ເນື່ອງໃນໂອກາດນີ້, ນັກຂ່າວຈາກໜັງສືພິມ ດ່ານເຕີນເກື່ອງ ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່ຽວກັບບັນດາໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສຳຄັນໃນສົກຮຽນ ໃນການປະຕິບັດບັນດາຊຸດຮຽນຈົບຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່.
ຂາສຸດທ້າຍຂອງການປະດິດສ້າງ
ນັກຂ່າວ: ລັດຖະມົນຕີ, ປີຮຽນໃຫມ່ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນ. ອີງຕາມແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ, ແຕ່ສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ຈະນໍາໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການກັບທຸກຊັ້ນຮຽນ. ທັງນີ້, ຍັງຈະເປັນສົກຮຽນທຳອິດ ທີ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈະໄດ້ຈັດຂຶ້ນຕາມແຜນການໃໝ່ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີຄຳແນະນຳອັນໃດຕໍ່ກັບສົກຮຽນສຳຄັນນີ້?
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ດ້ວຍຈິດໃຈເຊີດຊູລະບຽບວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນະວັດຕະກຳ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດຈະມານະພະຍາຍາມໃຫ້ດີກ່ວາອີກ ແລະ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້.
ການເດີນທາງຂອງການປະດິດສ້າງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນມໍ່ໆນີ້, ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງທົ່ວລະບົບ ການເມືອງ , ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນທົ່ວປວງຊົນປະຕິບັດ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປະດິດສ້າງ ແລະ ຊັກຊວນໃຫ້ສັງຄົມມີຜົນດີຕໍ່ການປະດິດສ້າງ.
ໂດຍໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ນີ້ແມ່ນປີຮຽນທີ່ສຳຄັນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກະກຽມໃຫ້ແກ່ບັນດາສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ. ຕົວຢ່າງ, ແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ປຶກສາຫາລືຢ່າງກວ້າງຂວາງ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຢ່າງສູງຈາກສັງຄົມ. ພາຍຫຼັງແຜນການດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ເລີ່ມກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ຄາດວ່າ, ລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະໄດ້ອອກໃນເດືອນ ພະຈິກ 2024, ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງລະບຽບການສອບເສັງໃນໄລຍະຍາວຍັງໄດ້ພິຈາລະນາເຂົ້າໃນການຮ່າງກົດໝາຍ ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຂະບວນການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຕ້ອງໄດ້ທົດລອງໃນຂອບເຂດການປະເມີນຜົນພໍສົມຄວນ, ສະນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈິ່ງໄດ້ກະກຽມແຜນການໃນວຽກງານດັ່ງກ່າວ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍໄດ້ປະຕິບັດເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງໃນເວລາປະຕິບັດການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການ.
ການເດີນທາງຂອງການປະດິດສ້າງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນມໍ່ໆນີ້, ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງທົ່ວລະບົບການເມືອງ, ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນບັນດາຜູ້ປະຕິບັດ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະວັດຕະກຳ ແລະ ຊັກຈູງໃຫ້ສັງຄົມມີຜົນດີຕໍ່ການປະດິດສ້າງ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ
ປີນີ້, ກຳນົດທິດການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ບົດແນະນຳສົກຮຽນໃໝ່ຂອງແຕ່ລະຂັ້ນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນໄດ້ຍົກອອກໃຫ້ໄວທີ່ສຸດ, ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນໄດ້ກ່າວເຖິງແຕ່ລະວຽກງານ, ວຽກງານທີ່ຕ້ອງເຮັດ ແລະ ຕ້ອງເຮັດ; ລວມມີ 2 ໜ້າທີ່ສຳຄັນຄື: ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານວິຊາສະເພາະປີ 2018 ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນສູງຂອງຂະແໜງການສຶກສາທຸກຊັ້ນຮຽນທີ 2 ແລະ ກະກຽມເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.
ທີ່ກອງປະຊຸມ ແລະ ກອງປະຊຸມທົ່ວຂະແໜງການ, ເນື້ອໃນວຽກງານໄດ້ມີການແລກປ່ຽນ ແລະ ປຶກສາຫາລືໂດຍການນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະຖານສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ແລກປ່ຽນປະສົບການ, ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສະເໜີຫາວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂ. ຄຽງຄູ່ກັບທິດທາງ, ທິດຊີ້ນຳ, ໜ່ວຍງານວິຊາສະເພາະ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດ, ວາງແຜນການໜູນຊ່ວຍ ແລະ ສົມທົບກັບທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕ່ລະໜ້າວຽກ ແລະ ວຽກງານທີ່ສຳຄັນຂອງສົກຮຽນໃໝ່ 2024-2025.
