ມະຕິ 71 ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຮີບດ່ວນທີ່ສຸດ.

GD&TĐ - ໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເສດຖະກິດໂລກຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອ ຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມສັນຍາ CPTPP ໂດຍສະພາແຫ່ງຊາດຮັບຮອງເອົາໃນມະຕິເລກທີ 71/2018/QH14 (ຫຍໍ້ວ່າ NQ71 – PV), ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະດິດສ້າງກົນໄກການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/09/2025

ຮູບພາບກ່ອນຫນ້າ: ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຈືອງງອກ, ສາສະດາຈານຄະນະລັດຖະສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ.
ຮູບພາບຂ້າງລຸ່ມນີ້: ມະຕິເລກທີ 71, ເມື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຂອງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃນ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແມ່ນມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຮີບດ່ວນທີ່ສຸດ.

ນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ ແລະວິທີແກ້ໄຂ

ຕາມທັດສະນະຂອງທ່ານ ດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ອາຈານສອນວິຊາກົດໝາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນເຕີນແທ່ງ: “ມະຕິ 71 ແມ່ນມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຮີບດ່ວນ, ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງ: ບໍ່ຖືງົບປະມານແຫ່ງລັດເປັນແຫຼ່ງພຽງແຕ່ຕ້ອງເປີດກວ້າງຂອບກົດໝາຍ, ຊຸກຍູ້ການລົງທຶນຂອງສັງຄົມ, ຈາກບັນດາວິສາຫະກິດ, ຈາກບັນດາອົງການພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ຊັບພະຍາກອນ.

ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ນະວັດຕະກຳໃນການຈັດສັນ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນ, ພິເສດແມ່ນ: ແທນທີ່ຈະແຜ່ຂະຫຍາຍອອກ, ການລົງທຶນຕ້ອງສຸມໃສ່, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຂະແໜງການຕົ້ນຕໍ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງການສຶກສາ...

… ຕໍ່ໄປແມ່ນນະວັດຕະກໍາໃນກົນໄກເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຈາກນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນ, ທຶນການສຶກສາ, ແລະສິນເຊື່ອທີ່ຕ້ອງຮັບປະກັນຫຼັກການຍຸດຕິທໍາ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້, ແລະຮັບປະກັນໂອກາດສໍາລັບພົນລະເມືອງທຸກຄົນໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ.”

ສະນັ້ນ, ທ່ານດຣ Nguyen Truong Ngoc ໄດ້ສະເໜີຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໂດຍຜ່ານບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຄື:

ຕະຫຼອດໄລຍະປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ພື້ນຖານທີ່ກຳນົດທິດພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດ. ຢູ່ຫວຽດນາມ, ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາໄດ້ຢືນຢັນຄືນໃໝ່ວ່າ: ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແມ່ນລົງທຶນພັດທະນາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ, ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ, ການແຂ່ງຂັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນນັບມື້ນັບຮ້າຍແຮງ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນຂອງປະເທດເຮົາ ແລະ ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງໂດຍພື້ນຖານ, ຮອບດ້ານ ແລະ ຍືນຍົງ.

“ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການລົງທຶນ 2020 ແລະ ຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສ້າງກອບນິຕິກຳທີ່ສຳຄັນ, ປູທາງໃຫ້ແກ່ການລະດົມ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ສົມບູນ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ປັບປຸງ ແລະຮັບປະກັນ

