ຕ້ອງຮຽນແບບສະໝັກໃຈ, ຕິດພັນກັບໂຄງການສຶກສາໃໝ່ບໍ?

ຄວາມຄິດ ແລະຄໍາຖາມຂອງພໍ່ແມ່

ເຖິງວ່າບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດ ແລະ ປຶກສາຫາລືພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນກ່ອນປະຕິບັດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ປະສິດທິຜົນຂອງບັນດາວິຊາທີ່ຕິດພັນກັບບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືພາຍນອກ - ດັ່ງທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເອີ້ນເຂົາເຈົ້າວ່າ “ບັນດາໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ” ແມ່ນຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ ແລະ ເຖິງແມ່ນຄວາມສັບສົນຂອງພໍ່ແມ່.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ນັກຂ່າວໜັງສືພິມ ແທງງຽນ ໄດ້ຮັບຄຳຮ້ອງຟ້ອງ, ຈົດໝາຍ, ແລະ ຄຳຖາມຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍສະບັບກ່ຽວກັບຕາຕະລາງເວລາຂອງນັກຮຽນປະຖົມ. "ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ລົງທະບຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ຮຽນຄະນິດສາດ-ວິທະຍາສາດພາສາອັງກິດ ຫຼື ພາສາອັງກິດຜ່ານຊອຟແວ... ແລ້ວພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ວ່າລູກຫຼານຂອງພວກເຮົາຈະເຮັດຫຍັງໃນຄາວນັ້ນ, ໝູ່ເພື່ອນນັ່ງຢູ່ຂ້າງໆບໍ່ເຮັດຫຍັງ? ແຕ່ຖ້າລົງທະບຽນຮຽນໝົດທຸກວິຊາ ພວກເຮົາຕ້ອງເສຍເງິນຫຼາຍໃນແຕ່ລະເດືອນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນໂດຍລັດ, ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາຮຽນຈົບຫຼັກສູດນີ້ບໍ່ເຕັມເດືອນ. ນ້ອຍ"; "ພວກເຮົາຮູ້ສຶກວ່າໃນປັດຈຸບັນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 (GDPT) ຕ້ອງຮຽນວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຕ້ອງຮຽນໂຄງການໂຮງຮຽນແລະຈ່າຍເງິນເພີ່ມເຕີມ. ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ຮຽນວິຊາເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົາສາມາດຮັບປະກັນເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນໂຄງການ GDPT 2018?"; ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຊ່ວຍພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ແນວຄິດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນໄດ້ຫຼາຍປານໃດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນຫຍັງ? ນີ້ແມ່ນຄວາມນຶກຄິດຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນຂອງນັກຮຽນປະຖົມໃນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນປະຈຸບັນ.

" ຕື່ມໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ"?

ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ໃຈກາງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ມີຄວາມໂຊກດີທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ທັນສະໄໝ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງຫຼິ້ນ, ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ, ຄອມພິວເຕີ, ມີ wifi, ອຸປະກອນການສອນ ພ້ອມທັງທີມງານຄູ-ອາຈານໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018 ໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ. ທາງໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນການປະຕິບັດແຜນການສຶກສາເຊັ່ນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ (ວິຊາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີສາກົນ, STEM, ວິຊາຊີວິດ, ພາສາອັງກິດຜ່ານທາງຄະນິດສາດ ແລະວິທະຍາສາດ , ພາສາອັງກິດກັບຄົນຕ່າງປະເທດ, ແລະ ອື່ນໆ).

Phải học môn liên kết, tự nguyện trong chương trình giáo dục mới?- Ảnh 1. — ຕາຕະລາງການຮຽນການສອນຊັ້ນປະຖົມແມ່ນ 2 ພາກ/ມື້ ເຊິ່ງວິຊາຕ່າງໆຕາມໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຈັດສະຫຼັບກັບວິຊາອື່ນໆ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ນີ້ຍອມຮັບວ່າ "ໃນໂຮງຮຽນທີ່ສະຖານທີ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະພະນັກງານການສອນບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນ, ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍສໍາລັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ທີ່ຈະມີປະສິດທິພາບ". ທ່ານນາງໄດ້ວິເຄາະຕົວຢ່າງວ່າ ຖ້າຊັ້ນປະຖົມມີ 50-53 ຄົນຕໍ່ຫ້ອງ (ລະບຽບການຊັ້ນປະຖົມກຳນົດ 35 ຄົນຕໍ່ຫ້ອງ), ຂາດຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນ 100% ຂອງນັກຮຽນຮຽນ 2 ພາກຕໍ່ມື້, ຂາດຄູສອນພາສາອັງກິດ, ດົນຕີ , ສິລະປະ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ... ນັ້ນແມ່ນຍາກຫຼາຍທີ່ຄູປະຈຳບ້ານສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູໃນໂຮງຮຽນ. ຄວາມສາມາດ, ຄຸນນະພາບ, ແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງນັກຮຽນ.