ການສ້າງ ແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະ "ຮັກສາ" ຄູອາຈານ
ກ້າວເຂົ້າສູ່ປີທີ 5 ຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່, ການຂາດແຄນຄູຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນວິຊາລວມ ແລະ ວິຊາໃໝ່. ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາສິ່ງທ້າທາຍ “ກຳນົດເວລາ” ສຳລັບຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນເມື່ອປີຮຽນໃໝ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີວິທີແກ້ໄຂແນວໃດ ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ?
- ປະຈຸບັນທົ່ວປະເທດມີຄູສອນປະມານ 1.6 ລ້ານຄົນ. ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ທົ່ວຂະແໜງການໄດ້ບັນຈຸຄູສອນທັງໝົດ 19.474 ຄົນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນນັກຮຽນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເພີ່ມຂຶ້ນ 7.198 ຄົນ, ເທົ່າກັບ 13.676 ຄູສອນ ເພີ່ມຂຶ້ນ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພີ່ມຂຶ້ນ 1.213 ຄົນ ເທົ່າກັບ 2.729 ຄົນ ທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2022-2023 ເພີ່ມຂຶ້ນ ເຮັດໃຫ້ມີການຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນສ່ວນໃຫຍ່.
ອີງຕາມການລາຍງານເບື້ອງຕົ້ນຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຈໍານວນຄູທີ່ຂາດເຂີນໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2023-2024 ເພີ່ມຂຶ້ນ 19.856 ຄົນ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນຍ້ອນຈໍານວນນັກຮຽນສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານເພີ່ມຂຶ້ນ 2,327 ຫ້ອງຮຽນ, ແລະການສຶກສາທົ່ວໄປເພີ່ມຂຶ້ນ 7,150 ຫ້ອງຮຽນ.
ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄຕາ ແລະ ວາງຄຳສັ່ງໃຫ້ແກ່ການບຳລຸງສ້າງຄູ; ມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບວິຊາໃໝ່, ຄູສອນພາສາຊົນເຜົ່າແລະອື່ນໆ.
“ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ພ້ອມກັບທົ່ວປະເທດ, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ປະຕິບັດບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃນມະຕິ, ນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ, ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ, ສືບຕໍ່ປະຕິວັດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ໃນສົກຮຽນໃໝ່, ດ້ວຍຈິດໃຈສົ່ງເສີມວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດຈະສູ້ຊົນໃຫ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ດີທີ່ສຸດ ບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ວາງໄວ້.
ນອກນີ້, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງລະບົບນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍ ເພື່ອຍົກສູງຖານະຄູ; ໃນນັ້ນມີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ຈະຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃນການປະກາດໃຊ້ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບຄ່າຕອບແທນ, ການບັນຈຸ, ການນຳໃຊ້, ການຄຸ້ມຄອງ, ກຽດສັກສີ, ລາງວັນ... ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຕັ້ງໜ້າ, ປຸກລະດົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະປະສານສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ເພື່ອແນະນຳໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດໃນການຈັດສັນໂຄຕ້າພະນັກງານທີ່ຍັງເຫຼືອຕາມຂໍ້ຕົກລົງ 72 ຂອງສູນກາງ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຮັບໃຊ້ພະນັກງານທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຈາກປີກ່ອນ ແລະ ມອບພະນັກງານເພີ່ມຕື່ມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນຂອບເຂດອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມສະເພາະໃຫ້ມີບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍພະນັກງານສິດສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ຄວາມສະຫງົບໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານໃນໄລຍະເຮັດວຽກ.
