ພາສາອັງກິດ Spectrum: ເປັນຕາຕະລາງທີ່ສວຍງາມແຕ່ ... ງາມພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເຈ້ຍ?

spectrum ຮູບຊົງກະດິ່ງແມ່ນດີສໍາລັບການປະເມີນຜົນຜະລິດທົ່ວໄປບໍ?

ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ການແຈກຢາຍຄະແນນພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນຕາຕະລາງທີ່ສວຍງາມແທ້ໆ ຖ້າເບິ່ງຈາກທັດສະນະວິຊາການ.

ການແຜ່ກະຈາຍແມ່ນປະມານປົກກະຕິ, ໂດຍຈຸດສູງສຸດທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນຢູ່ໃນຂອບເຂດຂອງ 5.0–5.4, ຄວາມບິດເບືອນມາດຕະຖານແມ່ນ 1.45, ຄະແນນສະເລ່ຍແມ່ນ 5.38 ແລະຄ່າສະເລ່ຍແມ່ນ 5.25. ຈໍານວນ 10 ຄະແນນແມ່ນຫນ້ອຍທີ່ສຸດ, ພຽງແຕ່ 141 ໃນຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍກວ່າ 350,000, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບ.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — ການແຈກຢາຍຄະແນນພາສາອັງກິດຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ 2025 ເປັນຮູບຮ່າງລະຄັງທີ່ສວຍງາມຫຼາຍ (ແຫຼ່ງ: ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ ).

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ມີຜູ້ສະໝັກພຽງ 2 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນ 0, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສອບເສັງບໍ່ທ້າທາຍເກີນໄປ ຫຼື “ຕິດ” ສໍາລັບນັກຮຽນ. ລະດັບຄະແນນດັ່ງກ່າວມັກຈະຖືກປະເມີນໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານການວັດແທກວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການທົດສອບໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງເປັນລະບົບແລະສົມເຫດສົມຜົນ.

ແຕ່ນາງໄດ້ຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າການສອບເສັງທີ່ຜະລິດໄດ້ຄະແນນກວ້າງດັ່ງກ່າວສາມາດພິຈາລະນາໄດ້ດີໃນທຸກກໍລະນີບໍ? ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ການສອບເສັງນີ້ຍັງເອີ້ນວ່າ "ຈົບການສຶກສາ"?

ອີງຕາມອາຈານນີ້, ການວິເຄາະ spectrum ຄະແນນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວຽກດ້ານວິຊາການ, ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງປັດຊະຍາ ການສຶກສາ ທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫລັງມັນ.

ການແຈກຢາຍຄະແນນບອກພວກເຮົາຫຼາຍກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການທົດສອບ, ລະດັບຂອງຄວາມແຕກຕ່າງ, ຄຸນນະພາບຂອງການສອນ, ແລະບາງຄັ້ງສັນຍານທີ່ຜິດປົກກະຕິ.

ການແຈກຢາຍຄະແນນທີ່ໃກ້ຄຽງກັບການແຈກຢາຍປົກກະຕິເຊັ່ນ: ເສັ້ນໂຄ້ງກະດິ່ງແມ່ນມັກຈະຖືວ່າເຫມາະສົມຖ້າເປົ້າຫມາຍຂອງການທົດສອບແມ່ນເພື່ອຈັດປະເພດນັກຮຽນຕາມຄວາມສາມາດ, ສໍາລັບຈຸດປະສົງເຊັ່ນ: ການເຂົ້າຮຽນຫຼືການຈັດຕໍາແຫນ່ງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ໃນກໍລະນີຂອງພາສາອັງກິດປີນີ້, ການກະຈາຍຄະແນນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງແມ່ນບໍ່ງ່າຍເກີນໄປ, ບໍ່ຍາກເກີນໄປ, ແລະສາມາດປະເມີນຄວາມສາມາດໄດ້ຫຼາຍລະດັບຈາກອ່ອນໄປຫາດີ.

ແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາເບິ່ງຄືນລັກສະນະຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ເຊິ່ງມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບມາດຕະຖານຕໍາ່ສຸດທີ່, ລະດັບຄະແນນ "ທີ່ສວຍງາມ" ກາຍເປັນຂໍ້ຂັດແຍ້ງ.

ຖ້າພວກເຮົາຍອມຮັບວ່າການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງການສອບເສັງຄວນປະຕິບັດຕາມການແຈກຢາຍແບບປົກກະຕິ, ນັ້ນແມ່ນ, ຄະແນນຂອງນັກຮຽນຄວນຈະຕົກຢູ່ໃນຮູບຊົງກະດິ່ງທີ່ສົມມາດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຄາດວ່າປະມານເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງນັກຮຽນຈະໄດ້ຄະແນນຕໍ່າກວ່າສະເລ່ຍ.

ບັນຫາແມ່ນ, ໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາເພື່ອຢືນຢັນວ່ານັກສຶກສາໄດ້ສໍາເລັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ, ມັນສົມເຫດສົມຜົນທີ່ເຖິງເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງນັກຮຽນ "ລົ້ມເຫລວ" (ຖ້າ 5 ຖືກປະຕິບັດເປັນເຄື່ອງຫມາຍຜ່ານ)?

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — ດັດຊະນີສະຖິຕິພື້ນຖານຂອງຄະແນນສອບເສັງພາສາອັງກິດສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ແລະ 2025 (ທີ່ມາ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ).

ນີ້ແມ່ນສັນຍານຂອງການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນທີ່ບໍ່ດີຫຼືເປັນການເຕືອນວ່າໂຄງການການສຶກສາໄດ້ລົ້ມເຫລວໃນວຽກງານພື້ນຖານຂອງຕົນໃນການເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດຫນ້ອຍ?

ບຸກຄົນນີ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຄໍາຕອບແມ່ນຂຶ້ນກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ການແຈກຢາຍຄະແນນ. ຖ້າເປົ້າຫມາຍຂອງການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອຈັດປະເພດນັກຮຽນສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ການແຈກຢາຍຄະແນນທີ່ມີຮູບຊົງກະດິ່ງແມ່ນຄວາມປາຖະຫນາ. ການທົດສອບຕ້ອງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນພຽງພໍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເລືອກຄົນທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ແຕ່ຖ້າຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງການສອບເສັງແມ່ນການປະເມີນມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບທົ່ວໄປ, ການແຈກຢາຍຄະແນນທີ່ເຫມາະສົມບໍ່ແມ່ນຮູບຊົງກະດິ່ງທີ່ສວຍງາມ, ແຕ່ເປັນການແຈກຢາຍຄະແນນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເຊິ່ງນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍຫຼືສູງກວ່າ.

ຄະແນນສະເລ່ຍກາຍເປັນກະຈົກ, ບໍ່ແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ຈະ "ວິພາກວິຈານ" ນັກຮຽນ.

ອາຈານຍິງເວົ້າວ່າ: ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນພື້ນຖານ, ການຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍຕ້ອງເປັນສິ່ງທີ່ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ຖ້າລະບົບການສຶກສາຈະມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ. ລະບົບການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດເປັນທີ່ພໍໃຈໄດ້ຖ້າຫາກວ່າປີຕໍ່ປີ, ຫຼາຍກ່ວາເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງນັກຮຽນອອກກ່ອນທີ່ຈະຮຽນຈົບ.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 (ພາບ: ແມ້ງກວາງ).

ຈາກນີ້, ຄໍາຖາມອື່ນທີ່ເກີດຂື້ນ: ຖ້າການທົດສອບຖືກອອກແບບຢ່າງແທ້ຈິງຕາມມາດຕະຖານຄວາມສາມາດທີ່ຕ້ອງການແຕ່ຜົນຂອງນັກຮຽນຕໍ່າ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຕໍານິການທົດສອບ, ເພາະວ່າມັນເຮັດວຽກຂອງມັນ. ພວກເຮົາຍັງບໍ່ສາມາດຕໍານິຕິຕຽນນັກຮຽນ, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງໃນໂຄງການ.

