 |
| ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ. ທ່ານ Vo Tuan Vu ເຊື່ອວ່າເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ສາມາດທົດແທນຄູອາຈານ. (ຮູບພາບຈາກ NVCC) |
ນັ້ນແມ່ນການແບ່ງປັນ MSc. ປະລິນຍາເອກ ທ່ານ Vo Tuan Vu, ອາຈານສອນເຕັມເວລາສາຂາວິຊາພາສາສາດ, ຄະນະວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (VNU-HCM) ກັບ ໜັງສືພິມ Gioi ແລະ ໜັງສືພິມ ຫວຽດນາມ ເນື່ອງໃນໂອກາດວັນຄູຫວຽດນາມ (20 ພະຈິກ).
ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Vo Tuan Vu ແລ້ວ, ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງແຮງໃນທຸກຂົງເຂດ, ບົດບາດຫຼັກຂອງຄູຈະປ່ຽນແປງ. ຖ້າຄູສອນໃນອະດີດໄດ້ຖືກພິຈາລະນາວ່າ "ຜູ້ຮັກສາຄວາມຮູ້", ປະຈຸບັນຄວາມຮູ້ແມ່ນມີຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ - ໃນໂທລະສັບ, ໃນ Google, ໃນຂໍ້ຄວາມສື່ມວນຊົນສັງຄົມຫຼືຫຼັກສູດເປີດ. ທີ່ບັງຄັບໃຫ້ຄູປ່ຽນຈາກ "ຄູ" ມາເປັນ "ຜູ້ສ້າງແລະຄູ່ມືຂອງການເດີນທາງການຮຽນຮູ້".
"ຂ້ອຍມັກເວົ້າຕະຫຼົກກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍບໍ່ແມ່ນ Wikipedia ທີ່ເວົ້າໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນ Google ທີ່ຮູ້ອາລົມ," ອາຈານ Vu ກ່າວ.
ປະຈຸບັນ, ເຕັກໂນໂລຊີເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນມີຄວາມຄ່ອງຕົວ, ອຸດົມສົມບູນຂຶ້ນ, ຜູ້ຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການສະແຫວງຫາ ແລະ ກວາດເອົາຄວາມຮູ້, ແຕ່ເຖິງຢ່າງນັ້ນກໍບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຄ່າຂອງຄູຈະຫຼຸດລົງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນກໍານົດຄວາມຕ້ອງການທີ່ສູງກວ່າ: ຄູຕ້ອງຮູ້ຈັກອອກແບບປະສົບການການຮຽນຮູ້, ຮູ້ຈັກວິທີເຊື່ອມຕໍ່ອາລົມ, ຮູ້ຈັກສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ. ການປ່ຽນແປງນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນກ່ຽວກັບເຄື່ອງມື ແລະ ຄວາມໝາຍເພື່ອໜູນຊ່ວຍການຮຽນ-ການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດຫຼັກໝັ້ນຂອງອາຊີບສິດສອນ.
ບໍ່ມີຫຍັງສາມາດທົດແທນຄູໄດ້
ເມື່ອເຕັກໂນໂລຢີສາມາດທົດແທນຫນ້າທີ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ຫຼາຍຢ່າງ, ແມ່ນຫຍັງທີ່ເຮັດໃຫ້ "ຄູ" ຍັງບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ໃນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ແລະການຂະຫຍາຍຕົວຂອງນັກຮຽນ?
ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຕົວຢ່າງທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ແຫຼ່ງຂອງແຮງຈູງໃຈແລະຄວາມຝັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນທີ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ແຂງແກ່ນແລະຫົວໃຈກະຕືລືລົ້ນຈະບໍ່ຖືກແທນທີ່ດ້ວຍເຕັກໂນໂລຢີ. ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນນັກສຶກສາປີທີ 1, ຫຼັກສູດແນະນໍາກ່ຽວກັບພາສາຫວຽດນາມ.
ບັງເອີນ, ໃນມື້ທີ່ໂຮງຮຽນຈັດພິທີຈົບການສຶກສາ, ນັກຮຽນໃນຊຸດປະລິນຍາຕີ ແລະ ແມ່ຂອງນາງໄດ້ໂທຫາຂ້ອຍເພື່ອເວົ້າຂອບໃຈ. ນາງເວົ້າກັບຂ້ອຍວ່າ: "ອາຈານ, ຂ້ອຍບໍ່ຈື່ການບັນຍາຍຂອງເຈົ້າທັງໝົດ, ແຕ່ຂ້ອຍຈື່ວິທີທີ່ເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ກຳລັງໃຈພວກເຮົາ, ວິທີທີ່ເຈົ້າໄດ້ຖ່າຍທອດຄວາມສຳຄັນຂອງພາສາຫວຽດ" ແລະ ຮອຍຍິ້ມຂອງນັກຮຽນທັງໝົດເມື່ອເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງຕະຫລົກ, ຂ້ອຍຂອບໃຈທີ່ເປັນຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງມະຫາວິທະຍາໄລ 4 ປີຂອງຂ້ອຍ. ຂອບໃຈທີ່ເຈົ້າເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຄິດຕະຫຼອດໄປ.
AI ສາມາດສອນໄວຍາກອນ, ທັກສະການນໍາພາ, ແລະແມ້ກະທັ້ງເອກະສານຊັ້ນຮຽນ, ແຕ່ວ່າມີພຽງແຕ່ມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສ້າງແຮງບັນດານໃຈ, ປູກຝັງຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ແລະແຕະຫົວໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ. ນັກຮຽນເຕີບໃຫຍ່ມາຈາກການຊຸກຍູ້, ບໍ່ແມ່ນຈາກໄຟລ໌ຂໍ້ມູນ. ໃນການເດີນທາງເຕີບໃຫຍ່ຂອງແຕ່ລະຄົນ, ຄູອາຈານແມ່ນສະເຫມີ "ເຄື່ອງຫມາຍສີແດງຂອງຄວາມຊົງຈໍາ", ບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ເບິ່ງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ແຕ່ພຽງພໍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຍ່າງຢ່າງຫນັກແຫນ້ນ.
ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແລະບ່ອນເກັບມ້ຽນຄວາມຮູ້ທີ່ເປີດ, ນັກຮຽນໃນມື້ນີ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ນັບບໍ່ຖ້ວນ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ຄູຄວນປ່ຽນບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າແນວໃດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຖືກ "ຈົມນ້ໍາ" ໃນນ້ໍາຖ້ວມຂໍ້ມູນ?
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ໃນຍຸກຂໍ້ມູນ, ຄູຄວນກາຍເປັນ "ຄູ່ມືທາງວິຊາການ", ບໍ່ແມ່ນ "ບ່ອນເກັບຄວາມຮູ້". ຄູບໍ່ຄວນແຂ່ງຂັນກັບ Google ຫຼື ChatGPT ແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ວິທີຖາມຄໍາຖາມ, ຄິດວິຈານ ແລະປະເມີນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ.
ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ແທນທີ່ຈະຢືນແລະບັນຍາຍກ່ຽວກັບບົດຮຽນທີ່ມີຫຼືບົດສະຫຼຸບແລະການປະເມີນຈາກປື້ມແບບຮຽນ, "ການສອນວິທີການຮຽນຮູ້, ວິທີການເລືອກ, ວິທີການຄິດ" ແມ່ນວິທີການສອນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບົດບາດຂອງຜູ້ທີ່ຖືດິນຊາຍ.
ປັບປຸງແລະພັດທະນາກັບເຕັກໂນໂລຊີ
ດັ່ງນັ້ນ, ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າທັກສະດ້ານດິຈິຕອລກາຍເປັນຄວາມຕ້ອງການບັງຄັບສໍາລັບຄູທີ່ທັນສະໄຫມ. ແຕ່ວ່າແນວໃດລະຫວ່າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ການເພິ່ງພາອາໄສເຕັກໂນໂລຊີໃນການສອນຢູ່ໃສ?
ຂ້ອຍມັກຈະບອກນັກຮຽນແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍວ່າ: "ເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນເຄື່ອງມື, ບໍ່ແມ່ນການສິ້ນສຸດໃນຕົວມັນເອງ." ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫມາຍຄວາມວ່າການຮູ້ສິ່ງທີ່ຈະເລືອກເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບັນຍາຍແລະການນໍາສະເຫນີມີຊີວິດຊີວາ, ບໍ່ປ່ຽນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເປັນ "ໂຮງລະຄອນ." ບາງຄັ້ງ, ວິດີໂອ ທີ່ດີຫຼືເກມທີ່ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈແລະມີຊີວິດຊີວາ. ແຕ່ບາງເທື່ອ, ພຽງແຕ່ເລື່ອງງ່າຍໆກໍສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຟັງຢ່າງງຽບໆແລະຮູ້ສຶກຫວັ່ນໄຫວ.
ຂ້າພະເຈົ້າຈື່ໄດ້ວ່າຄັ້ງຫນຶ່ງທີ່ສອນອອນໄລນ໌ໃນໄລຍະການແຜ່ລະບາດ, ນັກຮຽນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງເມື່ອຍຫຼັງຈາກຮຽນ, ຖ້າພວກເຂົາມີວິດີໂອຫຼືເພງເພື່ອຜ່ອນຄາຍ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດມັນທັງຫມົດໃນຊ່ວງໄລຍະຫ່າງໄກທາງສັງຄົມ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖາມນັກຮຽນວ່າພວກເຂົາຢາກໄດ້ຍິນຫຍັງ, ບາງຄົນເວົ້າວ່າພວກເຂົາຢາກໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພວກເຂົາ - ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາຄວນຈະຮຽນໃນປັດຈຸບັນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເລົ່າເລື່ອງຕ່າງໆ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ບອກພວກເຂົາກ່ຽວກັບວິທີທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລມີການປ່ຽນແປງນັບຕັ້ງແຕ່ຂ້ອຍເລີ່ມຮຽນ, ກ່ຽວກັບວ່າປະຕູຮົ້ວຕົ້ນຕໍແມ່ນຫັນໄປຫາຕາເວັນອອກຫຼືຕາເວັນຕົກ, ກ່ຽວກັບອາຫານທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະມີປະສົບການໃນໄລຍະສີ່ປີຂອງພວກເຂົາໃນສະພາບແວດລ້ອມນີ້, ກ່ຽວກັບເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະພົບໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາໄດ້ເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນຄົນຫນຶ່ງໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫາຂ້ອຍວ່າ: "ອາຈານ, ມື້ນີ້, ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍແລະຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າພວກເຮົາເບິ່ງສາລະຄະດີ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າຈະກັບມາໂຮງຮຽນໃນໄວໆນີ້ເພື່ອປະສົບການທີ່ເຈົ້າບອກຂ້ອຍ." ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າເຕັກໂນໂລຢີສາມາດຊ່ວຍໄດ້, ແຕ່ອາລົມແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່.
ມີຄວາມເຫັນວ່າ “ຄູສອນທີ່ດີໃນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນຜູ້ຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດອີກດ້ວຍ.” ດັ່ງນັ້ນວິທີການຝຶກອົບຮົມທີມງານຂອງຄູອາຈານທີ່ມີຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ການປັບຕົວເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຊີແລະວິທີການປະດິດສ້າງ, ອາຈານ?
ຂ້າພະເຈົ້າຕົກລົງເຫັນດີຢ່າງສົມບູນ. ຄູທີ່ຢາກສອນຕ້ອງຮຽນກ່ອນ. ຂ້ອຍເຄີຍມີອາຈານສອນວັນນະຄະດີ ທີ່ສອນວິທີເວົ້າຊ້າໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຄິດ. ບັດນີ້ ເມື່ອຂ້ອຍສອນ, ຂ້ອຍຍັງໃຊ້ຄວາມລັບນັ້ນຢູ່. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ການຮຽນຮູ້ຂອງຄູອາຈານແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫົວຂໍ້, ແຕ່ຍັງໃນການສັງເກດ, ການຟັງແລະການປັບປຸງຕົນເອງທຸກມື້.
ຖ້າພວກເຮົາຢາກໃຫ້ຄູຂອງພວກເຮົາຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດທົດລອງ, ແບ່ງປັນແລະໄດ້ຮັບການດົນໃຈ. ຢູ່ໃນຄະນະ, ອາຈານພວກເຮົາແມ່ນໄດ້ສອນຄວາມຮູ້, ປະສົບການຮ່ວມກັນ ຫຼື ຈັດກິດຈະກຳທາງວິທະຍາສາດໂດຍອາຈານອາວຸໂສເພື່ອໃຫ້ໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ຮັບຟັງວິທີການຂອງແຕ່ລະຄົນ. ເມື່ອຄູຮູ້ວິທີການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຈະເຫັນຕົວຢ່າງຂອງຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນພວກເຂົາ.
ຊອກຫາຕື່ມອີກ, ເຈົ້າຄິດແນວໃດວ່າຮູບຄົນຂອງ "ອາຈານຂອງອະນາຄົດ" - ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ຄໍາແນະນໍາທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ, ຫຼືການປະສົມປະສານຂອງທັງສອງ?
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນຕ້ອງເປັນການປະສົມປະສານ. ຄູອານາຈານໃນອະນາຄົດຕ້ອງມີຄວາມຊໍານິຊໍານານທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີແລະມະນຸດ. ຄູສອນຜູ້ທີ່ຮູ້ວິທີການໃຊ້ປັນຍາປະດິດເພື່ອສ້າງບົດຮຽນທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ແຕ່ຍັງຮູ້ວິທີການວາງມືໃສ່ບ່າຂອງນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາລົ້ມເຫລວຫຼືປິຕິຍິນດີເມື່ອພວກເຂົາປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ຄູອາຈານທີ່ສາມາດຈັດການຫ້ອງຮຽນໂດຍຜ່ານຊອບແວ, ແຕ່ຍັງຮູ້ວິທີການອ່ານອາລົມໃນຕາຂອງນັກຮຽນ.
ຂ້າພະເຈົ້າມັກຮູບພາບຂອງຄູສອນແນະນໍາທາງດ້ານອາລົມຫຼາຍກວ່າຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການສຶກສາຍັງເປັນການເດີນທາງເພື່ອເປີດອະນາຄົດ. ເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນຂົວ, ແຕ່ຫົວໃຈແມ່ນແຫຼ່ງພະລັງງານ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ, ບໍ່ວ່າຍຸກໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນຍັງເປັນ "ແສງສະຫວ່າງຂະຫນາດນ້ອຍ" ທີ່ສ່ອງແສງການເດີນທາງຂອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ຊີວິດ.
ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-nguoi-thay-thich-nghi-de-dan-duong-334677.html
(0)