ເຊີນນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປິນມາສອນ: ນະໂຍບາຍໃຫມ່ຕ້ອງການກົນໄກທີ່ຊັດເຈນ

GD&TĐ - ລະດົມກຳລັງແຮງສັງຄົມເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ບັນດາຄຳແນະນຳສະເພາະແມ່ນຕ້ອງເປັນເອກະພາບຈຸດປະສົງ, ຂໍ້ກຳນົດ, ເງື່ອນໄຂ...

Báo Giáo dục và Thời đại•26/09/2025

ການແນະນຳການເຊີນຊວນນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປແມ່ນເປັນບາດກ້າວອັນສໍາຄັນເພື່ອຮັບຮອງເອົາມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71).

ເພີ່ມໂອກາດຂອງທ່ານທີ່ຈະປະສົບ

ໃນຂອບເຂດໂຄງການລະຄອນໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນປະຖົມ 1.100 ກວ່າຄົນຢູ່ຕາແສງ ຮ່ວານກ໋ຽມ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ຊົມຊຸດລະຄອນຕຸກກະຕາ “ນິທານຂອງແມ່” ໄດ້ດັດແປງຈາກ 2 ຜົນງານຄື “ນິທານເຕດເສົາ” ແລະ “ການທົດລອງເດັກກຳພ້າ”. ນີ້ແມ່ນບັນດາຜົນງານໃນລາຍການວັນນະຄະດີປີ 2018 ໂດຍນັກສິລະປິນໂຮງລະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ດຳເນີນໄປ.

ຕ້ອນຮັບນັກສຶກສາມ່ວນຊື່ນກັບບັນດາຜົນງານສິລະປະ, ນັກສິລະປິນ ຫງວຽນຈູງຮ່ວາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງລະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ປີ 2022, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ແນະນຳ ແລະ ການສະແດງບົດລະຄອນທີ່ດັດແປງຈາກບັນດາວັນນະຄະດີທີ່ມີຊື່ສຽງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດເຂົ້າໃນໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ”.

ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການ, ໂຮງລະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດ ແລະ ເຂົ້າເຖິງວຽກງານດັ່ງກ່າວໂດຍກົງ. ຜ່ານນັ້ນ, ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ລົງເລິກຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງພັດທະນາຄວາມຮັກແພງດ້ານວັນນະຄະດີ, ຮູ້ສຶກເຖິງຄຸນຄ່າມະນຸດສະທຳ ແລະ ຄວາມງາມດ້ານສິລະປະ, ພິເສດແມ່ນລະຄອນຕຸກກະຕາຫວຽດນາມ.

“ພາຍຫຼັງເບິ່ງການລະຫຼິ້ນ, ນັກຮຽນເຫັນວ່າວຽກງານວັນນະຄະດີແມ່ນບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຍາກທີ່ຈະຈື່ຈຳ, ເຂົາເຈົ້າຮັກບັນດາຕົວລະຄອນປະຫວັດສາດ ແລະ ຮ່າໂນ້ຍ ກວ່າອີກ. ສະນັ້ນ, ການປະຕິບັດໂຄງການຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມໝາຍຕົວຈິງໃນການສຶກສາ ແລະ ອະນຸລັກຮັກສາບັນດາຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງ”.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນບິ່ງລຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນອານ, ຮ່າໂນ້ຍ ແບ່ງປັນວ່າ: ການປຸກລະດົມບັນດານັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາວິຊາຊີບເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ, ພິເສດແມ່ນຂົງເຂດວັດທະນະທຳ, ສິລະປະ, ກິລາ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ແມ່ນທິດທາງດີ.

ດ້ວຍທ່າໄດ້ປຽບແມ່ນຕັ້ງຢູ່ໃຈກາງນະຄອນຫຼວງ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງມີໂອກາດໄດ້ເຊີນນັກສິລະປິນທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍຄົນມາແລກປ່ຽນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວັດທະນະທຳ, ສິລະປະ, ນຳເອົາບັນດາລາຍການສະແດງທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະຂອງນັກຮຽນ ແລະ ບັນຍາກາດຟົດຟື້ນ. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ປະຕິບັດຕົວແບບ ແລະ ກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາທັງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ທັກສະຊີວິດ.

ທ່ານ ຫງວຽນແຄງລີ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ໄຕເຟືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຖືວ່າ: ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປະກອນ, ນັກກິລາ ແມ່ນທິດທາງທີ່ຈຳເປັນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ. ໂດຍໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳຈາກນັກສິລະປິນວິຊາສະເພາະແລະວິຊາສະເພາະສູງ, ນັກຮຽນໄດ້ດູດເອົາຄວາມຮູ້ໄດ້ໄວ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນກວ່າ.

ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ໂຮງຮຽນເປັນຜູ້ບຸກເບີກການສອນວິຊາສິລະປະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາແຫຼ່ງທຶນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີຂໍ້ລິເລີ່ມ ເພື່ອເຊີນບັນດານັກສິລະປິນຂອງສະພາບັນດິດດົນຕີແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ ມາສອນທາງອອນລາຍ. ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ: ນັກສຶກສາມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມແລະທຸກຄົນສາມາດຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີໄດ້ຫຼັງຈາກຮຽນຫນຶ່ງປີ.

ມະຕິຕົກລົງ 71

ສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ ເຊີນນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປະ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກ ແລະ ນັກກິລາ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ-ຈຸດໃໝ່ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ.

ຕາມໂຮງຮຽນຮ່າໂນ້ຍ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ການເຊື້ອເຊີນນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກ, ນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທົ່ວໄປຍັງສັບສົນ. ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈແທ້ໆກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງເລື່ອງນີ້, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງບໍ່ເຫັນດີຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິຢ້ຽນ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕານດິງ (ຕາແສງມາຍ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ເມື່ອໄດ້ຍິນຂ່າວວ່າໂຮງຮຽນຈະເຊີນນັກສິລະປິນ, ນັກຊ່ຽວຊານມາສອນທັກສະ, ສິລະປະ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າເປັນໜ້າສົນໃຈ ແລະ ຄອຍຖ້າ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຍັງສົງໄສກ່ຽວກັບເນື້ອໃນການສອນ, ຂ້ອຍຈະຕ້ອງຈ່າຍເງິນເພີ່ມເຕີມບໍ? ໃຜເປັນຜູ້ຄຸ້ມຄອງລາຍຮັບ-ລາຍຈ່າຍ? ນັກຮຽນຈະໂຫຼດເກີນບໍ?

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນເລີ້ແຄ໋ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ລີ້ງນາມ (ວັງຮົ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື້ອເຊີນບັນດານັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປະນັກຊ່ຽວຊານເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນແມ່ນຈຳເປັນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາພະນັກງານຄູ ເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ - ບຳລຸງສ້າງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນບໍ່ເຫັນດີຢ່າງແທ້ຈິງ, ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າຈະຮຽນຫຍັງ ແລະ ຈາກໃຜ. ໂຮງຮຽນຍັງປະເຊີນກັບບັນຫາທາງດ້ານການເງິນໃນການຈັດຕັ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ການລະດົມສັງຄົມຍັງຈໍາກັດ.

ເພື່ອລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົ່ງເອກະສານໄປຍັງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເພື່ອຊີ້ນຳໃນການເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກ ແລະ ນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາ.

ອີງຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ສຳລັບວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາທີ່ໄດ້ຈັດຂື້ນເພື່ອສອນໃນຊຸດທີ 1 ໂຮງຮຽນສາມາດເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຊ່າງສິລະປະ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກ ແລະ ນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມການສອນຕາມບົດຮຽນ ຫຼື ຫົວຂໍ້.

ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວ, ປະສົບການ, ສະໂມສອນສິລະປະ, ກິລາ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ... ຖືກຈັດຕັ້ງໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2; ໂຮງຮຽນສາມາດເຊື້ອເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຊ່າງສິລະປະ, ນັກສິລະປິນ, ຄູຝຶກສອນ, ນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການສຶກສາຕາມແຜນການສຶກສາທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸມັດ.

ລະດົມກຳລັງແຮງສັງຄົມໃຫ້ຫຼາຍດ້ານ, ພິເສດແມ່ນເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປະກອນ, ນັກສິລະປິນ, ຄູຝຶກ, ນັກກິລາເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນທົ່ວໆໄປ, ແນະນຳສະເພາະແມ່ນຕ້ອງຮັດແໜ້ນຈຸດປະສົງ, ຂໍ້ກຳນົດ, ເງື່ອນໄຂ. ຄໍາແນະນໍາດັ່ງກ່າວຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອປະສົມປະສານຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອຮັບປະກັນການເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ແລະປະສິດທິພາບ, ໂດຍບໍ່ມີການ overload ນັກຮຽນ.

ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ, ນັກປະພັນເພງ “ສືບຕໍ່ເລື່ອງສັນຕິພາບ”, ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນນັບຮ້ອຍແຫ່ງເພື່ອສອນຂັບຮ້ອງ ແລະ ພົວພັນກັບນັກຮຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນມາພົວພັນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນ; ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຄວາມຫມາຍຈະເຂົ້າຫາພວກມັນໃນທາງທໍາມະຊາດແລະໃກ້ຊິດທີ່ສຸດ.

ເພື່ອນໍາເອົານັກສິລະປິນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອສອນແລະແລກປ່ຽນ, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນໂຄງການຂອງພວກເຂົາ. ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງກ່ຽວກັບເວລາ, ການກໍານົດເວລາແລະການສະຫນອງທຶນ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍເພື່ອຮັກສາສະຖຽນລະພາບນີ້ໃນໄລຍະຍາວ.

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ຄູເຝິກ, ນັກກິລາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ກຽດສັກສີ; ມີທັກສະການສື່ສານ, ປະສົບການ, ແລະທັກສະການສອນທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນ. ກ່ຽວກັບການເງິນ, ບັນດາຫົວໜ່ວຍນຳໃຊ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດຕາມການຄາດຄະເນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລະດົມ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມຖືກກົດໝາຍ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/moi-chuyen-gia-nghe-si-day-hoc-chu-truong-moi-can-co-che-ro-rang-post749941.html