ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ກຸນແຈຂອງການຮຽນຮູ້ແບບຍືດຫຍຸ່ນ

ອົງການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ

ໃນຕົ້ນເດືອນຕຸລາ 2025, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາເພື່ອສຳເລັດຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ). ອີງຕາມມາດຕາ 26 “ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການມອບໃບຢັ້ງຢືນ” ຂອງຮ່າງນີ້, ການຈັດຕັ້ງຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນຊັ້ນສູງຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຄ່ອງຕົວ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ທິດທາງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ເນື້ອໃນທີ່ໂດດເດັ່ນແມ່ນການເພີ່ມກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການໃຫ້ "ໃບຢັ້ງຢືນ ການສຶກສາຂອງ ມະຫາວິທະຍາໄລ", ນອກເຫນືອຈາກລະດັບປະເພນີ. ລະດັບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະຖືກມອບໃຫ້ຜູ້ຮຽນຫຼັງຈາກສໍາເລັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບທີ່ສອດຄ້ອງກັນ, ໃນຂະນະທີ່ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະຖືກມອບໃຫ້ຫຼັງຈາກຜູ້ຮຽນຈົບຫຼັກສູດຫຼືສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ໃບຢັ້ງຢືນແລະໃບຢັ້ງຢືນເຫຼົ່ານີ້ມີມູນຄ່າທາງດ້ານກົດຫມາຍເພື່ອຢືນຢັນລະດັບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຕາມກົດລະບຽບຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018, ລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງປະກອບມີ ປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ ແລະລະດັບທຽບເທົ່າ. ນັກຮຽນທີ່ສໍາເລັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງລະດັບການຝຶກອົບຮົມຕາມທີ່ກໍານົດ, ແລະປະຕິບັດຕາມພັນທະແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ຮຽນຈະໄດ້ຮັບລາງວັນໃນລະດັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ສອດຄ້ອງກັນໂດຍອໍານວຍການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ສະນັ້ນ, ການລວມເອົາ “ໃບປະກາດສະນີຍະບັດມະຫາວິທະຍາໄລ” ເຂົ້າໃນຮ່າງປັບປຸງນີ້ ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ກ້າວໄປສູ່ລະບົບການສຶກສາແບບເປີດ, ເຊິ່ງຜູ້ຮຽນສາມາດສຶກສາຮ່ຳຮຽນ ແລະ ສະສົມຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນ.

ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນດຶກ, ນັກສຶກສາ ວິຊາວິທະຍາສາດ ຄອມພິວເຕີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ເຊື່ອວ່າລະບຽບການໃຫມ່ກ່ຽວກັບ “ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາວິທະຍາໄລ” ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ດີ. Duc ເຂົ້າໃຈວ່າ ໃບຢັ້ງຢືນປະເພດນີ້ ແມ່ນມອບໃຫ້ຜູ້ຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຫຼັກສູດ ຫຼື ວິຊາສະເພາະໃດໜຶ່ງ, ດັ່ງນັ້ນ ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ເປີດກວ້າງ.

ຕາມທ່ານ ດຶກຈູງແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັບຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນກ່ຽວກັບບັນດາໜ່ວຍກິດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ, ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຫາກ “ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ” ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ນັກສຶກສາສາມາດສະສົມໝາກຜົນຈາກຫຼາຍສະຖາບັນເພື່ອສຳເລັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. "ນີ້ແມ່ນສະດວກຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນຕາມຄວາມສາມາດແລະເງື່ອນໄຂຂອງຕົນເອງ, ແທນທີ່ຈະຖືກຜູກມັດກັບໂຄງການຄົງທີ່," ນັກຮຽນຊາຍສະແດງ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການເພີ່ມ “ໃບປະກາດສະນີຍະບັດການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ” ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດອອກແບບໄດ້ຢ່າງຄ່ອງຕົວ, ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ. ຖ້າວຽກງານບັນຈຸເຂົ້າຮຽນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນຢ່າງດີ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ຜູ້ຮຽນ, ລະບຽບການນີ້ຈະປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ລາຍຮັບ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້, ເພື່ອໃຫ້ "ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ" ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ອອກຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນທັນທີທີ່ເປັນໄປໄດ້. ຂໍ້ແນະນຳເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ, ເນື້ອໃນ ແລະ ເງື່ອນໄຂສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ສອດຄ່ອງກັນ ແລະ ເປັນເອກະພາບ.

ໂດຍສະເພາະ, ຖ້າຫາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃບປະກາດສະນີຍະບັດອອກເປັນເອກະລາດ, ຈະຕ້ອງກຳນົດເນື້ອໃນຄວາມຮູ້, ຈໍານວນໜ່ວຍກິດ ຫຼື ຊົ່ວໂມງ, ເງື່ອນໄຂຂອງຄູທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນການສອນ, ພ້ອມກັບມາດຖານໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮັບຮູ້ວ່າໄດ້ສໍາເລັດໂຄງການ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເອກະສານດັ່ງກ່າວຍັງຕ້ອງການໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງກ່ຽວກັບສິດອຳນາດໃນການອອກໃບຢັ້ງຢືນຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ສອດຄ່ອງ.

ບ່ອນທີ່ໂຄງການໃບຢັ້ງຢືນແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການຈົບການສຶກສາ, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງຄວນຊີ້ແຈງບາງບັນຫາທີ່ສໍາຄັນ. ຕົວຢ່າງ, ບໍ່ວ່າໄລຍະເວລາຂອງຫຼັກສູດຊັ້ນສູງຈະຖືກຂະຫຍາຍໂດຍການລວມເອົາອົງປະກອບຂອງໃບຢັ້ງຢືນ; ບໍ່ວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການໃບຢັ້ງຢືນຫຼືບໍ່ວ່າຈະເປັນທາງເລືອກ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດຈຸດປະສົງແລະຄຸນຄ່າຂອງສັງຄົມຢ່າງຊັດເຈນ

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, MSc. ຟ້າມໄທເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບສະໝັກ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບໃບຢັ້ງຢືນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້. ທ່ານກ່າວຄຳເຫັນວ່າ: “ຕ້ອງກຳນົດໃຫ້ຊັດເຈນວ່າ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນໃຊ້ສຳລັບວິຊາໃດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນໃບປະກາດຈົບກຸ່ມວິຊາ ຫຼື ລະດັບປານກາງເພື່ອໂອນ ແລະ ເຮັດວຽກ, ຖ້າຂຽນເປັນພຽງຄຳສັບທົ່ວໄປ, ນັກສຶກສາອາດຈະເຂົ້າໃຈຜິດວ່າ ເມື່ອຮຽນຈົບວິຊາໃດໜຶ່ງແລ້ວ ເຂົາເຈົ້າຈະຍື່ນໃບປະກາສະນິຍະບັດ ເຊິ່ງມັນຈະສັບສົນຫຼາຍໃນການຄຸ້ມຄອງ”.

ອີງຕາມ MSc. ລູກຊາຍ, ໃບຢັ້ງຢືນພຽງແຕ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະການຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມ. ລາວສັງເກດເຫັນວ່າການຮັບຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເປັນໄປໄດ້, ແຕ່ບັນຫາຫຼັກແມ່ນວ່າທຸລະກິດແລະຕະຫຼາດແຮງງານຍອມຮັບຫຼືບໍ່. ທ່ານ Son ກ່າວວ່າ “ເມື່ອໃບຢັ້ງຢືນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຈາກຕະຫຼາດແຮງງານແລ້ວ, ມັນຈະມີຜົນກະທົບຢ່າງແທ້ຈິງ”.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ຍັງໄດ້ເນັ້ນໃຫ້ພິຈາລະນາຢ່າງຖີ່ຖ້ວນເຖິງຄວາມຈໍາເປັນ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງໃບຢັ້ງຢືນປະເພດໃໝ່, ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການ “ເບີກບານ” ປະເພດໃບປະກາດສະນີຍະບັດຫຼາຍເກີນໄປ ມີມູນຄ່າຈໍາກັດ, ເຮັດໃຫ້ເສຍຊັບພະຍາກອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຍັງໄດ້ເຕືອນວ່າ ການອອກເອກະສານແນະນຳລະອຽດຊ້າ ອາດຈະເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ສອດຄ່ອງກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນຕໍ່ຜູ້ຮຽນໃນການເລືອກໂຄງການທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນກັບອາຈານ Pham Thai Son, ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນີ້, ປັດໃຈສໍາຄັນອີກຢ່າງຫນຶ່ງເພື່ອໃຫ້ "ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ" ມີປະສິດທິຜົນແມ່ນການສື່ສານທາງດ້ານນະໂຍບາຍ. “ອົງການນິຕິບັນຍັດ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ້ອງປະສານສົມທົບກັນໂຄສະນາ ເພື່ອໃຫ້ສັງຄົມເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄຸນຄ່າ ແລະ ຂອບເຂດການນຳໃຊ້ໃບປະກາດສະນີຍະບັດປະເພດນີ້. ເມື່ອຜູ້ຮຽນ, ວິສາຫະກິດ, ນາຍຈ້າງ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມລ້ວນແຕ່ຮັບຮູ້ໄດ້, “ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ” ຈະມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງ.

ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫັນດີວ່າ, ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງໂປ່ງໃສ, ດ້ວຍທິດທາງລະອຽດ ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ, “ໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ” ສາມາດກາຍເປັນເຄື່ອງມືສຳຄັນໃນການສ້າງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ເປີດ, ຢືດຢຸ່ນ ແລະ ມີຄວາມສຳຄັນ. ນີ້ຈະເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຜູ້ຮຽນສາມາດເລືອກເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມ, ສະສົມຄວາມຮູ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການສ່ວນຕົວ ແລະ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດວຽກງານ - ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html