ຮູບແບບວິທະຍາໄລ 9+ ແບບຍືດຫຍຸ່ນ

ພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Cong Tru (ເມືອງ Ba Dinh, ຮ່າໂນ້ຍ ) ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ວິທະຍາໄລໃນເຂດ. ພາບ: NTCC.

ສຸມໃສ່ການແນະນໍາອາຊີບ

ຕາມກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໃນສົກຮຽນ 2022-2023, ໃນຈຳນວນນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 129.000 ຄົນ, ມີນັກສຶກສາເກືອບ 80.000 ຄົນໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຊົນຊັ້ນ 10 (ກວມກວ່າ 60%). ຄາດຄະເນວ່າ ຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນລະດັບ 10 ຂອງລັດໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ຈະມີຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນເວລານີ້, ນັກຮຽນກໍາລັງປະເຊີນກັບທາງເລືອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ມີຄວາມປາຖະໜາຫລາຍຢ່າງ, ແຕ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະທິດທາງ ເປັນສິ່ງທີ່ຄອບຄົວ ແລະ ນັກຮຽນຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບ. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕົນເອງ ແລະ ອາຊີບຂອງຕົນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງໂຄງການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແທງກົງ, ເມືອງ ບ໋າຍດິງ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ດຳເນີນລາຍການແນະນຳອາຊີບປະຈຳປີຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ດ້ວຍຫົວຂໍ້: ເຂົ້າໃຈຕົນເອງ - ເຂົ້າໃຈອາຊີບ - ມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມຝັນໄດ້ຈັດຂຶ້ນແຕ່ທ້າຍເດືອນມີນາ, ໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ຄູສອນ ເຈີ່ນທິກວກຮົ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແທງກົງ, ດ້ວຍການເປັນຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍປີໃນການປະກອບອາຊີບ, ໄດ້ແບ່ງປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເປົ້າໝາຍໃນອະນາຄົດ. ໃນນັ້ນ, ເຂົ້າໃຈຕົວເອງໃຫ້ຊັດເຈນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ຈາກນັ້ນ, ກໍານົດຄວາມປາຖະຫນາແລະເປົ້າຫມາຍທີ່ເຫມາະສົມ. ເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບອາຊີບຂອງເຈົ້າເພື່ອຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມ. ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອາຊີບທີ່ສັງຄົມຕ້ອງການ, ອາຊີບໃດເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງເຈົ້າ...

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຄວນຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອສູ້ຊົນ. ຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນດີແລະມີຜົນໄດ້ຮັບສູງ, ເປົ້າຫມາຍຂອງໂຮງຮຽນພິເສດແລະໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາໃນເມືອງແມ່ນທາງເລືອກທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນດີສາມາດເລືອກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການລົງທະບຽນ. ພິເສດ, ສຳລັບນັກຮຽນບາງຄົນທີ່ລັງເລ ແລະ ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເລືອກທາງໃດ ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຄື: ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ ຫຼື ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ..., ນາງ ຮ່ວາງຮົ່ງ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງສະເພາະ ແລະ ໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບອາຊີບຂອງນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ໄດ້ຮັບການແນະນຳຈາກນາງ. ຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະຮັບຮູ້ວ່າໂຮງຮຽນລັດບໍ່ແມ່ນປະຕູດຽວສຳລັບປີຮຽນມັດທະຍົມ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ວັນແນະນຳອາຊີບໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Mac Dinh Chi, ເມືອງ Ba Dinh, ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ໄດ້ຮັບຟັງການພົບປະແລກປ່ຽນ, ຄຳແນະນຳຈາກບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ສຶກສາຢູ່ເມືອງ Ba Dinh ແລະ ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ກາລະໂອກາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບ” ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການສະໜອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອາຊີບ, ອາຊີບໃໝ່ໃນສັງຄົມ ແລະ ໄດ້ຕອບຄຳຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ມີທັດສະນະລວມກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມສຶກສາ.

ເປີດປະຕູສູ່ການສຶກສາຄູ່

ພາຍຫຼັງໄດ້ຄາດຄະເນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງບົດເສັງຈົບຊັ້ນທີ 10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ເປັນ 3 ວິຊາ ແທນທີ່ຈະມີ 4 ວິຊາຄືກ່ອນໜ້ານີ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງ. ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລະດັບການແຂ່ງຂັນໃນການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ ບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບໃສ່ປີຜ່ານມາ ເນື່ອງຈາກມີນັກຮຽນປະມານ 60% ເທົ່ານັ້ນ ທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ. ຫຼາຍຄອບຄົວ, ພາຍຫຼັງຮຽນ ແລະ ໄດ້ປຶກສາ, ໄດ້ລົງທະບຽນລູກຫຼານຂອງຕົນເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ໃນນັ້ນ ຮູບແບບວິທະຍາໄລ 9+ ແມ່ນໜຶ່ງໃນທາງເລືອກທີ່ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນສົນໃຈ ເນື່ອງຈາກຕົ້ນທຶນຕໍ່າ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດຮຽນ “ປະລິນຍາສອງ” ໄດ້.

ສະເພາະຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ຜູ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມສຶກສາໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຮຽນຕໍ່ລະດັບປານກາງ. ໃນລະຫວ່າງລະດັບປານກາງ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮຽນແບບຂະໜານກັບຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລວມທັງ 4 ວິຊາວັດທະນະທຳພື້ນຖານ ຫຼື ໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ຈັດຂື້ນໂດຍສົມທົບກັບສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນບໍລິເວນ. ຖ້ານັກຮຽນເລືອກຮຽນ 8 ວິຊາວັດທະນະທໍາຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້, ຈະໄດ້ສິດເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຂື້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອຮຽນຈົບ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີທັງລະດັບວິຊາຊີບ ແລະ ຊັ້ນສູງ.

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຕົວແບບ 9+, ທ່ານດຣ ເລວັນກວາງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຍີສູງຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດຕົວແບບການຝຶກອົບຮົມນີ້, ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລ 9+ ຫຼາຍຄົນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບໝາກຜົນດີເດັ່ນໃນດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ວັດທະນະທຳ. ນອກນັ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ, ຍາດໄດ້ຫຼຽນຄຳໃນການແຂ່ງຂັນວິຊາຊີບທຸກຂັ້ນ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, ມີນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງເກືອບ 19 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນຈາກວິສາຫະກິດໃນການຝຶກງານ. ຈາກເລື່ອງຈິງເຫຼົ່ານີ້ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການຄັດເລືອກ ແລະ ການຈັດປະເພດຫຼັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດຂອງແຕ່ລະຄອບຄົວ ແລະ ນັກຮຽນ ໂດຍມີເປົ້າໝາຍທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ, ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງຄອບຄົວເພື່ອພັດທະນາໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງໃນອະນາຄົດ.

ທີ່ມາ