ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະຫຼຸບຮອບວຽນທີ 1 ຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 17 ຕຸລາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາໝາກຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ປື້ມແບບຮຽນ ໄລຍະ 2020-2025.

Báo Giáo dục và Thời đại•17/10/2025

ກອງປະຊຸມໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງໃນຮູບແບບຂອງການປະສານງານໂດຍກົງອອນໄລນ໌ກັບ ຫຼາຍກວ່າ 40 ຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ໃນທົ່ວປະເທດ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມມີທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ມີຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາການນຳບັນດາຫົວໜ່ວຍພາຍໃນ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຫນ່ວຍງານແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນບັນດາເນື້ອໃນພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກາດໃຊ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການນີ້ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນ, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄວາມກ້ວາງຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ, ພິເສດແມ່ນການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ສຳເລັດຮອບດ້ານການປະຕິບັດ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນປີ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນກາງສະໄໝ ແລະ ກວດກາເບື້ອງຕົ້ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານ. ໃນປີ 2023, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ (ປະຈຸບັນແມ່ນຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ) ໄດ້ເປັນປະທານກວດກາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຜົນການຊີ້ນຳສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ການປະຕິບັດໂຄງການບັນລຸໄດ້ຫຼາຍໝາກຜົນສຳຄັນ.

ກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ ເພື່ອແນໃສ່ກວດກາຄືນບັນດາຂະບວນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ພາຍຫຼັງການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດໄດ້ໄລຍະໜຶ່ງ: ໄດ້ຮັບໝາກຜົນ, ຈຸດດີ ແລະ ຄຸນຄ່າທີ່ບັນລຸໄດ້; ເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ຜົນກະທົບຂອງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານ... ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ກຳນົດສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດເພື່ອຊຸກຍູ້ຈຸດດີ, ດັດສົມຈຸດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ດີຂຶ້ນໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງຈາກວິທີການທາງດ້ານເນື້ອໃນ, ການສະຫນອງຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການແກ້ໄຂ 71-NQ/TW ຍັງສືບຕໍ່ເນັ້ນຫນັກເຖິງທິດທາງນີ້. ສະນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງສິ່ງທີ່ແຜນງານບັນລຸໄດ້ໃນເປົ້າໝາຍການພັດທະນາຂີດຄວາມສາມາດ, ແລະ ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງເພື່ອສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການວາງທິດທາງນັ້ນ. ປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາປັດໃຈ, ເຄື່ອງມືໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018; ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຍັງຈະຖືກປະເມີນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໂດຍລວມ.

ຜົນການປະເມີນດັ່ງກ່າວ ຈະເປັນພື້ນຖານອັນສຳຄັນໃຫ້ແກ່ການນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ເໝາະສົມໃນຕໍ່ໜ້າ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ລະບົບເອກະສານ ແລະ ຄຳແນະນຳຂັ້ນພື້ນຖານຮອບດ້ານ ແລະ ທົ່ວໄປ

ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 88/2014/QH13 ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງຂອງຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ (ມະຕິ 88), ມະຕິເລກທີ 51/2017/QH14 ປັບປຸງແຜນຜັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ຕາມມະຕິເລກທີ 88 (ມະຕິຕົກລົງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ສະບັບເລກທີ 51; ຈັດຕັ້ງການສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ການອະນຸມັດປຶ້ມແບບຮຽນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນກະກຽມເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ.

ທັດສະນະທີ່ສອດຄ່ອງໃນຂະບວນການສ້າງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນປະຕິບັດຕາມທິດທາງທີ່ເປີດກວ້າງ, ຮັບປະກັນຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຄວາມກ້າວຫນ້າທາງດ້ານວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີແລະຂໍ້ກໍານົດການປະຕິບັດ.

ໄລຍະ 2020 – 2025, ລະບົບເອກະສານໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຮອບດ້ານ, ໂດຍກວມເອົາບັນດາບັນຫາຫຼັກແຫຼ່ງ, ດ້ານ ແລະ ບັນດາຂົງເຂດ ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງ. ທິດທາງຂອງລັດຖະບານຕໍ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ໄດ້ກວມເອົາພື້ນຖານບັນດາເນື້ອໃນຕາມຄວາມຕ້ອງການປະດິດສ້າງ; ຮັບປະກັນຄວາມໃກ້ຊິດ ແລະ ທັນການໃນການຊີ້ນຳການປະຕິບັດ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາຕ່າງໆ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ອອກເອກະສານຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຕາມເສັ້ນທາງທີ່ໄດ້ກຳນົດໃນມະຕິ 51; ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນແລະຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກການປະຕິບັດໂຄງການແລະປຶ້ມແບບຮຽນ. ໃນໄລຍະປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ລາຍງານປະຈຳປີຕໍ່ລັດຖະບານ, ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ, ສະພາແຫ່ງຊາດຕາມການກຳນົດ.

ເອົາໃຈໃສ່ synchronization ຂອງເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ

ການພັດທະນາຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ກວດກາຄືນ ແລະ ລາຍງານຕໍ່ລັດຖະບານກາງ ເພື່ອເສີມສ້າງ 27.826 ຕຳແໜ່ງ ຄູສອນ ໃນຈຳນວນ 65.980 ຕຳແໜ່ງ ຄູສອນເພີ່ມໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ ໃນໄລຍະ 2022-2026. ພ້ອມນີ້, ຊີ້ນຳໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ, ບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂາດເຂີນຄູ, ໜູນຊ່ວຍສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນຕາມລະບຽບການ.

ພະນັກງານການສອນໄດ້ຮັບການພັດທະນາໃນປະລິມານ, ຄ່ອຍໆແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງດ້ານໂຄງສ້າງ. ອັດຕາຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນວຸດທິໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ທຸກຂັ້ນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ. ຄວາມສາມາດດ້ານການສອນຂອງຄູສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ໂດຍພື້ນຖານແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາດ້ານເນື້ອໃນ, ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນສຸມໃສ່ກວດກາຄືນ ແລະ ວາງແຜນເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມ ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ ແລະ ຮັບປະກັນສິດການຮຽນຂອງນັກຮຽນ; ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານອຸປະກອນ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາປັບປຸງ ແລະ ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສຸມໃສ່ຮັກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍຈຳນວນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເພີ່ມຫ້ອງຮຽນຖາວອນ ແລະ ເຄິ່ງຖາວອນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ ແລະ ກູ້ຢືມທຶນ ໃຫ້ເໝາະສົມກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຕາມການກຳນົດ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດຈະມີສະຖານທີ່ສຶກສາທົ່ວໄປ 26.408 ແຫ່ງ. ອັດຕາສ່ວນຫ້ອງຮຽນ/ຫ້ອງຮຽນສະເລ່ຍແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຫ້ອງຮຽນຈະເພີ່ມຂຶ້ນແລະອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນສະເລ່ຍຂອງຫ້ອງຮຽນຈະຫຼຸດລົງ.

ທ່ານໄທວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປກ່າວໃນກອງປະຊຸມ.

ພັດທະນາບັນດາໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມກໍານົດເວລາ

ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2028 ແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດໃຊ້ ແລະ ປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ໃນທົ່ວປະເທດ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ຮັບການສ້າງໃນທິດທາງເປີດ, ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຜັນຂະຫຍາຍແຜນການສຶກສາຕາມຄວາມເປັນຈິງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນຳການພັດທະນາຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ, ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານ ເພື່ອກຳນົດຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດໃນໂຄງການລວມ ພ້ອມທັງເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ໃນຫຼັກສູດ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສະເໜີດັດແກ້ ແລະ ປັບປຸງ ເພື່ອບັນລຸໄດ້ບັນດາຄາດໝາຍການສຶກສາທີ່ວາງອອກຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ປັບປຸງຫຼັກສູດວິຊາປະຫວັດສາດແລະພູມສາດ; ພູມສາດ; ປະຫວັດສາດ; ການສຶກສາພົນລະເມືອງຍ້ອນຜົນກະທົບຂອງການປະຕິບັດອຸປະກອນຂອງລັດຖະບານສອງລະດັບ.

ກ່ຽວກັບການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນ, ນີ້ແມ່ນຄັ້ງທຳອິດທີ່ນະໂຍບາຍຫັນເປັນສັງຄົມໄດ້ຮັບຜົນສຳເລັດ, ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 7 ສະຖາບັນ ແລະ 12 ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນ. ຈໍານວນຜູ້ຂຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນແມ່ນມີຂະຫນາດໃຫຍ່ - ປະມານ 3,844 ຄົນ. ຂໍ້ມູນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການລະດົມແຫຼ່ງຄວາມຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຈາກທົ່ວສັງຄົມ.

ຂະບວນການສັງລວມ, ຕີລາຄາ, ຮັບຮອງເອົາ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

ເອກະສານການສຶກສາຍັງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຈາກທ້ອງຖິ່ນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອອະນຸມັດ, ປະກອບສ່ວນນຳເອົາເນື້ອໃນວິຊາສະເພາະຂອງທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ມາຮອດສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນທຸກຊັ້ນຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.

ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບໂດຍພື້ນຖານ.

ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນໄດ້ຮັບການສ້າງໃນທິດທາງຂອງການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການປະເມີນຜົນແລະການປະເມີນຜົນຍັງໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງເພື່ອປະເມີນຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງນັກຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ແລະລະດັບການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການໃນຫຼັກສູດຂອງວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 27/2020/TT-BGD&DT, ລົງວັນທີ 4 ກັນຍາ 2020 ວ່າດ້ວຍການກວດກາການປະເມີນຜົນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ແຈ້ງການເລກທີ 22/2021/TT-BGD&DT ລົງວັນທີ 20 ກໍລະກົດ 2021 ວ່າດ້ວຍການປະເມີນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບໂດຍພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ກົງກັບເປົ້າຫມາຍຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄະແນນ. ການປະເມີນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຂະບວນການ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນ.

ແບບຟອມການປະເມີນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ລວມທັງການປະເມີນໂດຍຜ່ານຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້, ໂຄງການ, ການນໍາສະເຫນີແລະການເພີ່ມການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນທີ່ບໍ່ແມ່ນປື້ມແບບຮຽນໃນການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ເປົ້າໝາຍການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ

ຜົນການປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ເຫັນວ່າ: ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຮຽນ-ການສອນຂ້ອນຂ້າງດີ ແລະ ໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ມີຄວາມກ້າຫານ ແລະ ໝັ້ນໃຈໃນການຮຽນ-ການສອນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ໃຫ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ຄົ້ນຫາ, ຄວາມຮູ້, ແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ມີເວລາຫຼາຍໃນຫ້ອງຮຽນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະປະຕິບັດ, ປະຕິບັດ, ນໍາສະເຫນີ, ແລະສົນທະນາ.

ການສັງລວມຜົນໄດ້ຮັບຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບຜົນການປະເມີນຜົນສຸດທ້າຍຂອງສົກຮຽນ 2020-2021 ມາຮອດປະຈຸບັນ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024-2025 ເປັນການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດທີ່ຈັດຂື້ນພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ພາຍຫຼັງການປ່ຽນໃໝ່. ການສອບເສັງໄດ້ບັນລຸຕາມເປົ້າໝາຍທີ່ວາງໄວ້, ຮັບປະກັນການປະເມີນຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຕາມເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ; ເປັນພື້ນຖານການຕີລາຄາຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ທິດທາງຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ, ໃນໄລຍະ 2020-2025, ຫວຽດນາມ ມີນັກແຂ່ງຂັນ 173 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມງານກິລາໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ຍາດໄດ້ຫຼຽນໄຊທັງໝົດ 159 ຫຼຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງອັນແຂງແຮງຂອງການສຶກສາສຳຄັນຂອງຫວຽດນາມໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ.

ສະພາບການໃຫມ່ໄດ້ວາງຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ເຖິງວ່າບັນລຸໄດ້ຫລາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໃນຂະບວນການປະຕິບັດໂຄງການ, ປຶ້ມແບບຮຽນວິຊາການທົ່ວໄປໄລຍະ 2020 – 2025 ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂາດເຂີນພຽງພໍເຊັ່ນ: ທ້ອງຖິ່ນຍັງເຫຼືອເກີນ ແລະ ຂາດແຄນຄູ; ຂາດໂຮງຮຽນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ; ບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າໃນການຍື່ນເອກະສານເພື່ອອະນຸມັດອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ; ໂຮງຮຽນຍັງສັບສົນໃນການພັດທະນາແຜນການສຶກສາສໍາລັບວິຊາໃຫມ່.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ສະພາບການໃຫມ່ສ້າງຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່ແລະຮີບດ່ວນສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໄປ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດບາງວຽກງານສະເພາະ, ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາສຳຄັນ.

ກ່ຽວກັບການປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູທີ່ຍັງຄ້າງຄາ, ຕິດພັນກັບຕຳແໜ່ງງານ; ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການສຶກສາພາກບັງຄັບເຖິງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ປັບປຸງນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມ ແລະ ຫັນແຫຼ່ງລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ; ແລະ ພັດທະນາກົນໄກສັນຍາທີ່ຄ່ອງຕົວ ແລະ ການບັນຍາຍຂອງແຂກ ເພື່ອດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮ່ວມການສອນ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ປະຕິບັດໂຄງການຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແບບຢ່າງ ແລະ ການປະຕິບັດທີ່ດີ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສອນ; ປັບໄລຍະເວລາຂອງວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະວິຊາສິລະປະ. ຄົ້ນຄວ້າການແບ່ງຂັ້ນໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນໃນການອະນຸມັດອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານຮັບປະກັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະກວດກາຄືນ ແລະ ປັບປຸງເອກະສານນິຕິກຳ ເພື່ອຮັບປະກັນພື້ນຖານນິຕິກຳໃນການຜັນຂະຫຍາຍບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ. ປະເມີນທາງເລືອກ, ເລືອກທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດແລະຈັດຕັ້ງການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນສົກຮຽນ 2026-2027.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານໃຫ້ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ໄປຄຽງຄູ່ກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເພື່ອໃຫ້ປະສິດທິຜົນສູງສຸດຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ແລະປະຕິບັດແຜນທີ່ເພື່ອສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນປີ 2030.

ກ່ຽວກັບວຽກງານສ້າງເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງກີດຂວາງໃນການຮັບເອົາຄູ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງຄູ, ຮັບປະກັນຄູສອນວິຊາໃໝ່ໃຫ້ພຽງພໍ. ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເພື່ອອະນຸມັດໂຄງການລົງທຶນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂັ້ນຕ່ຳ ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ. ພັດທະນາໂຄງການຄົ້ນພົບ, ຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນຂອງຊາດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html