ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສອນ: ສົ່ງເສີມຈິດໃຈຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ

GD&TĐ - ພາຍຫຼັງການສົມທົບບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບຄືນໃໝ່ຕາມກຸ່ມໂຮງຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/08/2025

ຮູບແບບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງທີມງານເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງສ້າງເຄືອຂ່າຍການແບ່ງປັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດໄດ້ຮຽນຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບບັນດາໂຄງການໃຫມ່ໆ, ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງຕົນເອງ.

ຈາກກຸ່ມ Zalo ໄປຫາແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ

ຢູ່ ກວາງຫງາຍ , ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະຢູ່ບັນດາກຸ່ມໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຂົງເຂດທີ່ຫາກໍ່ໄດ້ເຕົ້າໂຮມບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ. ທ່ານນາງ ດ່າວທິລານ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ກວາງຈີ້ (ແຂວງ ດັກແຄ໋ງ, ກວາງຫງາຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນນີ້, ເຂດຕາແສງ ດັກແຄມ ມີ 8 ໂຮງຮຽນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວອາຊີບ.

ເນື່ອງຈາກວ່າການລວມເຂົ້າກັນໄດ້ກົງກັບວັນພັກລະດູຮ້ອນ, ໂຮງຮຽນໃນກຸ່ມບໍ່ສາມາດພົບກັນດ້ວຍຕົນເອງໄດ້. ແນວໃດກໍດີ, ແຂວງ ກວາງຫງາຍ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງວ່ອງໄວຜ່ານກຸ່ມ Zalo, ຊີ້ນຳໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສ້າງແຜນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເໝາະສົມ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

ຕາມທ່ານນາງລານແລ້ວ, ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເປີດເຜີຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍ. ໃນລະບົບ Temis, ຄູອາຈານສາມາດເຂົ້າເຖິງໂຄງການກອບແລະເລືອກເນື້ອໃນທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດແລະຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູຂຽນບົດລິເລີ່ມປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ພະແນກ ສຶກສາ ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູແຕ່ລະຄົນສ້າງບົດຮຽນ E-learning ໃຫ້ມີຄຸນນະພາບຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງບົດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນຂອງແຂວງ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຮູບແບບຂອງການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນໃນການສິດສອນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ແບ່ງປັນແລະເຜີຍແຜ່ຂໍ້ລິເລີ່ມ pedagogical. "ພວກເຮົາກໍານົດກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນແລກປ່ຽນວິທີການ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນທີ່ເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນເຊິ່ງກັນແລະກັນເພື່ອຄວາມກ້າວຫນ້າ. ກິດຈະກໍາຂອງກຸ່ມຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຈາກໂຮງຮຽນມີຄວາມໃກ້ຊິດ, ຫ້າວຫັນແລະຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ", ນາງ Lan ເນັ້ນຫນັກ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ທ່ານ ຫວໍດິ່ງຊິນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໄຕລິງ 1 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ສົກຮຽນ 2025 – 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນຈະເພີ່ມພາກວິຊາອາຊີບ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນແຕ່ລະເດືອນ, ຄູອາຈານຈະມີຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງບົດກ່ຽວກັບວິທີການສອນ, ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ, ແລກປ່ຽນວິຊາຊີບ... ເພື່ອສົ່ງໄປຍັງຄັງອຸປະກອນການຮຽນຢູ່ເວັບໄຊຂອງໂຮງຮຽນ.

