ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການລວມຕົວ, ສາກົນ: ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດແນະນໍາແນວໃດ?

ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບວິວັດການປະດິດສ້າງ ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ; ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາບາງຢ່າງສໍາລັບຂະບວນການພິເສດນີ້.

Báo Thanh niên•15/10/2025

ຫວຽດນາມ ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງລະບົບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2035, ໃນນັ້ນມີການຈັດຕັ້ງ ແລະ ກໍ່ສ້າງໜ່ວຍພັກຄືນໃໝ່, ໂຮມເຂົ້າ, ຍຸບເລີກບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີມາດຕະຖານ, ອີງຕາມຮ່າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສາກົນໂດຍສູນຝຶກອົບຮົມພາກພື້ນ SEAMEO ປະຈຳ ຫວຽດນາມ (SEAMEO RETRAC), ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫວຽດນາມ ຫງວຽນວັນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວຽດນາມ ພວມຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ, ໃນນັ້ນພື້ນຖານຫຼັກໄດ້ຖືວ່າແມ່ນການຊຸກຍູ້ສິດອຳນາດມະຫາວິທະຍາໄລໃນລະດັບສູງສຸດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະປັບປຸງລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່, ແກ້ໄຂຄວາມແຕກແຍກ, ປັບປຸງປະສິດທິຜົນການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ຍົກສູງກຳລັງແຮງຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ...

Sáp nhập giáo dục đại học: Thách thức và cơ hội cho nền giáo dục việt nam - Ảnh 1. — ທ່ານນາງ Karen Dalkie ທີ່ກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບການຫັນເປັນສາກົນຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນຫວ່າງມໍ່ໆນີ້ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ເຄົາລົບການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນ

ແບ່ງປັນກັບ Thanh Nien , ທ່ານ Randall Martin, ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານສະພາການສຶກສາສາກົນຂອງ British Columbia (BCCIE), ການາດາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ແຂວງ British Columbia ຍັງໄດ້ປະຕິບັດການສົມທົບກັນລະຫວ່າງບັນດາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານປະຊາກອນ, ໂຄງປະກອບການຈ້າງງານ, ຄວາມກ້າວຫນ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ…”.

ຄຳແນະນຳອັນໜຶ່ງທີ່ນາຍ Martin ໄດ້ໃຫ້ນັ້ນແມ່ນ “ຍຸດທະສາດການກິນອາຫານເຊົ້າ” ເຊິ່ງໝາຍເຖິງເຈົ້າສາມາດແນະນຳຍຸດທະສາດທີ່ດີທີ່ສຸດ ໃນໂລກ ໃຫ້ກັບມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້, ແຕ່ຖ້າວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ຍອມຮັບ, ແນ່ນອນວ່າມັນຈະລົ້ມເຫລວ. "ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຕ້ອງເຂົ້າໃຈວັດທະນະທໍາຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາແລະຊຸມຊົນກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເຮັດການລວມຕົວ," ຜູ້ອໍານວຍການໄດ້ໃຫ້ຄໍາເຫັນ. ທ່ານ Martin ກ່າວຕື່ມວ່າ "ຈະບໍ່ມີຕົວແບບດຽວທີ່ພໍດີກັບທຸກຮູບແບບ."

ຍົກຕົວຢ່າງ, ທ່ານ Martin ກ່າວວ່າ, ປະຊາຊົນຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ພັດທະນາແລ້ວຄື ດ່າໜັງ ຫຼື ແຄ໋ງຮ່ວາ ກໍ່ຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈທີ່ໄດ້ມີໂຮງຮຽນຕັ້ງຊື່ຕາມບ້ານເກີດເມືອງນອນ. ສະນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ຖືກລວມເຂົ້າກັບກົນໄກແລະ rebranded ຫຼັງຈາກທ້ອງຖິ່ນອື່ນ, ນັກສຶກສາຈະມີຄວາມຜິດຫວັງ. "ບໍ່ວ່າຈະເປັນການລວມຕົວຫຼືການຮ່ວມມື, ເຄົາລົບການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ," ລາວສັງເກດເຫັນ.

ນອກຈາກການາດາແລ້ວ, ການລວມຕົວຍັງໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຫຼາຍບ່ອນໃນທົ່ວໂລກ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນປະເທດອົດສະຕາລີ, ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີ 2026, ມະຫາວິທະຍາໄລ South Australia ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ Adelaide ຈະລວມເຂົ້າກັນເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ Adelaide, ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນອົດສະຕາລີໃນແງ່ຂອງການລົງທະບຽນ. ຫຼືໃນປະເທດຈີນ, ການຈັດລຽງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງກ້າວເຂົ້າສູ່ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ, ເຊິ່ງຊື່ຊັ້ນນໍາແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງ (ລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ Yenching ໃນປີ 1952 ແລະມະຫາວິທະຍາໄລການແພດປັກກິ່ງໃນປີ 2000).

Sáp nhập giáo dục đại học: Thách thức và cơ hội cho nền giáo dục việt nam - Ảnh 2. — ຫວຽດນາມ ຍາມໃດກໍ່ຖືການຫັນເປັນສາກົນຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້.

M ຂະຫຍາຍການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງປະເທດ

ຄຽງຂ້າງບັນດາບັນຫາພາຍໃນ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຟຸກ ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຫວຽດນາມ ຍາມໃດກໍ່ຖືການຫັນເປັນສາກົນຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ບໍ່ອາດຈະສູນເສຍ. ທ່ານ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາສຸມໃສ່ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຮອບດ້ານໃນດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງ, ດຶງດູດການລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາຮູບແບບການສຶກສາຂ້າມຊາຍແດນ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການສຶກສາສາກົນຂອງພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ທ່ານນາງ Karen Dalkie, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການສະມາຄົມການສຶກສາສາກົນ ການາດາ (CBIE), ແບ່ງປັນວ່າ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຫຼາຍປັດໃຈ, ບໍ່ຄວນຖືເອົາການດຶງດູດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດເປັນເປົ້າໝາຍໜຶ່ງດຽວ. ມັນອາດຈະເປັນການສ້າງໂອກາດສໍາລັບນັກສຶກສາພາຍໃນປະເທດທີ່ຈະໄປຕ່າງປະເທດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແລະການຄົ້ນຄວ້າລະຫວ່າງນັກສຶກສາແລະນັກວິຊາການໃນປະເທດອື່ນໆ.

ຕາມທ່ານນາງ Dalkie ແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ສາມາດພິຈາລະນາສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມພິເສດດ້ານການສຶກສາສາກົນເພື່ອໜູນຊ່ວຍຂະບວນການສາກົນນີ້. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, CBIE - ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລແລະບໍ່ຂຶ້ນກັບລັດຖະບານໃນປະເທດການາດາ - ບໍ່ພຽງແຕ່ສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນສະມາຊິກເພື່ອສົ່ງເສີມການເປັນສາກົນ, ແຕ່ຍັງສ້າງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ວິຊາຊີບ, ເຊື່ອມຕໍ່ບຸກຄະລາກອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອຝຶກອົບຮົມຈິດໃຈຂອງສາກົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ອົງການນີ້ຍັງຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາສາກົນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມໃຫ້ຄຳເຫັນ ແລະ ແນະນຳຕໍ່ລັດຖະບານ.

ທ່ານນາງ Dalkie ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າຫາກພວກເຮົາຢາກຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສາກົນຂອງການສຶກສາ ແລະ ຍົກສູງຖານະສາກົນຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານໃຫ້ເປັນວິຊາຊີບໃນວຽກງານເຫຼົ່ານີ້”.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm