ສະນັ້ນ, ການຮັບປະກັນສິດໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນໜ້າທີ່ຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນຄຳຕອບທີ່ຈະແຈ້ງທີ່ສຸດຂອງປະເທດຕໍ່ກັບປະຊາຄົມສາກົນກ່ຽວກັບລະດັບການເຄົາລົບ ແລະ ປົກປ້ອງສິດທິມະນຸດ.
ໃນຫວຽດນາມ, ການຕັດສິນໃຈຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາພາກລັດ ແຕ່ປີ 2025-2026 ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນການຫັນປ່ຽນຈາກຄຳໝັ້ນສັນຍາທາງດ້ານກົດໝາຍມາເປັນຫຼັກໝັ້ນຄື: ລັດພວມຕັ້ງໜ້າລົບລ້າງບັນດາຮົ້ວກີດຂວາງ ດ້ານເສດຖະກິດ ເພື່ອໃຫ້ເດັກທຸກຄົນໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ.
ໃນສະພາບແວດລ້ອມດ້ານເສດຖະກິດທີ່ມີການທ້າທາຍ, ໂດຍສະເພາະພາຍຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19, ການຕັດສິນໃຈນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການເລືອກເຟັ້ນທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະຂອງຊາດພວກເຮົາຄື: ໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານການສຶກສາ, ບຸລິມະສິດອະນາຄົດຂອງທົ່ວປະເທດ.
ສິດທິໃນການສຶກສາມີຢູ່ໃນລັດຖະທໍາມະນູນປີ 1946 ຂອງພວກເຮົາ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຮູ້ການສຶກສາເປັນສິດທິພື້ນຖານຂອງພົນລະເມືອງ. ຜ່ານແຕ່ລະໄລຍະປະຫວັດສາດ, ສິດນັ້ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍນັບມື້ນັບພັດທະນາບົນຈິດໃຈຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ. ລັດຖະທຳມະນູນປີ 2013 ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ”. ນັ້ນແມ່ນທິດທາງທີ່ສອດຄ່ອງໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາຊາວຫວຽດນາມ.
ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມສົນທິສັນຍາສາກົນກ່ຽວກັບສິດເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທຳ (ICESCR), ຫວຽດນາມ ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາຄຳໝັ້ນສັນຍາດັ່ງກ່າວຢ່າງຈິງໃຈຜ່ານບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະ. ຕົວເລກບອກໄດ້ເປັນຫຼັກຖານທີ່ຈະແຈ້ງວ່າ: ຮອດປີ 2024, 100% ຂອງແຂວງ, ນະຄອນຈະຮັກສາການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວໄປ; ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຈະບັນລຸການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍທົ່ວປະເທດໄດ້ກວ່າ 80%. ອັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜົນສຳເລັດຂອງຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໝາກຜົນຂອງຍຸດທະສາດອັນຍາວນານ ແລະ ສອດຄ່ອງຄື: ບໍ່ປະຖິ້ມເດັກຜູ້ໜຶ່ງຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຍ້ອນສະພາບການ.
ການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທຸກຍາກ, ຍົກເວັ້ນຫຼືຫຼຸດຄ່າຮຽນ, ແລະ ສະໜອງບັນດານະໂຍບາຍພິເສດໃຫ້ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າໄດ້ສ້າງ “ຕາໜ່າງຄວາມປອດໄພດ້ານການສຶກສາ” ທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ທັງແມ່ນມາດຕະການທີ່ມີມະນຸດສະທຳຂອງ ຫວຽດນາມ ໃນການປົກປ້ອງສິດທິມະນຸດ.
ຈຸດຫນຶ່ງທີ່ໂດດເດັ່ນແມ່ນວ່າການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຕາມມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ແລະໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບເນື້ອໃນເທົ່ານັ້ນ. ມັນເປັນການປ່ຽນຄວາມຄິດກ່ຽວກັບສິດທິໃນການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືວ່າເປັນ “ຜູ້ຮັບຄວາມຮູ້” ອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ເປັນວິຊາທີ່ສ້າງສັນ.
ດ້ວຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ກຳນົດ “ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ” ເປັນຫຼັກການພື້ນຖານ, ຫວຽດນາມ ໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາກຸ່ມປະເທດສົ່ງເສີມຮູບແບບສັງຄົມການຮຽນຮູ້, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຄົນໄດ້ຮໍ່າຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນໄລຍະຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ແນ່ນອນ, ບັນຫາທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ ເຊັ່ນ: ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບທາງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງພາກພື້ນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ, ແລະການເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມທີ່ອ່ອນແອແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທັງໝົດຕໍ່ຂະບວນການພັດທະນາ. ບັນຫາຫຼັກແມ່ນຫວຽດນາມ ໄດ້ມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ແລະ ປັບປຸງນະໂຍບາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ເມື່ອປະເທດຊາດໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານການສຶກສາ, ເຂົາເຈົ້າໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານສິດທິມະນຸດໃນວິທີທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດ.
ເພາະວ່າໃນທີ່ສຸດ, ສິດທິມະນຸດພຽງແຕ່ມີຄວາມຫມາຍເມື່ອແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະເປັນຮຸ່ນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕົນເອງ. ເສັ້ນທາງສັ້ນທີ່ສຸດ ແລະ ຍືນຍົງທີ່ສຸດເພື່ອມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍນັ້ນແມ່ນການສຶກສາ - ພື້ນຖານທີ່ຫວຽດນາມ ພວມຄ່ອຍໆຮັບປະກັນຜ່ານບັນດານະໂຍບາຍ, ແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຄວາມຕັດສິນໃຈ ດ້ານການເມືອງ ທີ່ສອດຄ່ອງ.
ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/quyen-hoc-tap-and-cam-ket-quyen-con-nguoi-cua-viet-nam-post827802.html
(0)