ບົດຄວາມສາມາດຂຽນໂດຍຄູເອງ ຫຼື ເກັບກໍາ, ມີຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວ ແລະ ລະດັບການນໍາໄປໃຊ້ເຂົ້າໃນການສິດສອນຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ. ຄະນະບໍລິຫານງານ ແລະ ກຸ່ມວິຊາສະເພາະຈະປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ເນື້ອໃນຂອງບົດຄວາມ ແລະ ປະກອບຄຳເຫັນ. ທ່ານ ຊິນຈຽງ ກ່າວວ່າ: “ນີ້ແມ່ນການເຊີດຊູຈິດໃຈຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ດັດແປງວິທີການສອນໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານ ຟ້າມດິງແຄ, ຫົວໜ້າພະແນກມັດທະຍົມສຶກສາ, ແຂວງ ດ່າໜັງ ແລ້ວ, ນະຄອນມີປະມານ 6 – 8 ກຸ່ມວິຊາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງບົນພື້ນຖານບັນດາກຸ່ມທີ່ມີຢູ່ຂອງນະຄອນ ດ່ານັງ ແລະ ກວາງນາມ. ຮູບແບບນີ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ສະນັ້ນມັນຍັງຄົງຮັກສາໄວ້. ສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ, ບັນດາກຸ່ມໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳ 2 ຄັ້ງຕໍ່ປີຕາມເນື້ອໃນທີ່ກົມ “ມອບຫົວຂໍ້” ໃຫ້ມີການກະກຽມໃນການຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ.

ຕາມຫົວຂໍ້ຂອງກອງປະຊຸມກຸ່ມອາຊີບທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງເຄ (ແທງເເກ້, ດ່າໜັງ), ພາຍຫຼັງການສະແດງຫຸ່ນຍົນປະດິດສ້າງຂອງສະໂມສອນ STEM ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງເເກ ຜ່ານເກມມິນິເກມ ເອີ້ນວ່າ ເຂົ້າພະລາຊະວັງເອກະລາດ ປົດປ່ອຍ ໄຊງ່ອນ, ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການໃນການສ້າງຂະບວນການກິດຈະກຳ STEM.

ເກືອບທັງໝົດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່າໜັງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນ STEM, ຮູບແບບນີ້ພວມຄ່ອຍໆດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ເຂົ້າຮ່ວມ. ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນສະມາຊິກໃນກຸ່ມໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະໂມສອນ STEM ໃນໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຂຸດຄົ້ນຊັບພະຍາກອນຈາກອຸປະກອນການຮຽນ, ຫ້ອງຝຶກຫັດ, ການທົດລອງ ຈົນເຖິງການແນະນຳ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກອາຈານ. ປະສົບການໃນການເລືອກຫົວຂໍ້ STEM, ວິທີທີ່ຈະຊີ້ນໍານັກສຶກສາທີ່ຈະມາພ້ອມກັບການແກ້ໄຂສະຖານະການ...

ຄູສອນປັບປຸງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງຕົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ.

ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສອນໃນຄວາມສຸກ

ຢູ່ແຂວງຢາລາຍ, ຮູບແບບການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນປະສິດທິຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການປະຕິບັດລັດຖະບານ 2 ຂັ້ນ. ທ່ານນາງ ໂວທິມິງຫງອກ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິສະວະກຳຟີຊິກ - ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາຍທູກຄາງ (ອ່າວຈີ່, ແຂວງຢາລາຍ), ແບ່ງປັນວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມເພື່ອຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາຢ່າງໝູນວຽນ.

ກິດຈະກໍາຂອງກຸ່ມຍັງມີຫຼາຍປະເພດຄື: ການສອນສາທິດ, ສໍາມະນາເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ, ການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມ, ການແຂ່ງຂັນ STEM, Robocon ... ໃນຖານະຄູສອນຫຼັກ, ນາງ Ngoc ໄດ້ດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບໂຄງການໃຫມ່ສໍາລັບຄູອາຈານໃນແລະນອກແຂວງ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ແລກປ່ຽນໃນບັນດາກອງປະຊຸມໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ, ນາງຫງອກຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາກຸ່ມວິຊາຊີບອອນລາຍຄື “ຄູສອນດ້ວຍ AI”, “ການສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ”, “ຄູສອນປະຈຳບ້ານ”... ແຕ່ລະກຸ່ມກໍ່ແມ່ນເວທີປາໄສແລກປ່ຽນເອກະສານ, ວິທີ, ເຕັກນິກການສອນ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈຂອງບັນດາຄູອາຈານໃນທົ່ວປະເທດ.

