ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ວິທີການປະດິດສ້າງ

GD&TĐ - ກົນໄກການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການຮັບຮອງແມ່ນໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ 2018.

Báo Giáo dục và Thời đại•15/07/2025

ພາຍຫຼັງ 5 ປີ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕີລາຄາວ່າ ກົນໄກດັ່ງກ່າວ ໄດ້ປະກົດຕົວເປັນຈິງເທື່ອລະກ້າວ, ສົ່ງຜົນດີຕໍ່ການປັບປຸງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນການເຄື່ອນໄຫວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເຄືອຂ່າຍຂອງອົງການປະເມີນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍຕົວແລະຫຼາກຫຼາຍກັບ 7 ອົງການຈັດຕັ້ງພາຍໃນປະເທດ; ນອກນັ້ນ, ຍັງມີ 10 ອົງການຕ່າງປະເທດທີ່ຮັບຮູ້ຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ດຳເນີນທຸລະກິດຢູ່ຫວຽດນາມ. ໜ່ວຍປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງ ທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ (ມີ 600 ກວ່າຄົນ ໄດ້ຮັບບັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ). ລະບົບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍ; ວຽກງານປະເມີນຄຸນນະພາບນັບມື້ນັບມີປະສິດທິຜົນ, ຄ່ອຍໆເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ມາຮອດວັນທີ 30 ມິຖຸນານີ້, ໃນຈຳນວນ 8,000 ກວ່າໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທັງໝົດ (ລວມທັງລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ), ມີ 2,585 ໂຄງການໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ ແລະ ຮັບຮອງຈາກບັນດາອົງການການສຶກສາພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ໃນນັ້ນ 694 ໂຄງການໄດ້ຮັບການຕີລາຄາ ແລະ ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ. ການຮັບຮອງ ແລະ ການປະເມີນຜົນນອກໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຍົກສູງຊື່ສຽງ, ເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ນອກຈາກຜົນໄດ້ຮັບ ແລະ ຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ລະບົບແລ້ວ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ການຮັບຮອງໂຄງການ ໂດຍສະເພາະຍັງປະກົດມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018 ມອບສິດໃຫ້ບັນດາອົງການຮັບຮອງເພື່ອດຳເນີນການປະເມີນພາຍນອກ ແລະ ສ້າງຕັ້ງສະພາກວດກາຄືນ ແລະ ຮັບຮູ້ການບັນລຸມາດຕະຖານຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ເນື້ອໃນຂອງການປະເມີນຄຸນນະພາບມະຫາວິທະຍາໄລມັກຈະຢຸດຢູ່ດ້ານ, ລາຍຊື່ວຽກງານແລະສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນໂດຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໄປໃນສານແລະປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ. ຜົນການປະເມີນຄຸນນະພາບມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ນໍາໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ນໍາໄປສູ່ການເຮັດວຽກ perfunctory, ລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບການປ່ຽນແປງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ເຖິງວ່າມີບັນດາລະບຽບການກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ, ປະເມີນຜົນການເຄື່ອນໄຫວຂອງອົງການກວດກາ, ແຕ່ສະພາບຕົວຈິງຍັງບໍ່ທັນມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງລັດທີ່ມີປະສິດທິຜົນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືຂອງໝາກຜົນການຕີລາຄາ ແລະ ຮັບຮູ້ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ.

ກ່ຽວກັບການຮັບຮອງໂຄງການ, ການຮັບຮອງແບບບັງຄັບຂອງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມຂະຫນາດໃຫຍ່ທັງຫມົດສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນແລະ overloads ລະບົບການຮັບຮອງ. ຄວາມບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງຄວາມສາມາດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການຮັບຮອງແລະຄວາມຕ້ອງການການຮັບຮອງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນຍັງນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນເຊັ່ນ: ຮູບແບບແລະການຮັບມືກັບ, ເຊິ່ງຫຼຸດລົງປະສິດທິພາບໃນທາງບວກຂອງການຮັບຮອງຄຸນນະພາບ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍານົດຢ່າງເຕັມທີ່ແລະສົມບູນແບບ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມປະຕິບັດວຽກງານປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ໃນນັ້ນ, ໜຶ່ງໃນບັນດານະໂຍບາຍໃຫຍ່ແມ່ນນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ, ຮັບປະກັນທາດແທ້ໃນວຽກງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກ່ຽວກັບການຮັບຮອງໂຄງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມເຕີມກົນໄກ ແລະ ມາດຕະຖານການຮັບຮອງລະບົບໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຄຸ້ມຄອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງເອກະລາດ ໃນການປະເມີນ ແລະ ຮັບຮອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຄຸນວຸດທິທີ່ບັນລຸການຮັບຮອງລະບົບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເອົາຊະນະການລະເລີຍກິດຈະກຳການປະເມີນຕົນເອງ (ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ); ແລະຂັ້ນຕອນເພື່ອກໍາຈັດບັນຫາການໂຫຼດເກີນແລະສິ່ງເສດເຫຼືອໃນເວລາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບຮອງຈາກພາຍນອກແລະການປະເມີນໂຄງການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html