ການປ່ຽນແປງທຽບເທົ່າຂອງຄະແນນພື້ນທີ່ແລະຄະແນນ benchmark: ການຮັບປະກັນຄວາມຍຸດຕິທໍາ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດຕາຕະລາງຄະແນນລວມຂອງຄະແນນລວມຂອງຄະແນນລວມສຳລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຕາຕະລາງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນຂອງວິຊາຕ່າງໆໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/07/2025

ຂະຫນາດມາດຕະຖານທົ່ວໄປດຽວກັນ

ໃນວັນເລືອກປີ 2025, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນທຽບເທົ່າ ແລະ ເກນການເສັງເຂົ້າເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນ (ຄະແນນຊັ້ນ) ລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານ. Nguyen Manh Hung ຈາກ Hung Yen ສົງໄສວ່າຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງໄດ້ເຮັດການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສນີ້ດ້ວຍຕົນເອງຫຼືສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ? ນອກຈາກນັ້ນ, ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ມັນສັບສົນຫຼາຍແລະມັນຈະນໍາເອົາຄວາມສະດວກແລະຄວາມຍຸຕິທໍາໃຫ້ກັບຜູ້ສະຫມັກບໍ?

ປີນີ້, ມີບາງຈຸດໃໝ່ໃນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງຮ່ວາ ແລະ ລູກສາວ ຫງວຽນທິແທ່ງຈູກ (ເຈືອງຢາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ແມ່ນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນເມື່ອລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນ. ປະຈຸບັນ, ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຢຸດຕິການກຳນົດໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນຕາມແຕ່ລະວິທີ ແລະ ປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນທຽບເທົ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, ນາງ Loan ແລະລູກສາວຂອງນາງຈຶ່ງສົງໄສວ່າຈະຕັ້ງຄວາມຕັ້ງໃຈເຂົ້າຮຽນແນວໃດເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ສະຖານບັນຝຶກອົບຮົມຈະຕ້ອງປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າການເສັງເຂົ້າ ແລະ ຄະແນນຊັ້ນຮຽນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມ. ທ່ານ ຫງວຽນງອກຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແນວຄວາມຄິດຫັນຄະແນນເສັງເຂົ້າທຽບເທົ່າແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອດັດສົມເຕັກນິກການນຳໃຊ້ທິດສະດີການສອບເສັງ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳລະຫວ່າງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ກໍ່ຄືລະຫວ່າງວິທີການເສັງເຂົ້າແຕ່ລະປະເພດ.

ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນຜ່ານຄະແນນ, ຕົວຢ່າງ, ຈາກຄະແນນດິບຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຍັງເປັນວິທີໜຶ່ງທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ ແລະ ມີປະລິມານສູງທີ່ໃຊ້ຢູ່ຫວຽດນາມ ແລະ ປະເທດອື່ນໆໃນທົ່ວໂລກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການນໍາໃຊ້ຄະແນນວັດຖຸດິບໂດຍກົງຂອງວິຊາຈະບໍ່ຍຸຕິທໍາຢ່າງແທ້ຈິງຖ້າຫາກວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງລະຫວ່າງວິຊາແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບສົມມຸດວ່າວິຊາ A ແມ່ນຍາກກວ່າ, ຄະແນນສະເລ່ຍແມ່ນ 5, ທຽບກັບຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາ B ໄດ້ 7.

ພໍ່ແມ່ຖາມຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນວັນເລືອກປີ 2025. ພາບ: ນ້ຳຕົກ

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 6 ໃນວິຊາ A (ສູງກວ່າຄ່າສະເລ່ຍຂອງວິຊານັ້ນ) ຄວນຖືກປະເມີນຢ່າງຊັດເຈນວ່າສູງກວ່ານັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 6 ໃນວິຊາ B (ຕໍ່າກວ່າຄ່າສະເລ່ຍຂອງວິຊານັ້ນ). ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ເພີ່ມຄະແນນດິບ, ຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມແຕກຕ່າງກັນຈະບໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ທິດສະດີການທົດສອບໃນທາງວິທະຍາສາດແລະຈຸດປະສົງເພື່ອກໍານົດຈໍານວນຈຸດຂອງການປະສົມປະສານນີ້ "ທຽບເທົ່າ" ກັບຈໍານວນຈຸດຂອງການປະສົມປະສານອື່ນໆຢູ່ໃນເກນມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນ.

ປີນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການປ່ຽນຄະແນນສອບເສັງລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ລະຫວ່າງຄະແນນການສອບເສັງຕາມວິທີການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ໃນເກນຄະແນນມາດຕະຖານເຂົ້າຮຽນ.

ທ່ານ ຫງວຽນງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນການທົດສອບທິດສະດີ, ວິທີແກ້ໄຂຄະແນນດິບຄື: ຄະແນນ Z (Z-score), ຄະແນນ Z ແຂງ (RZC-score), ຄະແນນ T (T-score), ຄະແນນເປີເຊັນ... ແມ່ນມັກຈະຖືກນຳໃຊ້ເພາະພວກເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລະຫວ່າງບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລະຫວ່າງການສອບເສັງຂອງບັນດາວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຄະແນນຂອງຜູ້ສະໝັກໃນສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ໄດ້ຖືກນຳມາໃຫ້ຢູ່ໃນເກນມາດຕະຖານທົ່ວໄປດຽວກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ການປຽບທຽບມີຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ສອດຄ່ອງຫຼາຍຂຶ້ນ.