ນາງ Ngoc ແບ່ງປັນວ່າ "ຂ້ອຍມັກຮຽນ, ຂ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດທີ່ດີ, ມີຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ທີ່ມີຄຸນນະພາບຫຼາຍ, ແລະຂ້ອຍສາມາດຄວບຄຸມເວລາຂອງຂ້ອຍ, ສະນັ້ນມັນເຫມາະສົມສໍາລັບຄູສອນ," ອີງຕາມນາງ, ການປະດິດສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການປັບປຸງການບັນຍາຍ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການປ່ຽນວິທີທີ່ພວກເຮົາຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່.

ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ “ເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ”, ກິດຈະກຳຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຈິດໃຈເບົາບາງ ແລະ ເປັນມິດ… ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການເດີນທາງເພື່ອຟື້ນຟູຕົນເອງໃນອາຊີບຄູ. ທ່ານນາງ ງອກ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ຄູສອນໄດ້ສອນດີກວ່າ, ແຕ່ຍັງຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກກວ່າ. ການພົບປະກຸ່ມ, ກຸ່ມແບ່ງປັນອອນໄລນ໌… ທັງໝົດຊ່ວຍເຊື່ອມຕໍ່ພວກເຮົາເຂົ້າກັນ, ເພື່ອໂຮງຮຽນທີ່ດີຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ,” ນາງ ງອກ ສະແດງອອກ.

ໃນຕົ້ນເດືອນສິງຫາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດິ່ງຈຽວ (ອານເກີ, ນະຄອນ ດ່ານັ້ງ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມບາງເນື້ອໃນກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສິດສອນ, ຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ, ພັດທະນາການທົດສອບ ແລະ ອື່ນໆ.” ໂຄງການສຶກສາທົ່ວປະເທດ 2018 ໄດ້ສຳເລັດຮອບດ້ານຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໂມດູນ, ຄູອາຈານທັງສອງໄດ້ຮັບທິດສະດີແລະນໍາໃຊ້ມັນກັບການປະຕິບັດການສິດສອນ. ສະນັ້ນ, ໃນຊຸດອົບຮົມຄັ້ງນີ້, ບັນດາຄູອາຈານຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕົນໄດ້ນຳໃຊ້, ເນື້ອໃນທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ ເພື່ອແບ່ງປັນ ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ”, ທ່ານນາງປະທານປະເທດ ຮ່ວາງທິເລຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈືອງວູ໋ (ນະຄອນ ຫາຍຈ່າງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ນອກຈາກໄດ້ດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ AI ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານແລ້ວ, ຍັງໄດ້ດຳເນີນບັນດາຊຸດອົບຮົມວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບວິທີການສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຕົ້ນເດືອນສິງຫາ. ຫຼັກສູດດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອເສີມສ້າງຄູທີ່ມີທັກສະໃນການປັບອາລົມ, ທັດສະນະຄະຕິ, ແລະຄໍາເວົ້າໃນການສື່ສານກັບພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ; ແລະເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະຄວາມຄິດລິເລີ່ມໃນຫ້ອງຮຽນ.

ທ່ານ ໂຮ່ກວາງຮົ່ງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທັດສະນະຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນສ້າງພະລັງທາງບວກໃຫ້ແກ່ຄູສອນເພື່ອເປີດສົກຮຽນໃໝ່ດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຫຼາຍຂຶ້ນ”.

ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນເຫ້ວ (ຫາຍເຈົາ, ດ່າໜັງ) ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມນຳໃຊ້ AI ໃນການສອນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງບັນທຶກ. ພາບ: NTCC

ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນອອນໄລນ໌ແລະໃນບຸກຄົນ

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການສ້າງຄູກ່ອນສົກຮຽນ 2025-2026. ຕາມທ່ານ ຟ້າມດິງແຄແລ້ວ, ບັນດາເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມທີ່ສຳຄັນ, ໃນນັ້ນມີການປຶກສາຫາລື ແລະ ແລກປ່ຽນ, ຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຢ່າງເປັນທາງການ. ທ່ານແຄກ່າວເນັ້ນວ່າ: “ເຖິງວ່າການຝຶກອົບຮົມແມ່ນດ້ວຍຕົວຄົນຫຼືທາງອອນລາຍ, ທັດສະນະຂອງພະແນກຍັງຄົງຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ, ເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ, ບໍ່ແມ່ນການແລກປ່ຽນທາງຝ່າຍດຽວ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເປັນທາງການ.

