ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າມີອາຈານທີ່ພ້ອມໃຫ້ຄຳແນະນຳທ່ານສະເໝີ, ຜູ້ຊ່ວຍຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຢ່າງງຽບໆ, ຫຼື ມີຄູ່ຮ່ວມງານໂຕ້ວາທີພ້ອມໃຫ້ບໍລິການທຸກຄັ້ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມຝັນທີ່ຫ່າງໄກອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ເປັນຄວາມຈິງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໃນສິງກະໂປ.
ເມື່ອ AI ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ສະຖາບັນ ການສຶກສາ
ໃນຂະນະທີ່ຄວາມວຸ້ນວາຍຂອງ AI ແຜ່ລາມໄປສູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ, ມັນກຳລັງກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຊີວິດນັກສຶກສາຢ່າງໄວວາ. ນັກສຶກສາກຳລັງທົດລອງໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງຫ້າວຫັນເພື່ອຝຶກຝົນທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮັບຄຳຕິຊົມທັນທີ, ແລະ ປັບແຕ່ງຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນສ່ວນຕົວ.
ໂດຍການໃຫ້ສຳພາດກັບໜັງສືພິມ The Straits Times, ນັກສຶກສາກ່າວວ່າ ໃນຂະນະທີ່ AI ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ພວກເຂົາຍັງຈຳເປັນຕ້ອງກວດສອບຄຳຕອບຂອງພວກເຂົາຄືນອີກ ແລະ ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາ "ກຳລັງຄິດຢ່າງລະອຽດ".
"AI ອາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນຂີ້ຄ້ານຫຼາຍຂຶ້ນ, ແຕ່ຖ້າໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພວກເຮົາສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວຂຶ້ນຫຼາຍ," Serene Cheong, ນັກສຶກສາກົດໝາຍຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດສິງກະໂປ (NUS) ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.
ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດໃນສິງກະໂປ (ຮູບພາບ: ໜັງສືພິມ The Straits Times).
ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ NUS, ນັກສຶກສາກົດໝາຍກຳລັງໃຊ້ຊອບແວສົນທະນາອັດຕະໂນມັດ (chatbot) ເພື່ອຝຶກຊ້ອມການຖາມຄຳຖາມໃນຫຼັກສູດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທັກສະການດຳເນີນຄະດີໃນສານ.
chatbot ໄດ້ທົດລອງໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ເດືອນມີນາ, ສາມາດຈຳລອງສະຖານະການຕ່າງໆໄດ້: ຕັ້ງແຕ່ພະຍານທີ່ສັບສົນ ຫຼື ພະຍານທີ່ຫຼົບຫຼີກໄປຈົນເຖິງຜູ້ພິພາກສາທີ່ເຂັ້ມງວດທີ່ຮຽກຮ້ອງຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຝົນການຖາມຄຳຖາມ ແລະ ມາລະຍາດໃນຫ້ອງສານ.
ຫຼັງຈາກອ່ານເອກະສານຄະດີແລ້ວ, ນັກສຶກສາ, ເຊິ່ງສະແດງບົດບາດເປັນທະນາຍຄວາມຝ່າຍຈຳເລີຍ, ໄດ້ຖາມຄຳຖາມກັບຕົວລະຄອນທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ chatbot, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ພິພາກສາ ແລະ ອັກສາວະກອນແບບເສມືນຕອບທັນທີ.
ນັກສຶກສາກົດໝາຍສອງຄົນຄື Emmanuel Wong (ອາຍຸ 23 ປີ) ແລະ Cheong (ອາຍຸ 21 ປີ) ກ່າວວ່າ chatbot ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດ. Wong ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ "ຜູ້ພິພາກສາ" ແບບເສມືນຈະຫັກລ້າງຄວາມຜິດພາດຂອງພວກເຂົາ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດເຫຼົ່ານັ້ນທັນທີເມື່ອພວກເຂົາຖາມຄຳຖາມທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດ.
ນອກຈາກນັ້ນ, chatbot ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ລາວຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດການກັບພະຍານທີ່ບໍ່ຮ່ວມມື ຫຼື ການຄັດຄ້ານທີ່ບໍ່ມີມູນຄວາມຈິງຈາກຝ່າຍກົງກັນຂ້າມ.