ໃນຊ່ວງເວລາມໍ່ໆມານີ້, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຂອງນັກຮຽນຄູ, ການປ່ຽນແປງຂອງເງິນເດືອນພື້ນຖານ, ແລະອື່ນໆ, ມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ການເລືອກຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນ pedagogy. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ອອກ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອສ້າງແຮງຈູງໃຈດຶງດູດ ແລະ “ຮັກສາ” ຄູສອນ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູພວມໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ກຳນົດຕົວຈິງ... ທັງໝົດນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວສຳຄັນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພະນັກງານ.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານໄດ້ຮັບການລໍຄອຍຈາກພະນັກງານການສອນມາເປັນເວລາດົນນານ. ລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍບອກຄວາມຄືບໜ້າຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ?
- ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້, ຄູອາຈານມີບົດບາດສໍາຄັນຫຼາຍໃນການກໍານົດຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ຄວາມເປັນຈິງໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າ ການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບການພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ. ຜົນຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບນະວັດຕະກໍາຂອງຄູແຕ່ລະຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບພາກສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນ, ເຊິ່ງແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສິດສອນ. ຄຸນນະພາບຂອງຄູແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼາຍປັດໃຈ. ນອກຈາກຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບຸກຄົນ, ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຄູແຕ່ລະຄົນ, ນະໂຍບາຍ, ສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກ, ວິທີການຄັດເລືອກ, ການບັນຈຸ ແລະ ພັດທະນາຄູກໍ່ມີບົດບາດສໍາຄັນ.
ບົນພື້ນຖານຄວາມຮັບຮູ້ນັ້ນ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າກະກຽມບັນດາທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງເພື່ອສະເໜີໃຫ້ພັກ, ລັດ, ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງຄູສອນໂດຍឡែក. ຮອດເດືອນ ເມສາ 2024, ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຕົກລົງສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອລວມເອົາການສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເຂົ້າໃນໂຄງການພັດທະນາກົດໝາຍປີ 2024 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15. ນີ້ແມ່ນຂ່າວດີ, ຕອບສະໜອງຄວາມຄາດໝາຍຂອງຄູອາຈານ 1,6 ລ້ານຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດ.
ມອບຄວາມຮັບຜິດຊອບເປັນປະທານກວດກາຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູມາເປັນເວລາໜຶ່ງດ້ວຍຫຼາຍໜ້າວຽກ, ຂະບວນການສັບສົນ, ເນື້ອໃນໃໝ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ວັນທີ 13 ພຶດສະພາ 2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດໃຊ້ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງ.
“ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ກວດກາ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມລະບົບເອກະສານນິຕິກຳ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນດາບັນຫາພາກປະຕິບັດທີ່ເກີດຂຶ້ນ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງແກ້ໄຂບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງກີດຂວາງ, ສ້າງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ດີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບຸລິມະສິດໃຫ້ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາແມ່ນໂຄງການແກ້ໄຂ. ການພັດທະນາພະນັກງານການສອນ.”
ວັນທີ 27 ສິງຫານີ້, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການປະກອບຄຳເຫັນຈາກລັດຖະບານທີ່ກອງປະຊຸມພິເສດກ່ຽວກັບການສ້າງກົດໝາຍໃຫ້ສຳເລັດ ແລະ ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຕາມກຳນົດ. ຕາມແຜນການ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຈະຍື່ນໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດພິຈາລະນາ, ປະກອບຄຳເຫັນຄັ້ງທຳອິດໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8 (ຕຸລາ 2024) ແລະ ພິຈາລະນາຮັບຮອງໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 9 (ພຶດສະພາ 2025).
ງ່າຍ ແລະຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການລົງທະບຽນ
ສົກຮຽນ 2024-2025 ຍັງເປັນປີທຳອິດທີ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຖືກຈັດຂື້ນຕາມແຜນການໃໝ່ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ສະນັ້ນ, ການປັບຕົວເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025, ລັດຖະມົນຕີແມ່ນຫຍັງ?
- ຄຽງຄູ່ກັບຂະບວນການສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງເຊິ່ງໄດ້ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແນ່ນອນໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ. ໃນສະພາບການການສຶກສາສາມັນກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະສຸດທ້າຍຂອງການປະດິດສ້າງ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂົ້າຮຽນປີທີ 1 ຕາມແຜນການໃໝ່, ການປັບປ່ຽນ ແລະ ນະວັດຕະກໍາການເສັງແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອຕອບສະໜອງທຸກນະວັດຕະກໍາຈາກການສຶກສາທົ່ວໄປເຖິງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.