ໃນເວລານັ້ນ, ສາເຫດອາດຈະມາຈາກບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໂຄງການໜັກເກີນໄປ ຫຼື ໄກຈາກຄວາມເປັນຈິງ, ວິທີການສິດສອນທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ, ການປະເມີນຄວາມບໍ່ຊື່ສັດໃນຂະບວນການຮຽນ ຫຼື ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ.

ໃນກໍລະນີນີ້, spectrum ຄະແນນໄດ້ກາຍເປັນບ່ອນແລກປ່ຽນຄວາມບໍ່ໃຫ້ "ວິຈານ" ນັກສຶກສາ, ແຕ່ສໍາລັບລະບົບການສຶກສາທັງຫມົດທີ່ຈະເບິ່ງຕົວຂອງມັນເອງ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າການສອບເສັງຖືກອອກແບບຢ່າງບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ງ່າຍເກີນໄປຫຼືຍາກເກີນໄປ, ບໍ່ຕິດຕາມຄວາມສາມາດໃນການສອບເສັງຢ່າງໃກ້ຊິດ, ບໍ່ວ່າ "ງາມ" ການແຈກຢາຍຄະແນນຈະສະທ້ອນເຖິງລະດັບຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ການແຈກຢາຍຄະແນນສາມາດເຂົ້າໃຈຜິດ, ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຮູ້ສຶກບໍ່ພໍໃຈໃນການປັບເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ແລະວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄະແນນສະເປກສາມາດບອກໄດ້ຫຼາຍຢ່າງ ແຕ່ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນພວກເຮົາເຂົ້າໃຈພວກມັນແນວໃດ ແລະພວກເຮົາໃຊ້ພວກມັນແນວໃດ.

ຖ້າເຮົາຮູ້ວິທີການເບິ່ງຄະແນນຄະແນນເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນເພື່ອວິເຄາະ, ດັດປັບແບບທົດສອບໃຫ້ເໝາະສົມກັບເປົ້າໝາຍການປະເມີນ ແລະ ການຈັດລຽງວິທີການຮຽນ-ການສອນຄືນໃໝ່ ກໍ່ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — 10 ຕົວເມືອງທີ່ມີຄະແນນພາສາອັງກິດສະເລ່ຍສູງສຸດ ແລະ 10 ແຂວງທີ່ມີຄະແນນພາສາອັງກິດສູງສຸດ 10 ຄະແນນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 (ທີ່ມາ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ).

ຖ້າພວກເຮົາເບິ່ງພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຂອບເຂດຄະແນນເປັນຜົນສໍາເລັດຢ່າງເປັນທາງການຫຼືຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຈະລາຍງານ, ມູນຄ່າການປະຕິບັດຂອງມັນຈະບໍ່ຖືກຂຸດຄົ້ນຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

ອາຈານຍິງ ເນັ້ນໜັກວ່າ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນ ບໍ່ແມ່ນວ່າ ຄະແນນ “ດີ” ຫຼື “ບໍ່ດີ” ແມ່ນແນວໃດ ແຕ່ແຕ່ລະຄົນ ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ ໃນຂະບວນການ ສຶກສາ ຕັ້ງແຕ່ ຜູ້ຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ຈົນເຖິງ ນັກສອບເສັງ ໄດ້ຄິດ ແລະ ປະຕິບັດ ຈາກຕົວເລກເຫຼົ່ານັ້ນ.