ສຳລັບສ່ວນຂອງນາງ, Cheong ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ chatbot ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນ "ຄວາມຕຶງຄຽດທາງຈິດໃຈ" ເພາະວ່ານາງສາມາດຝຶກຊ້ອມດ້ວຍຈັງຫວະຂອງຕົນເອງ ແລະ ຟື້ນຟູຄວາມສະຫງົບໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.
ນາງ Kiruthika Ramanathan, ອາຈານສອນອາວຸໂສສາຂາລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການຄຸ້ມຄອງສິງກະໂປ (SMU), ກ່າວວ່າເປົ້າໝາຍຂອງຫຸ່ນຍົນແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາ ວິທະຍາສາດ ຄອມພິວເຕີຄິດນອກກອບ ແລະ ອອກແບບວິທີແກ້ໄຂແບບມະນຸດສະທຳ.
"ຄູ" ທີ່ອຸທິດຕົນຂອງນັກຮຽນ.
ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການອອກແບບສິງກະໂປ (SUTD), ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ຍົກລະດັບປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູ່ລະດັບຕໍ່ໄປໂດຍການສ້າງ chatbot ທີ່ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ມື້ໜຶ່ງກ່ອນການສອບເສັງຄະນິດສາດຄັ້ງສຸດທ້າຍຂອງລາວ, Anieyrudh R., ນັກສຶກສາວິສະວະກຳພັດທະນາຜະລິດຕະພັນ, ໄດ້ສ້າງ “GPTBernie”—ຜູ້ຊ່ວຍສອນ AI ທີ່ຮຽນແບບຮູບແບບການສອນຂອງສາດສະດາຈານ Bernard Ee.
ນັກສຶກສາອາຍຸ 22 ປີ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, "ພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບວ່າຂ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງການຂອງອາຈານ." ລາວເວົ້າວ່າ ຈຳນວນອີເມວທີ່ລາວສົ່ງໄປຫາອາຈານຫຼຸດລົງ 70%.
ເທັກໂນໂລຢີໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ລາວແກ້ໄຂຄຳຖາມພື້ນຖານດ້ວຍຕົວເອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດສົນທະນາກັບອາຈານໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຍັງມັກຖາມຄຳຖາມທີ່ທ້າທາຍເພື່ອປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງລາວກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, GPTBernie ໄດ້ຖືກທົດສອບກັບກຸ່ມນັກສຶກສາເລີ່ມຕົ້ນໃນເດືອນເມສາ.
ລາວຍັງນຳພາກຸ່ມນັກຮຽນຫຼາຍກຸ່ມໃນການພັດທະນາ chatbot ທີ່ຄ້າຍຄືກັນສຳລັບການນຳໃຊ້ຮ່ວມກັນ. ຈາກນັ້ນ, GPTBernie ໄດ້ຂະຫຍາຍໄປສູ່ “ຫ້ອງສະໝຸດ GPTProfs”, ເຊິ່ງສະໜັບສະໜູນທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ການປະມວນຜົນຂັ້ນຕອນ ແລະ ການອອກແບບໂຄງການຈົນເຖິງການສອນ.
ນັກສຶກສາໃນສິງກະໂປກຳລັງເລືອກ AI ເປັນສາຂາວິຊາ (ຮູບພາບ: ພາບປະກອບ).
ທີ່ໂຮງຮຽນແພດສາດ Lee Kong Chian ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ Nanyang (NTU), chatbot Anatbuddy - ເຄື່ອງມື AI ສຳລັບກາຍວິພາກ - ກຳລັງຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາປີທີ 1 ແລະ ປີທີ 2 ໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງການແພດຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃນສະຖານະການທາງດ້ານຄລີນິກສະເພາະ.
ດຣ. ຣັງການັດ, ຜູ້ທີ່ຊ່ວຍພັດທະນາເຄື່ອງມືດັ່ງກ່າວ, ກ່າວວ່າການຮຽນຮູ້ວິພາກສາດໃນແບບພື້ນເມືອງມັກຈະເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າເບື່ອ. Anatbuddy, ເຊິ່ງເປີດຕົວໃນເດືອນພະຈິກ 2024, ກຳລັງສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ.
ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕັ້ງຊື່ສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍ, chatbot ຈະກະຕຸ້ນຄຳຖາມສົມມຸດຖານວ່າ: “ນັກຮຽນເລີ່ມຖາມຄຳຖາມເຊັ່ນ: ມັນຢູ່ໃສ? ໜ້າທີ່ຂອງມັນແມ່ນຫຍັງ? ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້າມັນໄດ້ຮັບບາດເຈັບ?” ດຣ. ຣັງການັດ ເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນສັນຍານຂອງຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າກ່ຽວກັບບົດຮຽນ.
ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມສິງກະໂປ (SUSS), ນັກສຶກສາມີຜູ້ຊ່ວຍການຮຽນຮູ້ດ້ວຍ AI ທີ່ເອີ້ນວ່າ iSmartGuide, ເຊິ່ງສະໜອງບົດຮຽນ, ບັດຄຳສັບ ແລະ ແບບທົດສອບທີ່ກະທັດຮັດ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເປີດຕົວໃນເດືອນມິຖຸນາ, ແພລດຟອມດັ່ງກ່າວໄດ້ໃຫ້ບໍລິການນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 22,000 ຄົນ.
ສຳລັບສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີສິງກະໂປ (SIT), ໂຄງການ AI ທີ່ເອີ້ນວ່າ CommunicAId ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຄູຝຶກການສື່ສານສ່ວນຕົວ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຝຶກຊ້ອມສະຖານະການວິຊາຊີບ, ຈັດການກັບການສົນທະນາທີ່ສັບສົນ, ຫຼື ໄດ້ຮັບຄຳຕິຊົມທັນທີກ່ຽວກັບວຽກມອບໝາຍ.
AI: ຜູ້ຊ່ວຍຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີປະສິດທິພາບ
ນອກເໜືອໄປຈາກການປັບແຕ່ງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງແຕ່ລະຄົນໃຫ້ເປັນສ່ວນຕົວແລ້ວ, AI ຍັງໄດ້ພິສູດຄວາມສາມາດຂອງມັນໃນຂະແໜງການຄົ້ນຄວ້າ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເດືອນມັງກອນເປັນຕົ້ນມາ, ນັກສຶກສາແພດທີ່ NTU ໄດ້ໃຊ້ Rileybot - ຜູ້ຊ່ວຍ AI ທີ່ຊ່ວຍດຶງຂໍ້ມູນຈາກຖານຂໍ້ມູນ.
ທ່ານນາງ Rebecca David, บรรณารักษ์ການແພດອາວຸໂສຂອງໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນມັກຈະສັບສົນ ຫຼື ລັງເລທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງຖານຂໍ້ມູນແບບດັ້ງເດີມ ເພາະວ່າແຕ່ລະແພລດຟອມມີອິນເຕີເຟດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ນາງໄດ້ກ່າວວ່າ Rileybot ນຳພານັກຮຽນຜ່ານຂັ້ນຕອນການຄົ້ນຫາເອກະສານຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນກວ່າ chatbot ທົ່ວໄປຫຼາຍອັນເຊັ່ນ ChatGPT, ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າການເປັນແມ່ບົດໃນການຄົ້ນຫາທີ່ບໍ່ມີຂໍ້ຜິດພາດແມ່ນທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 500 ຄົນໄດ້ໃຊ້ Rileybot ແລະ Anatbuddy.
ໂດຍການສົນທະນາກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບຂອງເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້, ດຣ. ຣັງການນາດ ກ່າວວ່າ: “ເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງ, ສ່ວນອີກສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຂຶ້ນກັບພື້ນຖານວິຊາຊີບຂອງນັກຮຽນ, ເຊັ່ນ: ກາຍວິພາກສາດ ຫຼື ການຄົ້ນຄວ້າ. ເມື່ອສອງອົງປະກອບນີ້ຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ປະຈຳວັນ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຮູ້ສຶກວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງ.”
ຈິ້ງ ຮັ່ງ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
(0)