ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີນຳມາເຊິ່ງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ.
ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານບໍ່ພຽງແຕ່ເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ນະວັດຕະກໍາໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆ, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນ "ຄວາມທຸກຍາກດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ" ໃນ ການສຶກສາ . ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ທັກສະດິຈິຕອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້.
ທ່ານ ດິງ ທາຍ ວິງ ຈ່າ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແຂວງເບນແຈ , ໄດ້ກ່າວວ່າ ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ສ້າງໂອກາດໃໝ່ໆ ແລະ ນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍຢ່າງມາສູ່ຂະບວນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.
ໃນແຂວງດັ່ງກ່າວ, ເຕັກໂນໂລຊີຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄອມພິວເຕີ, ເຄື່ອງສາຍໄຟ, ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ຊອບແວສະໜັບສະໜູນການສອນ, ແລະ ແພລດຟອມອອນໄລນ໌ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິພາບ ແລະ ປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມທັງຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆລົງເທື່ອລະກ້າວ.
ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນໄດ້ເປີດໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.
ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໂດຍຄູອາຈານໃນການສິດສອນມີການພັດທະນາຢ່າງໄວວາ. ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສຳຄັນຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ.
ການແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ.
ນອກຈາກຜົນສຳເລັດທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ທ່ານ ດິງ ທາຍ ວິງ ຈ່າ ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ທັກສະຂອງຄູສອນໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຍັງມີຈໍາກັດ, ເຊິ່ງນໍາໄປສູ່ການນໍາໃຊ້ທີ່ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.
ການຂາດແຄນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຍັງຄົງເປັນອຸປະສັກອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນອິນເຕີເນັດ ແລະ ຜົນກະທົບຂອງມັນຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງນັກຮຽນຍັງຈຳກັດການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສອນຂອງຄູ.
ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສິດສອນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍັງ "ສະແດງໃຫ້ເຫັນ", ຈຳກັດຢູ່ໃນບົດຮຽນແບບຢ່າງ ແລະ ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ບົດຮຽນສາທິດ, ບົດຮຽນຕາມຫົວຂໍ້, ການຝຶກຊ້ອມການສອນ, ການແຂ່ງຂັນຄວາມເປັນເລີດຂອງຄູ, ຫຼື ບົດຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ລ່ວງໜ້າ.
ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ອິນເຕີເນັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ ແລະ ເພື່ອຝຶກຝົນທັກສະດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງເຂົາເຈົ້າ; ການເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນອອນໄລນ໌ທີ່ຈຳກັດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ສົ່ງຜົນໃຫ້ບົດຮຽນທີ່ອີງໃສ່ໄອທີມີຄວາມໜ້າສົນໃຈໜ້ອຍລົງ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງຂຶ້ນ.
ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສິດສອນໄດ້ດີທີ່ສຸດ, ທ່ານ ດິ່ງ ທາຍ ວິງ ຈ່າ ເຊື່ອວ່າມັນຈຳເປັນຕ້ອງປັບປຸງ ແລະ ຍົກລະດັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ການລົງທຶນໃນຄອມພິວເຕີ, ເຄື່ອງສາຍໂປເຈັກເຕີ, ອິນເຕີເນັດຄວາມໄວສູງ, ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ຫ້ອງທົດລອງຄອມພິວເຕີ, ແລະອື່ນໆ, ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄໝທີ່ສະໜັບສະໜູນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສິດສອນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຮັກສາ, ຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສຶກສາ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຸມໃສ່ການສ້າງເວທີດິຈິຕອນ ແລະ ຫ້ອງສະໝຸດຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຍັງເປັນທາງອອກທີ່ສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ອຸປະກອນດິຈິຕອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.
ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການສຳລັບນະວັດຕະກຳໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນທາງອອກທີ່ຍືນຍົງເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.
ເມື່ອມີການລົງທຶນໃສ່ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ, ທັກສະດີຈີຕອນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຈະມີ "ປະຕູ" ຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເຂົ້າເຖິງ ໂລກແຫ່ງ ຄວາມຮູ້ທີ່ກວ້າງຂວາງ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ການສຶກສາປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງການພັດທະນາ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບໃນໂອກາດການຮຽນຮູ້ສຳລັບທຸກຄົນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html
(0)