ຜູ້ອ່ານໜັງສືພິມ ແທງນິນ ບາງຄົນຖືວ່າ ວິຊາສະໝັກໃຈໃນໂຄງການໂຮງຮຽນແມ່ນວິທີ “ຕື່ມໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ”, ຕື່ມ 7 ຄາບ/ວັນ ທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຖົມຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ເປັນຫຍັງໄລຍະເວລາເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນທົບທວນຄະນິດສາດ, ພາສາຫວຽດນາມ, ແລະການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຄືກັບໂຄງການທີ່ຜ່ານມາ 2006? ພວກເຮົາໄດ້ຍົກບັນຫາດັ່ງກ່າວ ແລະ ອໍານວຍການຂ້າງເທິງໄດ້ຍົກ 3 ແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຄື: ທີ 1 , ໂຄງການໂຮງຮຽນໄດ້ເສີມສ້າງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາຮອບດ້ານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຕົວເມືອງພິເສດຄື: ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ນັກຮຽນຕ້ອງບໍາລຸງສ້າງ ແລະ ປູກຝັງຄວາມຮູ້ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, STEM ແລະ ອື່ນໆ.

ອັນທີສອງ, ອີງຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ນັກຮຽນຊັ້ນ 1 ແລະ 2 ຮຽນ 25 ງວດ/ອາທິດ; ນັກຮຽນຊັ້ນ 3 ຮຽນ 28 ຮອບ/ອາທິດ; ນັກຮຽນຊັ້ນປໍ 4 ແລະ 5 ຮຽນ 30 ຮອບ/ອາທິດ. ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຈະຮຽນ 7 ພາກ/ມື້, 2 ພາກ/ມື້. ຕາມກົດລະບຽບຂ້າງເທິງ, ຖ້າພຽງແຕ່ຮຽນວິຊາທີ່ຕ້ອງການໃນໂຄງການ, ຫຼາຍກວ່າ 3 ມື້, ຫຼືຫຼາຍກວ່າ 4 ມື້ຕໍ່ອາທິດແມ່ນພຽງພໍ. ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈະເຮັດຫຍັງໃນເວລາທີ່ຍັງເຫຼືອ, ຢູ່ເຮືອນຫຼືເຮັດ?

ອັນທີສາມ, ພໍ່ແມ່ຍັງຖາມວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງເພື່ອທົບທວນວິຊາໃນຫ້ອງຮຽນໃນໄລຍະພິເສດ. ແຕ່ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມຍັງຖືກກຳນົດໃຫ້ມີໂຄຕ້າສິດສອນ 23 ຄາບ/ອາທິດ, ຖ້າສອນເກີນໄລຍະເວລາທີ່ກຳນົດ, ຈະບໍ່ຖືກພິຈາລະນາລ່ວງເວລາ (ຖ້າຢາກເຮັດລ່ວງເວລາຕ້ອງຮັບປະກັນລະບຽບການສະເພາະບາງອັນ), ສະນັ້ນ ໃຜຈະຈ່າຍເງິນໃຫ້ຄູ?

ແທນທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍສໍາລັບຄູສອນຕົນເອງ.

ຫຼາຍຄົນຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ ຄູໃນໂຮງຮຽນສາມາດຈັດແຜນການຮຽນ ແລະສອນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ບໍ ແທນທີ່ຈະຮ່ວມມືກັນ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ດ້ວຍທີມງານຄູສອນທີ່ໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ມີຄວາມສາມາດສອນ STEM, ທັກສະຊີວິດ ຫຼື ພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະ ສະໂມສອນກິລາ ແລະ ສິລະປະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ດ້ວຍວິທີນີ້, ເງິນເກັບແຕ່ລະວິຊາຍັງໜ້ອຍກວ່າການສົມທົບກັບໜ່ວຍງານນອກ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ກໍ່ສາມາດໝັ້ນໃຈໄດ້ກ່ຽວກັບລາຍຮັບຂອງພະນັກງານ, ຫຼັກສູດ ແລະ ຫຼັກສູດ, ຄູສອນໃນແຕ່ລະໄລຍະ. ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍເພື່ອປູທາງ, ການຊີ້ນໍາສະເພາະຂອງພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼືພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມນີ້ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ຍັງເປັນຄວາມກັງວົນຂອງຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະໃນປັດຈຸບັນ.

C ຈໍາເປັນຕ້ອງຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບວິທີການເຮັດມັນ

ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມອີກແຫ່ງໜຶ່ງໃນນະຄອນ Thu Duc (HCMC) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເປັນເມືອງທີ່ຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນດ້ານການສຶກສາ, ເສດຖະກິດ ແລະ ດ້ານອື່ນໆ, ສະນັ້ນ ການປະດິດສ້າງຂອງບັນດາໂຄງການໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງໄດ້ເບິ່ງຈາກແງ່ບວກ ແລະ ຕີລາຄາຫຼາຍດ້ານ. ຕາມທ່ານຜູ້ນີ້ແລ້ວ, ທຸກໆໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກພັດທະນາພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຄິດ, ປະສົບການ... “ໃນດ້ານນະໂຍບາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕ້ອງສຸມໃສ່ເສັ້ນທາງ ແລະ ວິທີການຂອງໜ່ວຍງານ, ຖ້າບັນດາໜ່ວຍງານບໍ່ສື່ສານເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈໂຄງການ, ສະແດງໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຫັນຈຸດດີ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງແຜນງານ, ກໍ່ຄືປະສິດທິຜົນຂອງແຜນງານ ແລະ ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຕ່າງໆແມ່ນມີຄວາມໂປ່ງໃສ. ແລະຄື້ນຟອງຂອງຝ່າຍຄ້ານ,” ຜູ້ນີ້ເວົ້າ.

Phải học môn liên kết, tự nguyện trong chương trình giáo dục mới?- Ảnh 2. — ພໍ່ແມ່ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຕາຕະລາງການຮຽນການສອນຊັ້ນປະຖົມ 2 ພາກ/ມື້ ເຊິ່ງວິຊາຕ່າງໆຕາມແຜນງານຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຈັດສະຫຼັບກັບວິຊາອື່ນໆ.

ອໍານວຍການຜູ້ນີ້ກ່າວຕື່ມວ່າ: "ອັນໃດອັນໃໝ່ກໍ່ອາດຈະເກີດການຂັດແຍ້ງກັນຫຼາຍ, ຍິ່ງມີນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງອັນໃໝ່, ຜູ້ຈັດການຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍ, ຟັງຫຼາຍຝ່າຍ, ຍຶດໝັ້ນໃນເປົ້າໝາຍການສຶກສາ, ແລະພວກເຮົາຕ້ອງຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ ເປົ້າໝາຍການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມໃນປັດຈຸບັນແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກ 10 ຫຼື 20 ປີກ່ອນ." ນັກຂ່າວຖາມວ່າ, ຖ້ານັກສຶກສາທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນໄດ້, ແລ້ວບໍ່ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເປົ້າໝາຍຮອບດ້ານທີ່ໄດ້ວາງໄວ້ໃນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນບໍ່? ຖ້ານັກຮຽນມີສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແທ້ໆ, ໂຮງຮຽນຈະໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ສະຖາບັນຍັງມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮຽນວິຊານີ້, ເຂົາເຈົ້າຈັດໃຫ້ອ່ານໜັງສື ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນໃນຫ້ອງສະໝຸດພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງຫ້ອງສະໝຸດ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າພໍ່ແມ່ບໍ່ຍອມຮຽນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຈິງຈັງ, ນັ້ນແມ່ນທາງເລືອກຂອງແຕ່ລະຄອບຄົວ.” (ຕໍ່ໄປ)

ບໍ່ມີແນວຄວາມຄິດຂອງກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍແລະນອກຫຼັກສູດ.

ໃນເວລາຕອບສຳພາດຕໍ່ນັກຂ່າວ, ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ແຕ່ສົກຮຽນ 2024-2025, ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປະເທດ 2018 ໃນຊັ້ນປະຖົມທົ່ວປະເທດ, ສະນັ້ນ ບໍ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼັກ ແລະ ນອກຫຼັກສູດ ໃນໄລຍະ 2 ພາກ/ວັນ.

ທ່ານນີ້ກ່າວວ່າ: ຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເມື່ອປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວປະເທດປີ 2018 ໃນລະດັບປະຖົມໃຫ້ນັກຮຽນ 100% ໄດ້ຮຽນ 2 ພາກຕໍ່ມື້ ເພື່ອຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຕາມຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້. ສະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຕ້ອງຈັດ 2 ພາກ/ມື້. ແນວຄວາມຄິດຂອງພາກ 1, ພາກ 2, ທັດສະນະວ່າ: ຕອນເຊົ້າເປັນໂຄງການຕົ້ນຕໍ, ຕອນບ່າຍແມ່ນໂຄງການນອກຫຼັກສູດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2006 ແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມອີກຕໍ່ໄປ.

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ໃນຂັ້ນຕົ້ນ, ໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງໃນແຜນການສອນ 2 ວັນ/ວັນ ຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ໂຄງການໂຮງຮຽນໄດ້ເສີມສ້າງ ແລະ ກ້າວໄປຄຽງຄູ່ກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018, ແລະ ບໍ່ສາມາດແຍກອອກໄດ້ ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໃຫ້ດີທີ່ສຸດ. ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນປະຖົມໃນໂຄງການໂຮງຮຽນແມ່ນສິດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສ້າງແລະພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີທັກສະທີ່ຈໍາເປັນທີ່ສຸດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະຊີວິດແລະອື່ນໆເພື່ອບໍ່ພຽງແຕ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ໃນລະດັບປະຖົມ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນລະດັບການສຶກສາຕໍ່ໄປ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm