ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແຈ້ງໃຫ້ຊາບກ່ຽວກັບບັນຫາກວດກາບົດຮຽນເກົ່າໃນຊັ້ນຮຽນ

ຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ສະເໜີໃຫ້ກວດກາບັນດາບົດຮຽນເກົ່າໃນຊັ້ນຮຽນ ທີ່ໄດ້ກໍ່ຄວາມວຸ້ນວາຍໃນຫາງສຽງປະຊາຊົນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້.

Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh thông tin về vấn đề kiểm tra bài cũ đầu giờ

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແຈ້ງໃຫ້ຊາບກ່ຽວກັບບັນຫາກວດກາບົດຮຽນເກົ່າໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ທີ່ການປະຊຸມຂ່າວໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 21 ກັນຍາ, ທ່ານ ໂຮ່ເຕິນມິນ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພຽງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນສອບເສັງຢ່າງກະທັນຫັນ ຫຼື ບໍ່ຄາດຄິດໃນຕອນຕົ້ນຮຽນ... ແລະ ບໍ່ໄດ້ຫ້າມການສອບເສັງໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ຕາມທ່ານມິນແລ້ວ, ການທົດສອບມີສອງຮູບແບບຄື: ແບບປົກກະຕິແລະແບບຕົ້ນ. ການທົດສອບປົກກະຕິປະກອບມີຫຼາຍຮູບແບບ, ລວມທັງການທົດສອບທາງປາກ (ຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ). ແນວໃດກໍດີ, ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງມີແຜນການທົດສອບແລະການທົດສອບເພື່ອຈະຮູ້ວ່ານັກຮຽນໄດ້ກຳແໜ້ນຄວາມຮູ້ຫຼືບໍ່.

"ພະແນກມີນະໂຍບາຍບໍ່ເຮັດການທົດສອບແປກໃຈ, ບໍ່ຫ້າມການສອບເສັງປາກເປົ່າໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ. ການທົດສອບແປກໃຈມັກຈະສ້າງຫຼືຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາກັງວົນ ... ດັ່ງນັ້ນ, ການທົດສອບແປກໃຈແມ່ນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້," ທ່ານ Minh ກ່າວ.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2022-2023 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍທິດທາງ ແລະ ວຽກງານສົກຮຽນ 2023-2024, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮີ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮຽກຮ້ອງບໍ່ໃຫ້ມີການສອບເສັງແບບສຸ່ມໃນຕອນຕົ້ນ.

ຕາມທ່ານຮຽວແລ້ວ, ຍັງມີສະພາບການທີ່ຄູສອນໂທຫາແລະຖາມຄຳຖາມຢ່າງກະທັນຫັນໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກົດດັນ ແລະ ເຄັ່ງຕຶງ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຫາກໍ່ມາໂຮງຮຽນ, ກິນອາຫານເຊົ້າ, ທົບທວນບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຖືກຖາມກ່ຽວກັບບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ໂຮງຮຽນກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມຜາສຸກ, ນັກຮຽນຕ້ອງມາໂຮງຮຽນຢ່າງມີຄວາມສຸກ, ບໍ່ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງ. ຖ້າຄູສືບຕໍ່ "ໂທຫາແລະຖາມແບບສຸ່ມ", ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຄັ່ງຕຶງ, ແຕ່ມັນກໍ່ຈະບໍ່ນໍາເອົາຄຸນຄ່າໃດໆມາສູ່ພວກເຂົາ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສຸກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານສາມາດເລືອກຫຼາຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອທົດສອບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຍັງສາມາດເລືອກຫຼາຍວິທີເຂົ້າໃນບົດຮຽນຢ່າງອ່ອນໂຍນ, ສະດວກສະບາຍ, ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນໃນເວລາຮຽນ.

ທີ່ມາ