ກິດຈະກໍາທີ່ປຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າໃນໂອກາດວັນເລືອກປີ 2025. ຮູບພາບ: TG

ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປ່ຽນຄະແນນຂອງຕົນເອງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງພຽງແຕ່ຕ້ອງຈົດທະບຽນຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕົນເຂົ້າໃນລະບົບສະຫນັບສະຫນູນການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ລະບົບ). ການປັບປຸງຈະດຳເນີນໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕາມຄຳແນະນຳສະເພາະ. ການປ່ຽນຫຼືປັບຄະແນນບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມສັບສົນໃນການສອບເສັງ, ກົງກັນຂ້າມ, ມັນເປັນບາດກ້າວທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າແລະການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ດ້ວຍວິທີການທີ່ຄ່ອງຕົວ ແລະ ມາດຕະຖານເຕັກນິກທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂພາກປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງຮັກສາຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຄະແນນ, ແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງກວ່າຈາກຜົນການສອບເສັງ. ອັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອບັນຈຸຜູ້ສະຫມັກທີ່ເຫມາະສົມ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການເລືອກວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ອີງຕາມຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຄວາມສາມາດ, ແລະການປະຖົມນິເທດໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼືຜົນກະທົບຕໍ່ໂອກາດການເຂົ້າຮຽນໃນອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ.

ຈາກຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຈູງ - ຮອງຫົວໜ້າກົມສື່ສານ ແລະ ປະກາດຮັບສະໝັກ (ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ) ຮັບຮູ້ວ່າ: ວິທີການເສັງເຂົ້າສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນຳໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 2 ວິຊາ, ສະນັ້ນ ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການແປງ. ດ້ວຍວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ປະສົມປະສານໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດແລະໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າໄດ້ພັດທະນາວິທີການປ່ຽນ.

ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຈູງ ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ເຖິງວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຜ່ານການເສັງເຂົ້າໂດຍກົງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ບັນດາຜູ້ສະໝັກຕ້ອງລົງທະບຽນຕາມຄວາມປາດຖະໜາຂອງການເສັງເຂົ້າຮຽນໃນລະບົບສະໜັບສະໜູນການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຜູ້ສະຫມັກສາມາດອ້າງອີງໃສ່ຄະແນນມາດຕະຖານຂອງປີທີ່ຜ່ານມາຕາມວິທີການພິຈາລະນາຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງເພື່ອກໍານົດຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາຕ້ອງສຶກສາວິທີການຄິດໄລ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງວິທີການຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ, ຫຼີກເວັ້ນການຄິດວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນເກນທີ່ປອດໄພ, ໃນຕົວຈິງແລ້ວວິທີການຄິດໄລ່ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ.

ໃນປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ກໍານົດໂຄຕ້າສໍາລັບແຕ່ລະວິທີການຫຼືການປະສົມປະສານຂອງການເຂົ້າຮຽນ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ກໍານົດໂຄຕ້າສໍາລັບແຕ່ລະໂຄງການທີ່ສໍາຄັນ / ການຝຶກອົບຮົມ. ທ່ານ ຫງວຽນຝູຈ້ອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອພິຈາລະນາການເສັງເຂົ້າ, ລະບົບຈະເລືອກຄະແນນສູງສຸດໂດຍອັດຕະໂນມັດໃນບັນດາວິທີການ/ການສົມທົບທີ່ຜູ້ສະໝັກມີ, ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດສຳລັບຜູ້ສະໝັກ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີຍຸດທະສາດໃນການຈັດແຈງຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າຮຽນຂອງພວກເຂົາເພື່ອເພີ່ມໂອກາດຂອງການເຂົ້າຮຽນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເມື່ອວາງຄວາມປາດຖະໜາໃນລະບົບ, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງ 3 ຫຼັກການພື້ນຖານຄື: ທີໜຶ່ງ, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງແບ່ງຄວາມປາດຖະໜາອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຄື: ກຸ່ມຄວາມປາດຖະໜາປອດໄພ; ກຸ່ມຄວາມປາດຖະຫນາເປົ້າຫມາຍ, ພາຍໃນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ; ຕ້ອງການກຸ່ມທີ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງກວ່າຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າເລັກນ້ອຍ. ອັນທີສອງ, ເມື່ອວາງຄວາມປາດຖະຫນາໃນລະບົບ, ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ຄວນເລືອກຄວາມປາດຖະຫນາຫນ້ອຍເກີນໄປ. ອັນທີສາມ, ພວກເຂົາບໍ່ຄວນສຸມໃສ່ການວາງຄວາມປາດຖະຫນາທັງຫມົດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນດຽວ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຫງອກຮ່າແລ້ວ, ຖະແຫຼງການຂອງກະຊວງກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສົມທົບກັນຈະເປັນແຫຼ່ງອ້າງອີງທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເລືອກເຟັ້ນການສົມທົບທີ່ມີປະໂຫຍດສູງສຸດເມື່ອສະໝັກ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍໃນບາງວິຊາເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງສາມາດເພີ່ມປະສິດທິພາບໂອກາດຂອງພວກເຂົາໃນການເຂົ້າຮຽນໂດຍການເລືອກການປະສົມປະສານທີ່ເຫມາະສົມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html