ອີງຕາມທິດທາງດັ່ງກ່າວ, ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພວມກວດກາ ແລະ ສະຫລຸບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເສັງເຂົ້າໃໝ່ປີ 2025 ດ້ວຍຈິດໃຈທົ່ວໄປ, ສ້າງຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການເສັງ ແລະ ຄວາມເປັນທຳຂອງບັນດາຜູ້ສະໝັກ. ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງການເຂົ້າເປັນເອກະລາດແຕ່ຈະຕ້ອງສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງສັງຄົມຕື່ມອີກ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີທີ່ຮັກແພງ, ສົກຮຽນ 2024-2025 ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນແລ້ວ. ທ່ານມີຂໍ້ຄວາມອັນໃດຕໍ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດໃນປີຮຽນທີ່ສໍາຄັນນີ້?
- ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງປະເທດຍິ່ງມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສູງຂຶ້ນ. ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ ຂະແໜງການສຶກສາ ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ກຽດສັກສີ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຄືດັ່ງທຸກມື້ນີ້. ປີກາຍນີ້, ຂະແໜງການທັງໝົດໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ.
ສົກຮຽນ 2023-2024 ຈົບລົງດ້ວຍຜົນສຳເລັດອັນດີຫຼາຍຢ່າງ, ສົກຮຽນໃໝ່ 2024-2025 ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນແລ້ວ, ໃນນາມການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຂ້າພະເຈົ້າຮັບຮູ້, ຍ້ອງຍໍ ແລະ ຂອບໃຈບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມອັນພົ້ນເດັ່ນຂອງຄະນະບໍລິຫານ, ຄູ-ອາຈານ, ພະນັກງານທົ່ວຂະແໜງການ ແລະ ນັກສຶກສາໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ.
ເນື່ອງໃນໂອກາດປີຮຽນໃໝ່, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າບັນດາຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານໃນທົ່ວຂະແໜງການຈະສືບຕໍ່ມານະພະຍາຍາມໃໝ່, ຄວາມຕັດສິນໃຈໃໝ່, ວິທີແກ້ໄຂໃໝ່, ຊຸກຍູ້ຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ສືບຕໍ່ພັດທະນາການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ.
ຂໍອວຍພອນໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ປະກອບສ່ວນ. ຂໍອວຍພອນໃຫ້ນັກສຶກສາປີຮຽນໃໝ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ກ້າວໄປໜ້າ!
ຂອບໃຈຫຼາຍໆທ່ານລັດຖະມົນຕີ!
ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາ ຈະສືບຕໍ່ກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ, ປັບປຸງລະບົບເອກະສານນິຕິກຳ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນດາບັນຫາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ ທີ່ປະກົດຂຶ້ນ ແລະ ຕ້ອງປັບປຸງແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆ; ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ພິເສດແມ່ນຈະໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອເຮັດສຳເລັດການສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ – ໂຄງການກົດໝາຍ ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນດາບັນຫາສຳຄັນອັນໜຶ່ງຂອງການສຶກສາ, ກໍ່ຄືການພັດທະນາພະນັກງານການສອນ.
ກ່ອງທີ 5: “ໃນການປະຕິບັດນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນຂະແໜງການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ການສຶກສາສາມັນ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວຈິງແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນແຂງຕົວແມ່ນຍັງມີຫຼາຍ; ໃນທົ່ວປະເທດຍັງຕ່ຳ, ພຽງແຕ່ 50,63%...ເປົ້າໝາຍສຳຄັນອັນໜຶ່ງທີ່ຂະແໜງການສຶກສາຈະສຸມໃສ່ປະຕິບັດໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ແມ່ນການນຳໃຊ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ລະດົມແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ; ສືບຕໍ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ, ລົບລ້າງຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ; ພັດທະນາໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃນເຂດທີ່ມີຈຳນວນປະຊາກອນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ເປັນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ; ຮັບປະກັນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂັ້ນຕ່ຳໃຫ້ພຽງພໍ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນການສອນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html
![[ຮູບພາບ] ດ່ານັງ: ຫຼາຍຮ້ອຍຄົນຮ່ວມມືເຮັດຄວາມສະອາດເສັ້ນທາງທ່ອງທ່ຽວທີ່ສໍາຄັນຫຼັງຈາກພະຍຸເລກ 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
(0)