ມີຄວາມລະມັດລະວັງ, ວິທີການແລະວິທະຍາສາດໃນເວລາທີ່ຈັດແລະປັບປຸງໂຄງສ້າງລະບົບການສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລ.

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິທີ 71) ໄດ້ກຳນົດກ່ຽວກັບວຽກງານຈັດຕັ້ງ, ບູລະນະ ແລະ ໂຮມສູນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/10/2025

ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່ທີ່ມີຜົນສະທ້ອນອັນກວ້າງຂວາງ, ສະນັ້ນຂະບວນການປະຕິບັດຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບ ວິທະຍາສາດ , ວິທີການ ແລະ ຕັດສິນຊີ້ຂາດ.

ການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດ

ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 240 ກວ່າແຫ່ງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເກືອບ 400 ແຫ່ງ. ຕາມທ່ານ ເລວຽດກຶນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມນີ້ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂະຫນາດນ້ອຍ, ມີຂອບເຂດການດຳເນີນງານຄັບແຄບ, ມີການຝຶກອົບຮົມ, ຄຸນນະພາບການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດທີ່ຈຳກັດ, ບໍ່ເໝາະສົມກັບການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມ.

“ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງ “ຫົວຈັກ” ຕົວຈິງ, ໃນຂະນະທີ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມທັງໝົດຖືກແບ່ງອອກເປັນຕ່ອນນ້ອຍ, ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ: ຖ້າບໍ່ມີການແກ້ໄຂຢ່າງທັນເວລາ ແລະສົມເຫດສົມຜົນ, ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ຈະປະເຊີນກັບຜົນສະທ້ອນຮ້າຍແຮງໃນອະນາຄົດ: ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄຸນນະພາບຫຼຸດລົງ. ເນື່ອງຈາກຊັບພະຍາກອນກະແຈກກະຈາຍ, ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທຶນດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຫ້ອງທົດລອງ, ແລະພະນັກງານສອນ.

ອັນທີສອງ, ສູນເສຍຊັບພະຍາກອນສາທາລະນະ: ລັດຕ້ອງຮັກສາລາຍຈ່າຍງົບປະມານໃຫ້ຫຼາຍຫົວໜ່ວຍນ້ອຍ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນສູນກາງທີ່ດີເລີດ. ອັນທີສາມ, ເສຍໂອກາດໃນການແຂ່ງຂັນສາກົນ. ໃນຂະນະທີ່ບັນດາປະເທດບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງມີມະຫາວິທະຍາໄລໃນອັນດັບ 100 ແລະ 200 ໃນໂລກ, ຫວຽດນາມ ຍັງຄົງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດອັນດັບພາກພື້ນ. ສີ່, ມັນຍາກທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາ. ລະບົບວິທະຍາໄລບໍ່ສາມາດສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາຍຸດທະສາດເຊັ່ນ: semiconductors, AI, biotechnology, ພະລັງງານທົດແທນ, ແລະອື່ນໆ.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ທ່ານຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮັກສາລະບົບການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ສິ່ງເສຍຫາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຮັກສາການພັດທະນາປະເທດຊາດອີກດ້ວຍ. ການລວມເອົາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຂະໜາດໃຫຍ່, ມີຫຼາຍວິຊາສະເພາະ ໂດຍມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງວິຊາສະເພາະ ເປັນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຕັດສິນໃຈດ້ານການເມືອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ.

sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-2-571.jpg — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: NTCC

ຮັບປະກັນການເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງປະຊາຊົນ

ຕາມທ່ານ ຮສ.ດຣ ເລຮົວລາບ, ອະດີດຮອງຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນໄປສະນີ ໂທລະຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍການລວມຕົວແມ່ນມີຜົນດີຕໍ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ເພາະວ່າເວລານັ້ນຈະບໍ່ມີໂຮງຮຽນທີ່ອ່ອນແອອີກຕໍ່ໄປ (ເພາະວ່າໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຖືກຍຸບ ຫຼື ໂຮມເຂົ້າເປັນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລດີຂຶ້ນ). ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ລັດໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນເຂົ້າບັນດາໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຈະມີຄຸນນະພາບສູງກວ່າ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາລາບ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ສະຖານບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ຖືກຍຸບອອກຈະແມ່ນບັນດາອົງການທີ່ບໍ່ບັນລຸມາດຖານການປະເມີນຄຸນນະພາບ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນຈຸນັກຮຽນແລະບໍ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງພວກເຂົາ. ຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາແມ່ນຕ່ໍາ, ແລະຜູ້ຮຽນຈົບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາ. ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍການລວມຕົວຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນທີ່ມີຍີ່ຫໍ້ທີ່ດີປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕາມທັດສະນະຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບສະໝັກ ແລະ ສື່ສານ (ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສົມທົບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈະຊ່ວຍໃຫ້ລະບົບການຝຶກອົບຮົມນັບມື້ນັບສຸມໃສ່ເປັນວິຊາຊີບ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີທ່າແຮງທີ່ເຂັ້ມແຂງຈະໄດ້ຮັບຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມແລະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຍີ່ຫໍ້ຂອງພວກເຂົາ; ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ຖືກລວມຫຼືໂຄງສ້າງໃຫມ່ຈະມີໂອກາດທີ່ຈະສຸມໃສ່ການເຂົ້າຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຕາມທ່ານເຊີນແລ້ວ, ການລວມຕົວຍັງນຳມາເຊິ່ງທ່າໄດ້ປຽບດ້ານການແຂ່ງຂັນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນດ້ານຄຸນນະພາບ. ຫຼັງຈາກການລວມຕົວ, ໂຮງຮຽນສາມາດຍົກສູງມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນຫຼືເງື່ອນໄຂໃນສາຂາທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຂະຫຍາຍການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງພວກເຂົາກັບທຸລະກິດໃນການຝຶກງານແລະກິດຈະກໍາການປະຕິບັດ. ນີ້ແມ່ນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການຈ້າງງານ, ເພາະວ່ານັກຮຽນໃນມື້ນີ້ມີຄວາມສົນໃຈກັບໂອກາດໃນການເຮັດວຽກທີ່ແທ້ຈິງແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ຄະແນນເສັງເຂົ້າ. ໂຮງຮຽນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຈະມີຄວາມດຶງດູດນັກຮຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າ.

ໃນໄລຍະຍາວ, ຂະບວນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ໂຮມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄາດວ່າຈະປະກອບເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສະເພາະທີ່ມີຂະໜາດໃຫຍ່, ຄວາມສາມາດຄົ້ນຄ້ວາແຂງແຮງ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຂອງພາກພື້ນ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ພັດທະນາຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ຍືນຍົງ.

ທີ່ກອງປະຊຸມຂ່າວປະຈຳເດືອນກັນຍາຂອງວັນທີ 5 ຕຸລານີ້, ທ່ານເລເຕີນຢຸງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຈັດຕັ້ງ, ບູລະນະ, ເຊື່ອມໂຍງ ຫຼື ຍຸບເລີກບັນດາອົງການການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ ໄດ້ຮັບການຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກກົມການເມືອງໃນມະຕິເລກທີ 71. ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ, ສະນັ້ນ ການປະຕິບັດຈະດຳເນີນຢ່າງຮີບດ່ວນ, ເຂັ້ມງວດ, ເຂັ້ມແຂງ. ແລະວິທີການ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນມີຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງເຕັມທີ່ໃນການປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງກ່າວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ຢ່າງດຽວ, ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສານງານ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກກະຊວງ, ຂະແໜງການສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ຕາມການມອບໝາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ 2 ໂຄງການຄື: ໂຄງການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ກໍ່ສ້າງເຄືອຂ່າຍບັນດາອົງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ; ໂຄງການຍົກຍ້າຍສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈຳນວນໜຶ່ງຕາມທິດທີ່ເໝາະສົມ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງຈະສະເໜີໃຫ້ນາຍົກລັດຖະມົນຕີພິຈາລະນາ, ຕັດສິນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນປີ 2026. ການພັດທະນາໂຄງການແມ່ນອີງໃສ່ທັດສະນະຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ, ພ້ອມທັງປະຕິບັດຕາມແຜນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ວິຊາຊີບ, ເຄືອຂ່າຍ ແລະ ແຜນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ການປ້ອງກັນຊາດ-ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບຂອງແຕ່ລະພາກ ແລະ ທົ່ວປະເທດ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ເປົ້າໝາຍສຳຄັນຂອງໂຄງການແມ່ນຮັບປະກັນການຝຶກອົບຮົມຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາ, ຮັບປະກັນເນື້ອໃນ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຕິບັດຂອງຫວຽດນາມ. ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການສາກົນ, ໂຄງການຈະກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບພາລະກິດຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຈະພັດທະນາບັນດາຫຼັກການ ແລະ ເງື່ອນໄຂສະເພາະ ແລະ ໂປ່ງໃສ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ “ຂໍ-ໃຫ້”, ຊັກຈູງ ຫຼື ໃຫ້ຄວາມເສຍຫາຍ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Tan Dung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຊອກຫາຄຳເຫັນຈາກບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ທ້ອງຖິ່ນ, ນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ສະຖານບັນສຶກສາບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມສູງກ່ອນການປະຕິບັດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/than-trong-bai-ban-va-khoa-hoc-khi-sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-post751593.html