ປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ສ້າງລະບົບການປົກຄອງທີ່ກ້າວໜ້າ

GD&TĐ - ຍົກສູງປະສິດທິຜົນແລະປະສິດທິພາບຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ກໍ່ສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/06/2025

ມັນແມ່ນຫນຶ່ງໃນ 6 ກຸ່ມນະໂຍບາຍທີ່ສໍາຄັນໃນການປັບປຸງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ.

ຈາກ "ການຄຸ້ມຄອງ - ການຄວບຄຸມ" ກັບ "ການສ້າງ - ການຊີ້ນໍາ"

ກ່າວຄຳເຫັນນະໂຍບາຍສະເໜີໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິເຟືອງລານ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ກ່ຽວກັບບັນດາເປົ້າໝາຍ, ນະໂຍບາຍໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງລັດຈາກ “ຄຸ້ມຄອງ-ຄວບຄຸມ” ໄປເປັນ “ສ້າງຕັ້ງ-ກວດກາ” ເພີ່ມທະວີການສຶກສາເປັນເອກະລາດ.

ສົມທົບກັນປະຕິບັດຕາມແນວທາງຕົ້ນຕໍໃນເອກະສານຂອງພັກ, ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ, ປັບປຸງວິໄສທັດ ແລະ ເປົ້າໝາຍ, ກ້າວເຂົ້າສູ່ການປະຕິບັດສາກົນ (ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຝ່າຍ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ການຕິດຕາມຜົນໄດ້ຮັບ, ຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນ).

ເນື້ອໃນນະໂຍບາຍໄດ້ກໍານົດພາລະບົດບາດທາງດ້ານກົດຫມາຍສໍາລັບທຸກປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານ: ຈາກນັກວິຊາການ, ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ, ການເງິນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມ... ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຍົກເວັ້ນວິຊາສະເພາະ (ແພດສາດ, ຄວາມໝັ້ນຄົງ, ກົດໝາຍ).

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ປະດິດສ້າງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງ: ຫຼຸດຜ່ອນຕົວແບບ 2 ຂັ້ນ (ຍົກເວັ້ນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ); ກໍານົດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອໍານວຍການແລະປະທານຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ, ແລະປ່ຽນຈາກການກວດກາກ່ອນການກວດກາເປັນຫຼັງການກວດກາ.

ປະສົມປະສານຂະບວນການຄຸ້ມຄອງອຸດສາຫະກໍາເປີດ, ກວດກາ, ລົງທະບຽນກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ, ປະກອບສ່ວນໃນການຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາຂອງລະບຽບການບໍລິຫານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດແມ່ນໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການຄຸ້ມຄອງດິຈິຕອລ, ລະບົບຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດ, ການຢັ້ງຢືນທາງເອເລັກໂຕຼນິກ, ການກວດກາຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ.

ວິທີແກ້ໄຂການປະຕິບັດນະໂຍບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ສູງ, ໂດຍສະເພາະ: ນໍາໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນເປັນ lever ສໍາລັບການປະດິດສ້າງການປົກຄອງ; ເຊື່ອມຕໍ່ການປົກຄອງຕົນເອງດ້ວຍເຄື່ອງມືການປະເມີນຄຸນນະພາບເອກະລາດແລະຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນການສຶກສາ; ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກໍລະນີ suspension ແລະການຈັດການຄວາມຮັບຜິດຊອບກັບຫນ່ວຍງານການຝຶກອົບຮົມທີ່ອ່ອນແອ.

ຈາກການປະຕິບັດ, ທ່ານນາງ ງອຍທິເຟືອງລານ ຊີ້ອອກບາງຂໍ້ຈຳກັດ, ເຊັ່ນ: ການຂາດໂຄງຮ່າງການຈັດແບ່ງລະດັບອຳນາດການປົກຄອງ, ການມອບສິດອຳນາດພ້ອມກັນນັ້ນ ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດທິດທາງການຈັດແບ່ງເຂດປົກຄອງຕົນເອງໂດຍອີງໃສ່ການປະເມີນຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດພາຍໃນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ກິດຈະກໍາການຕິດຕາມແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ໄດ້ຖືກກໍານົດ; ຕ້ອງມີກົນໄກທີ່ຈະແຈ້ງໃນການກວດກາຫຼັງການກວດກາ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບເມື່ອເກີດການລະເມີດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການກວດກາແຕ່ລະໄລຍະ ແລະ ການຕີລາຄາຜົນຜະລິດ.

ທ່ານນາງ ໂງທິເຟືອງລານ ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງສະພາບປະຈຸບັນຂອງການຂາດກົນໄກການປະສານງານລະຫວ່າງຂັ້ນໃນການຄຸ້ມຄອງ (ຮູບແບບປະຈຸບັນມີໂຮງຮຽນຂຶ້ນກັບກະຊວງ, ແຂວງ, ກໍາລັງຕ່າງໆ...); ບໍ່ມີລະບຽບການເປັນເອກະພາບຂອງລະບົບຂໍ້ມູນຂອງອຸດສາຫະກໍາທັງຫມົດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການກະແຈກກະຈາຍ, ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ຈາກນັ້ນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສ້າງກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງກະຊວງ - ທ້ອງຖິ່ນ - ຫົວໜ່ວຍຄຸ້ມຄອງ; ເຊື່ອມໂຍງຂະແໜງການທັງໝົດໃນຖານຂໍ້ມູນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເຜີຍແຜ່ຜົນການກວດກາແລະການເງິນປະຈຳປີ.

ການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງດິຈິຕອນ, ເປີດ, ປ່ຽນແປງໄດ້, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັນ

ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບເປົ້າໝາຍນະໂຍບາຍຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ, ທ່ານ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ, ກຳມະການສູນກາງ ແນວໂຮມປະເທດຊາດ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຊີ້ແຈ້ງຄວາມຈຳເປັນຂອງການສ້າງກອບກົດໝາຍທີ່ໂປ່ງໃສ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຂອງພັກໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ແຜນການທີ່ໄດ້ສະເໜີເພື່ອເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການນຳໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງຫຼາຍຝ່າຍແມ່ນເໝາະສົມເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນ.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດາລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການແບ່ງຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ເປັນກົນໄກຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການເງິນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຊີ້ແຈງກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບການປົກຄອງປະເທດໃນປະຈຸບັນເປັນຮູບແບບໃໝ່ (ເຊັ່ນ: ເສັ້ນທາງການໂອນອຳນາດການປົກຄອງ, ກໍ່ສ້າງຄະນະພັກໂຮງຮຽນ); ຄວນກຳນົດມາດຖານການຕີລາຄາປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ (ການແຂ່ງຂັນທີ່ສະເໝີພາບ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ດຶງດູດການລົງທຶນ) ເພື່ອຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດນະໂຍບາຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຕ້ອງພິຈາລະນາກົນໄກການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີໃນການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ເພື່ອຄາດຄະເນທ່າອ່ຽງຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນທົ່ວໂລກ.

ພ້ອມທັງເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັບຮ່າງນະໂຍບາຍໂດຍພື້ນຖານ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມດຶກເຕິ໋ນ ສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນເມື່ອບັນຫາປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດທັງລະບົບຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ. ໂດຍສະເພາະ: ເນື້ອໃນນີ້ກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງ "ການສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວຫນ້າ", ແຕ່ປະຈຸບັນບໍ່ມີກົດລະບຽບທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງແລະການດໍາເນີນງານຂອງລະບົບນີ້.

“ອີງຕາມທິດທາງທົ່ວໂລກໃນປະຈຸບັນ ແລະ ຢູ່ຫວຽດນາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດີຈີຕອນ, ເປີດ, ເປີດ, ເຄື່ອນໄຫວ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຊີວິດຕະຫຼອດຊີວິດ, ໃນນັ້ນມີມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ເພື່ອຕອບສະໜອງເນື້ອໃນຂອງນະໂຍບາຍນີ້ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຕ້ອງມີລະບຽບການທີ່ມີເນື້ອໃນຂ້າງເທິງ; ເຊິ່ງແນວຄວາມຄິດຂອງ "ເປີດ", "ປ່ຽນແປງ", "ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ" ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊີ້ແຈງ. ລະບຽບການກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້, ເພື່ອຮັບປະກັນວິທີການທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດຂອງສາກົນໃນແນວຄິດການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ”, ທ່ານດຣ ຟ້າມດິ່ງເຕິ໋ນ ກ່າວວ່າ.

ດ້ວຍນະໂຍບາຍຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ສະເໜີ 5 ເນື້ອໃນຄື: ຄຸ້ມຄອງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຊັ້ນສູງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ກວມເອົາທຸກພາກສ່ວນ; ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດບໍລິຫານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ; ປະດິດສ້າງວິທີການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ເພີ່ມປະສິດທິພາບການດຳເນີນງານຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ການຄຸ້ມຄອງທີ່ຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມເປັນເອກະພາບ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຍຸດຕິທຳ, ສະເໝີພາບ, ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ; ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/sua-doi-luat-giao-duc-dai-hoc-kien-tao-he-thong-quan-tri-tien-tien-post737148.html