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນເຈືອງງອກແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ລັດໄດ້ອຸທິດແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ. ລາຍຈ່າຍງົບປະມານປະຈໍາປີສໍາລັບການສຶກສາໂດຍປົກກະຕິມີການຜັນແປປະມານ 18-20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານທັງຫມົດຂອງລັດ. ນີ້ແມ່ນຕົວເລກທີ່ສູງພໍສົມຄວນເມື່ອທຽບໃສ່ຫຼາຍປະເທດທີ່ມີລະດັບລາຍຮັບເທົ່າກັນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນບໍ່ສອດຄ່ອງ, ຂາດຈຸດສຸມ; ທຶນຮອນລົງທຶນແມ່ນແຜ່ລາມອອກ, ຫຼາຍໂຄງການ ແລະ ໂຄງການບໍ່ມີປະສິດທິພາບ ຫຼື ຊັກຊ້າ, ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງເສດເຫຼືອ. ສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼາຍແຫ່ງ, ສະຖານທີ່ສຶກສາຍັງຂາດເຂີນ, ນັກຮຽນຍັງຂາດຫ້ອງຮຽນ, ຂາດອຸປະກອນພື້ນຖານ; ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່, ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະຈໍານວນຫຼາຍມີການລົງທຶນທີ່ທັນສະໄຫມ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ, ກວດກາ, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການລົງທຶນ 2020 ແລະ ບັນດາເອກະສານກ່ຽວຂ້ອງເຖິງບັນດາລະບຽບການງ່າຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ບັນດາອົງການ, ບຸກຄົນເຂົ້າຮ່ວມການລົງທຶນສຶກສາ. ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຕ້ອງມີຄວາມສອດຄ່ອງ, ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄາດຄະເນໄດ້ສູງ ເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງນັກລົງທຶນ.

ນອກຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ຕ້ອງຍູ້ແຮງຮູບແບບການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ຫໍພັກ, ສູນອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ອື່ນໆ ດ້ວຍກົນໄກແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ດຶງດູດການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດດ້ວຍລັກສະນະເລືອກເຟັ້ນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ເໝາະສົມກັບທິດພັດທະນາຂອງຫວຽດນາມ.

ຜ່ານນັ້ນ, ຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຈັດສັນງົບປະມານໃຫ້ການສຶກສາຕາມທິດ “ສັ່ງ-ມອບ-ຮັບໜ້າທີ່”, ເຊື່ອມໂຍງລາຍຈ່າຍງົບປະມານໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ, ຫຼີກລ້ຽງສະພາບການຈັດສັນເທົ່າທຽມກັນ. ການລົງທຶນຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນຄື: ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ປັນຍາປະດິດ, ພະລັງງານທົດແທນ, ບຳລຸງສ້າງສຸຂະພາບ … ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງພັດທະນາ.

ສະນັ້ນ, ການນຳໃຊ້ງົບປະມານ ແລະ ທຶນຮອນເພື່ອການສຶກສາ ຕ້ອງມີການກວດສອບຢ່າງເປີດເຜີຍ ແລະ ໂປ່ງໃສ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການສູນເສຍ ແລະ ສິ່ງເສດເຫຼືອ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຕ້ອງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຊີ້ນຳຂອງປະຊາຄົມ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ນັກຮຽນ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນຕ້ອງຄໍານຶງເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຈ່າຍຂອງປະຊາຊົນ, ມີກົນໄກການຍົກເວັ້ນແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສົມເຫດສົມຜົນສໍາລັບກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາໂຄງການສິນເຊື່ອຂອງນັກສຶກສາ, ທຶນສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ພອນສະຫວັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ຜູ້ໃດຖືກປະຖິ້ມຍ້ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການເງິນ.

ສຸດທ້າຍ, ຍຸດທະສາດການລົງທຶນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ທ້ອງຖິ່ນແລະທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ. ນີ້ກໍແມ່ນຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 71 ເມື່ອໄດ້ກຳນົດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ພ້ອມທັງຢືນຢັນບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຂອງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຍຸດທະສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນເງື່ອນໄຂກ່ອນໜ້າທີ່ຂອງ ຫວຽດນາມ ເພື່ອແນໃສ່ປະຕິບັດຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງ. ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ໂປ່ງໃສ ແລະຍຸຕິທຳ ເພື່ອດຶງດູດຊັບພະຍາກອນສັງຄົມທັງໝົດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ.”

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-het-suc-y-nghia-va-vo-cung-cap-thiet-post747989.html