ເພີ່ມຂະຫນານ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ

ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດສຳຄັນໃໝ່ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຈຳນວນໜຶ່ງຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ແມ່ນການເພີ່ມຮູບແບບ “ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ”.

Người Lao Động•24/10/2025

ອີງຕາມຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ປີ 2019, ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຈະຮຽນຕໍ່ທັງວິຊາສາມັນແລະວິຊາຊີບ. ລະບຽບການສະບັບນີ້ ເພື່ອແນໃສ່ຂະຫຍາຍທາງເລືອກໃນການສຶກສາ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ ແລະ ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ ແລະ ປະເພດການຝຶກອົບຮົມ.

ທາງເລືອກເພີ່ມເຕີມສໍາລັບຜູ້ຮຽນ

ອີງຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແມ່ນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາທີ່ຈັດຕັ້ງຂຶ້ນໃນຊື່ຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ໂຮງຮຽນເຕັກນິກວິຊາຊີບ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສິລະປະ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມອື່ນໆທີ່ເໝາະສົມກັບຂະແໜງການ ຫຼື ກຸ່ມອາຊີບຝຶກອົບຮົມ.

Thêm con đường học tập song song, bình đẳng - Ảnh 1. — ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການແກ້ໄຂ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮູບພາບ: HUE XUAN

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ແບບຢ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາບຳລຸງສ້າງໃນລະດັບດຽວກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແມ່ນແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຊີ້ນຳວິຊາຊີບຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນວິວັດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ພ້ອມທັງສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໄວໜຸ່ມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ການເພີ່ມໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ຍັງແນໃສ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສົມບູນຕາມທິດເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ດ້ວຍຮູບແບບໃໝ່, ນັກສຶກສາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນ - ສືບຕໍ່ຮຽນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ຮຽນທັກສະອາຊີບ. ນີ້ແມ່ນຮູບແບບໃໝ່ໃນການຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການເຄື່ອນໄຫວຮຽນຕໍ່ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ພິເສດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ, ໃນນັ້ນມີຂະແໜງສິລະປະ.

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ-ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນ “ຈຸດຫັນປ່ຽນ” ທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນວຽກງານຖ່າຍທອດນັກຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ສໍາລັບເວລາດົນນານ, ລະບົບຂອງພວກເຮົາໄດ້ລົບລ້າງລະດັບວິຊາຊີບລະດັບກາງທີ່ຊັດເຈນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະວິທະຍາໄລ. ລະດັບປານກາງຖືວ່າເປັນການແກ້ໄຂບັນຫາ “ຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງ” ໃນລະບົບການສຶກສາ, ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າມັນສອນທັງວັດທະນະທໍາ ແລະ ວິຊາຊີບ ໂດຍບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່, ມັນບໍ່ໄດ້ບັນລຸຜົນທີ່ຕ້ອງການ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ລະດັບນີ້ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າເປັນລະດັບການສຶກສາເອກະລາດໃນລະບົບການສຶກສາຂອງບັນດາປະເທດໃນ ໂລກ . ຕາມທ່ານ ຮວ່າງຫງອກວິງ ແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ເຄີຍມີຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາວິຊາຊີບ, ແຕ່ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນ, ຮູບແບບນີ້ຢຸດຕິຫຼັງປີ 1998. ສະນັ້ນ, ການນຳໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ກັບຄືນສູ່ກົດໝາຍໃນຄັ້ງນີ້ ເປັນການປັບປ່ຽນໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ບູລະນະປະຕິສັງຂອນເຕັກນິກ-ວິຊາຊີບຊັ້ນສູງ, ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເຊື່ອມຈອດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ສອດຄ່ອງກັບສາກົນ.

ທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມໝາຍສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແມ່ນເປີດກ້ວາງການຮຽນແບບຂະໜານແໜ້ນ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນ. ໃນແຕ່ລະປີ, ນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຕ້ອງການ ຫຼື ມີຄວາມສາມາດຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນໄດ້ທັງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ວິຊາຊີບ ໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຈົບຊັ້ນສູງເພື່ອສືບຕໍ່ຮຽນ ຫຼື ໄປເຮັດວຽກໄວ.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ

ທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນດັ້ງທິ້ງ ປາດຖະໜາວ່າ ຕ້ອງກຳນົດທີ່ຕັ້ງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໃນລະບົບລະດັບ/ຄຸນນະພາບຂອງຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດຂອງຫວຽດນາມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ແຈງລະບຽບການກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ຫຼັກຂອງໂຄງການມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ວິຊາຊີບວິຊາຊີບໃນໂຄງການອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ. ກຳນົດມາດຕະຖານການປ້ອນຂໍ້ມູນ, ເວລາຝຶກອົບຮົມ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນ ລະດັບປານກາງ ແລະ ວິຊາຊີບຊັ້ນສູງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຖ່າຍທອດ ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບລະດັບຊັ້ນສູງ; ຊີ້ແຈງລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍອາຊີວະສຶກສາ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ຍົກອອກຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂດຍປ່ຽນແທນໂດຍໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຢືນຢັນວ່າຈະສ້າງຫຼັກສູດໃຫ້ສົມບູນ. ຂໍ້ກຳນົດນີ້ຖືວ່າເໝາະສົມກັບສະພາບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເຖິງມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຮັດໃຫ້ລະບຽບການບໍລິຫານງ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງນັກສຶກສາ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ.

ອຳນາດການມອບໃບປະກາດຈົບຊັ້ນຍັງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຍົກຍ້າຍຈາກຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄປເປັນຫົວໜ້າ; ຍົກເລີກລະບຽບການທີ່ຫົວໜ້າອົງການການສຶກສາວິຊາສະເພາະພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງມອບໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ມອບໝາຍໃຫ້ຫົວໜ້າສະຖາບັນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຢັ້ງຢືນໃບປະກາດຈົບຫຼັກສູດ; ຫຼຸດຜ່ອນວຽກງານບໍລິຫານຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງລັດດ້ານການສຶກສາ, ແລະ ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຂອງອົງການການສຶກສາ.

ເດືອນພະຈິກມີແຜນການສໍາລັບຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານ

ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນທິດທາງກຳນົດໃຫ້ລັດສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລັດຖະບານໄດ້ກຳນົດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ; ແລະປະຕິບັດການແກ້ໄຂສັງຄົມທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອມີບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບນຳໃຊ້ໃນທົ່ວປະເທດໃນສົກຮຽນ 2026-2027, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການຍື່ນສະເໜີຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເພື່ອອະນຸມັດ. ແຜນການຈັດຕັ້ງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດຈະໄດ້ຮັບການເຮັດໃຫ້ໄວທີ່ສຸດໃນເດືອນພະຈິກ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ປະກາດໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດຢ່າງເຄັ່ງຄັດ, ສືບຕໍ່ສືບທອດບັນດາຜົນງານໃນໄລຍະຜ່ານມາ ແລະ ຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ຂາດຕົກບົກ...

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/them-con-duong-hoc-tap-song-song-binh-dang-19625102321164259.htm