ເພື່ອສືບຕໍ່ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງກຽນຫາຍ ໄດ້ຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ສືບຕໍ່ປັບປຸງຂະໜາດຂອງກຸ່ມໂຮງຮຽນ. ສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຕິດພັນກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຫົວໜ່ວຍ.

ຕາມທ່ານ ຟ້າມວັນນາມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຢາລາຍ ແລ້ວ, ໜ່ວຍງານໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນ ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບເປັນກຸ່ມ ແລະ ເປັນທີມ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາຄູອາຈານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຜນການບຸກຄະລາກອນ. ພ້ອມທັງຕັ້ງໜ້າຊອກຫາຂໍ້ສະດວກ ແລະ ຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງກີດຂວາງໃນຂະບວນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຢ່າງທັນການ.

ໂດຍສະເພາະ, ກົມໄດ້ສຸມໃສ່ຊີ້ນໍາວຽກງານວິຊາສະເພາະຕາມກຸ່ມໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງເປັນເຄືອຂ່າຍການຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ, ປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຄູ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາກຸ່ມວິຊາຊີບກໍ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຕາມທ້ອງຖິ່ນພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຄະນະກຳມະການບໍລິຫານ 2 ຂັ້ນຄືນໃໝ່. ໂຮງຮຽນໃນກຸ່ມຄວນມີໄລຍະຫ່າງທາງພູມສາດທີ່ເໝາະສົມເພື່ອການປະສານງານທີ່ສະດວກ; ແຕ່ລະກຸ່ມມີຫົວໜ້າກຸ່ມ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ຊ່ຽວຊານຈາກກົມທີ່ຮັບຜິດຊອບເພື່ອສະໜັບສະໜູນ, ແນະນຳ, ແນະນຳ ແລະ ຕອບຄຳຖາມຢ່າງທັນການ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ປັບປຸງຄຸນນະພາບວຽກງານວິຊາສະເພາະຂອງບັນດາກຸ່ມໂຮງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງການເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ ແລະ ແລ່ນຕາມຜົນສໍາເລັດ. ເນື້ອໃນຂອງກິດຈະກຳຕ້ອງປະຕິບັດໄດ້ ແລະ ໃກ້ຄຽງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເວລາ, ສະຖານທີ່, ແລະແຜນການຂອງກິດຈະກໍາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕົກລົງແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງໂຮງຮຽນໃນກຸ່ມ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງຢາລາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງພັກແລ້ງ, ຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວແຂວງຢາລາຍ ໄດ້ສຸມໃສ່ປະຕິບັດວຽກງານບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະພາກຮຽນ spring ລະດູຮ້ອນຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງກະຊວງ, ທ້ອງຖິ່ນ, ໜູນຊ່ວຍພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ ກຽມພ້ອມເຂົ້າສູ່ສົກຮຽນໃໝ່.

ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງແຜນການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ; ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນແບບຍືດຫຍຸ່ນ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະຊີວິດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຕ້ອງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມກອງໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນກວດກາ ແລະ ດັດແກ້ແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ບັນດາກຸ່ມວິຊາຊີບຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ, ປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 17/CT-TTg ລົງວັນທີ 6 ມິຖຸນາ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ແລະ ຄຳສັ່ງຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂສະເພາະຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

“Gia Lai ພວມຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດມະຕິ 57-NQ/TW ແລະ ໂຄງການ 06 – ເປັນຕົວແບບທົດລອງໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນທົ່ວແຂວງ ໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄວາມຮູ້ດ້ານການຫັນເປັນດີຈີຕອນ (ຕາມຮູບແບບ “ການສຶກສາດິຈິຕອລເພື່ອທຸກຄົນ”) ແລະ ນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນວຽກງານວິຊາສະເພາະ. ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ.” - ທ່ານ ຟ້າມວັນນາມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຢາລາຍ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html