ຄະແນນດີຢູ່ໃນເຈ້ຍ

ດຣ ຫງວຽນແທ່ງທ້ວຍ, ອາຈານສອນວິຊາພາສາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າໂນ້ຍ , ແບ່ງປັນວ່າ, ການກະຈາຍຄະແນນພາສາອັງກິດຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ແມ່ນດີ, ແຕ່ກໍ່ດີໃນແງ່ຂອງການຈັດປະເພດຜູ້ສະໝັກ - ໝາຍຄວາມວ່າ ໝາກຜົນນີ້ແມ່ນເໝາະສົມກັບຈຸດປະສົງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ແມ່ນສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ.

ລະດັບຄະແນນນີ້ແມ່ນດີຢູ່ໃນເຈ້ຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ບໍ່ດີໃນຄວາມເປັນຈິງ ເມື່ອນັກສຶກສາທີ່ໃຊ້ວິຊານີ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈະຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັນຢ່າງໜ້ອຍ 4 ກຸ່ມ ເຊັ່ນ: ກຸ່ມທີ່ສະໝັກ Block A ຫຼື C, ກຸ່ມປ່ຽນ IELTS, ກຸ່ມທີ່ໃຊ້ຜົນການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດອື່ນໆ (ຄະແນນສູງກວ່າ) ແລະ ກຸ່ມສອບເສັງພາສາອັງກິດປີກາຍ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທ່ງທ້ວຍ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນປີ 2024 ແລະ ກ່ອນໜ້ານີ້ແມ່ນຫຼາຍກວ່າປີນີ້ເກືອບ 3 ເທົ່າ, ດ້ວຍເຫດນັ້ນການແຈກຢາຍຄະແນນມີ 2 ຄະແນນ. 2 ສູງສຸດນີ້ໝາຍຄວາມວ່າມີກຸ່ມໜຶ່ງທີ່ມີຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດສູງກວ່າລະດັບສັງຄົມທົ່ວໄປ, ກວມເອົາປະມານ 30%.

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 6 — ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນອາດຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນຳໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ (ພາບ: Trinh Nguyen).

ໃນປີ 2025, ພາສາອັງກິດໄດ້ກາຍເປັນວິຊາເລືອກ, ຕົວເລກຫຼຸດລົງປະມານ 1/3, ສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່ານັກຮຽນຊັ້ນນໍາແມ່ນຜູ້ທີ່ລົງທະບຽນສໍາລັບພາສາອັງກິດສໍາລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ.

ເມື່ອປຽບທຽບຕາຕະລາງ, ມັນສາມາດຄາດເດົາໄດ້ວ່າຈຸດສູງສຸດທີ່ສອງຂອງຕາຕະລາງໃນ 3 ປີຜ່ານມາຕິດຕໍ່ກັນ (ປະມານ 8.5-9) ແມ່ນຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມສູງສຸດ 30% ໃນທົ່ວປະເທດ. ລະດັບນີ້ເປັນລະດັບທີ່ຕ້ອງໄດ້ປຽບທຽບກັບຄະແນນສະເລ່ຍຂອງປີ 2025 ບໍ່ແມ່ນລະດັບປະມານ 5 ຄະແນນຂອງຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 900,000 ກວ່າຄົນໃນປີກາຍນີ້.

ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມພາສາອັງກິດດີໃນແຕ່ລະປີແມ່ນ 8.5-9 (ອັດຕາເງິນເຟີ້ສູງ), ແຕ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມພາສາອັງກິດດີໃນປີນີ້ແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 5 ຄະແນນ. ຄະແນນສະເລ່ຍນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາທຸກໆປີ.

ດຣ ທຸຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ລະດັບຄະແນນນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບກຸ່ມພາສາອັງກິດຊັ້ນນໍາໃນທົ່ວປະເທດ ແລະ ລະດັບຄະແນນນີ້ເຫັນວ່າມີນັກຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງໄດ້ເຖິງລະດັບ C1-C2 ເທົ່ານັ້ນ, ສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຢູ່ປະມານ B1-B2, ໝາຍຄວາມວ່າອັນດັບສູງສຸດຂອງສັງຄົມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງກະຊວງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm