພຶດຕິກໍາຂອງນັກສຶກສາ.

"ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກບໍ່ຄ່ອຍເລືອກຊີວະສາດແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະແບບດັ້ງເດີມ, ເພາະວ່າໂຄຕ້າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໃນແຕ່ລະປີມີພຽງແຕ່ສອງສາມພັນຄົນເທົ່ານັ້ນ, ແລະການແຂ່ງຂັນຍັງສູງຫຼາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຈຸດປະສົງທີ່ຈະສະຫມັກຮຽນວິຊາ "ຮ້ອນ" ເຊັ່ນ: ຢາປົວພະຍາດແລະທັນຕະກໍາໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ແລະຊີວະສາດຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບວິຊາສະເພາະ B00 ເທົ່ານັ້ນ. ໂຮງຮຽນຈະເລືອກຮຽນວິຊາສະເພາະດ້ານສຸຂະພາບຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄະແນນຕໍ່າກວ່າ ຫຼືສາມາດນຳໃຊ້ຫຼາຍການປະສົມປະສານນອກຈາກກຸ່ມ B00 ເພື່ອສະໝັກ,” ສາດສະດາຈານ Tran Diep Tuan ກ່າວ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວກຮຸຍ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາຂາວິຊາ ວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ ປະຈຸບັນມີຫຼາກຫຼາຍຢ່າງ, ສາຂາວິຊາ B00, ແຕ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກຸ່ມ B ແບບດັ້ງເດີມເທົ່ານັ້ນ, ຂະແໜງການຢາຍັງຮັບນັກສຶກສາຈາກກຸ່ມ A00 ແລະ ບາງສາຂາວິຊາຄື: ຈິດຕະສາດນຳໃຊ້ - ຈິດຕະສາດຄລີນິກ ຈະມີ 00 ກວ່າກຸ່ມ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງຜູ້ສະຫມັກບໍ່ພຽງແຕ່ເລືອກເຄມີສາດແລະຊີວະສາດເພື່ອພິຈາລະນາກຸ່ມ B00.

Ít người học môn sinh, nguồn tuyển ngành sức khỏe có bị 'đe dọa' ? - Ảnh 1.

ຮຽນຍາກ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງແຕ່ເງິນເດືອນຕໍ່າ?

ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນແທ່ງຢຸງ, ຮອງສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລ ກວ໋າລອງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາເຫດໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກຫຼຸດລົງແມ່ນຍ້ອນຂະແໜງແພດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເວລາຮຽນຂອງແພດສາດໃຊ້ເວລາຢ່າງໜ້ອຍ 6 ປີ, ແຕ່ເງິນເດືອນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບແມ່ນເທົ່າກັບວິຊາສະເພາະທີ່ໃຊ້ເວລາຮຽນ 3-4 ປີເທົ່ານັ້ນ. “ບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງຄ່າຮຽນຂອງແພດສາດທົ່ວໄປ ແລະ ທັນຕະແພດ, ບາງໂຮງຮຽນສາມາດມີລາຄາເຖິງ 500 ລ້ານດົ່ງ, ສູງກວ່າວິຊາອື່ນຫຼາຍເທົ່າ, ສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກແມ່ນ 2 ສາຂາວິຊາພິເສດ, ໃນຂະນະທີ່ນະໂຍບາຍການສຶກສາໄດ້ປ່ຽນໄປ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ສະໜອງຄ່າຄອງຊີບ, ເງິນເດືອນຄູອາຈານກໍ່ດີຂຶ້ນ, ຂະແໜງການແພດຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມຫວັງເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ໃນອະນາຄົດ, ຄວາມສ່ຽງຂອງການຮັບສະໝັກພະນັກງານໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກຈະຫຼຸດລົງຫຼາຍກວ່າເກົ່າ,” ທ່ານດຣ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວກເກື່ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບົບສາທາລະນະສຸກພວມມີການປ່ຽນແປງ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວຽກງານ, ລະບອບການແພດຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງວ່ອງໄວເພື່ອໃຫ້ເປັນທີ່ດຶງດູດໃຈຂອງປະຊາຊົນ.

“ສາທາລະນະສຸກ ແລະ ການສຶກສາແມ່ນຂະແໜງສາທາລະນະລັດສັງຄົມທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ລົງທຶນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຢາກເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງນະໂຍບາຍມະຫາພາກທີ່ຄວນມີ 20-30 ປີ, ບໍ່ແມ່ນແຕ່ 10 ປີເທົ່ານັ້ນ, ແຮງຈູງໃຈເປັນພຽງດ້ານໜຶ່ງ, ແຕ່ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນຢາກໃຫ້ປະຊາຊົນເຫັນຄຸນຄ່າທາງດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ໂດຍສະເພາະຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ເມື່ອມັນມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ສຸຂະພາບ. ລະບົບ,” ທ່ານສາດສະດາຈານ Huy ເນັ້ນໜັກວ່າ.

Ít người học môn sinh, nguồn tuyển ngành sức khỏe có bị 'đe dọa' ? - Ảnh 2. — ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 9 ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10. ນັກຮຽນເລືອກວິຊາຮຽນລວມກັນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ 10, ສະນັ້ນ ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການປຶກສາຢ່າງລະອຽດ ແລະ ມີການກຳນົດທິດທາງອາຊີບທີ່ດີ, ມັນຈະເປັນການຍາກສຳລັບເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເລືອກວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕ້ອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ C ສໍາລັບນັກຮຽນຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 10

ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທ່ງຢຸງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນເລືອກຮຽນວິຊາທີ່ເຂົ້າຮຽນແຕ່ຊັ້ນ ມ.10, ສະນັ້ນ, ຖ້າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຢ່າງລະອຽດ ແລະ ກຳນົດທິດອາຊີບທີ່ດີ, ເຂົາເຈົ້າຈະເລືອກວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຍາກ.

“ເມື່ອອາຍຸ 15 ປີ, ນັກຮຽນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກຳນົດຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງຕົນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ແນ່ໃຈໃນການເລືອກອາຊີບເມື່ອອາຍຸ 18 ປີ, ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນບໍ່ມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍເພື່ອແນະນຳ, ສະນັ້ນ ການເລືອກວິຊາສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຖືກອິດທິພົນຈາກວັດຖຸປະສົງ ແລະ ອາລົມ ເຊັ່ນ: ປີນີ້ ນັກຮຽນສອບເສັງວິຊານີ້ ເຂົາເຈົ້າເລືອກວິຊາທີ່ຍາກ, ສະນັ້ນ ວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຈົບ. ການເລືອກວິຊາທີ່ງ່າຍເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ໂດຍບໍ່ຄິດກ່ຽວກັບວິຊານັ້ນເປັນຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນການເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມຸ່ງຫວັງໃນອະນາຄົດຫຼືບໍ່. ", ດຣ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານ ດຣ ໂວວັນຕວນ, ຮອງອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ຕີລາຄາວ່າ ກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນກວ່າກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານການເຂົ້າຮຽນ. “ໂຮງຮຽນ ມັທຍົມ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຕ້ອງສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນວ່າ ສາຂາອາຊີບໃດເໝາະສົມ, ສາຂາວິຊາໃດສາມາດເຮັດຕາມທີ່ຕົນເອງຕ້ອງການ, ວິຊາໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເລືອກຮຽນ ເພື່ອພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນໃນພາຍຫຼັງ ເຊັ່ນ: ຖ້າຢາກຮຽນແພດ ກໍ່ຕ້ອງເລືອກວິຊາເຄມີສາດ ແລະ ຊີວະສາດ ຖ້າຮັກ ແລະ ຕັ້ງໃຈຮຽນສຸຂະພາບ ຢ່າເລືອກເລີຍ ເພາະປີນີ້ຍາກຫຼາຍ ວິຊາຊີວະສາດຕ້ອງສອບເສັງ. ເຄມີສາດ, ແລະຊີວະສາດ," ດຣ. Tuan ແບ່ງປັນ.

ຈໍານວນຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງ 3 ວິຊາ B00 ແມ່ນໜ້ອຍກວ່າຄາດໝາຍ.

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ໃນປີ 2025 ໄດ້ວາງຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃຫ້ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ 53.000 ຄົນ (ຂໍ້ມູນຈາກກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ). ມີພຽງແຕ່ 46,000 ຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງທັງ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ລະດັບຕ່ຳສຸດເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກແມ່ນ 17 ຈຸດ, ມີຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງເກືອບ 29.000 ຄົນ.

ໂຄຕ້າສໍາລັບວິຊາແພດແມ່ນປະມານ 15,000-17,000, ໃນນັ້ນຢາແມ່ນປະມານ 12,000. ຄະແນນຕໍ່າສຸດຂອງວິຊາແພດສາດທົ່ວໄປ, ທັນຕະແພດ ແລະຢາພື້ນເມືອງແມ່ນ 20,5 ຄະແນນ, ແຕ່ມີຜູ້ສະໝັກພຽງແຕ່ 14,690 ຄົນເທົ່ານັ້ນ.

ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າແຫຼ່ງຮັບຈ້າງຂອງຂະແໜງການສາທາລະນະສຸກຕາມຫົວຂໍ້ຫຼັກ B00 ແມ່ນໜ້ອຍກວ່າເປົ້າໝາຍ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/it-nguoi-hoc-mon-sinh-nguon-tuyen-nganh-suc-khoe-co-bi-de-doa-18525081919172467.htm