ຈາກມະຕິເລກທີ 71 ເຖິງ Khanmigo: ຢັ້ງຢືນຄູອາຈານເປັນໃຈກາງຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 28 ພະຈິກ, ຢູ່ສະຖາບັນສຶກສາຊັ້ນສູງວິຊາຄະນິດສາດ ຫວຽດນາມ (VIASM), ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ” ແລະ ພິທີເປີດຕົວ “Khanmigo - AI ຜູ້ຊ່ວຍຄູສອນຫວຽດນາມ” ໄດ້ໄຂຂຶ້ນ, ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງບັນດາຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ, ຊ່ຽວຊານ ແລະຄູອາຈານໃນທົ່ວປະເທດ.

Báo Quốc Tế•02/12/2025

Từ Nghị quyết 71 đến Khanmigo: Khẳng định giáo viên là trung tâm của chuyển đổi số giáo dục

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ແລ້ວ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ພວມກາຍເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາເສົາຄ້ຳສຳຄັນ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ. AI ເປີດ "ໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນສໍາລັບນະວັດຕະກໍາວິທີການສອນ, ການປະເມີນແລະການຄຸ້ມຄອງ", ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າອ່ຽງຂອງໂລກທີ່ 60% ຂອງຄູອາຈານສະຫະລັດໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອກະກຽມບົດຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ເກົາຫລີໃຕ້ຍັງໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນຈາກ 2023.

ເຫດການດັ່ງກ່າວ ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມມຸ່ງໝັ້ນອັນໜັກແໜ້ນຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃນການນຳເອົາເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າສູ່ການປະດິດສ້າງເຂົ້າໃນວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ.

ເຂົ້າຮ່ວມພິທີດັ່ງກ່າວ ມີທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມີບັນດາການນຳຂອງກົມ, ພະແນກ, ໜ່ວຍງານທີ່ຂຶ້ນກັບກະຊວງ, ພ້ອມດ້ວຍຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ນອກເໜືອໄປຈາກຮູບແບບສົດ, ຄູສອນ ແລະນັກຮຽນຄູສອນຫຼາຍຮ້ອຍພັນຄົນໃນທົ່ວປະເທດຍັງໄດ້ເບິ່ງທາງອິນເຕີເນັດຈາກຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ການເປີດຕົວເຄື່ອງມື AI ໃຫມ່, ເຫດການຍັງໄດ້ຢືນຢັນຂໍ້ຄວາມທີ່ສໍາຄັນ: ຄູສອນເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງທຸກໆຄວາມພະຍາຍາມປະດິດສ້າງ ດ້ານການສຶກສາ , ແລະມັນແມ່ນພະນັກງານການສິດສອນທີ່ຈະກໍານົດຜົນສໍາເລັດຂອງການປະຕິບັດ AI ໃນໂຮງຮຽນ.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ຕ້ອງໃຫ້ບໍລິການຄູອາຈານ

ກ່າວຄຳເຫັນນະທີ່ນີ້, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດຂອງການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ຖືວ່າແມ່ນມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະເພື່ອປະຕິບັດມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນພວມກາຍເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາເສົາຄ້ຳສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ. AI ເປີດ "ໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນສໍາລັບນະວັດຕະກໍາວິທີການສອນ, ການປະເມີນແລະການຄຸ້ມຄອງ", ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າອ່ຽງຂອງໂລກທີ່ 60% ຂອງຄູອາຈານສະຫະລັດໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອກະກຽມບົດຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ເກົາຫລີໃຕ້ຍັງໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນຈາກ 2023.

“ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 25 ຄຸນສົມບັດຂອງ Khanmigo ແມ່ນເໝາະສົມກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ແລະ ໜູນຊ່ວຍການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຕາມທິດຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງຊີ້ອອກຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າຄື: ລະບົບການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່ມີນັກຮຽນປະມານ 26 ລ້ານຄົນ ແລະ ຄູສອນ 1,6 ລ້ານຄົນ; ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຊັດເຈນລະຫວ່າງພາກພື້ນ; ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີລະຫວ່າງກຸ່ມຄູ. ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດຫຼາຍບຸລິມະສິດທີ່ສຳຄັນ, ໃນນັ້ນມີການສ້າງບົດແນະນຳການນຳໃຊ້ AI ຢ່າງປອດໄພ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ; ການຈັດຕັ້ງການສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສໍາລັບຄູອາຈານແລະຜູ້ບໍລິຫານ; ແລະການພັດທະນາລະບົບນິເວດຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບເວທີ AI ທີ່ມີຊື່ສຽງເພື່ອຮັບໃຊ້ການສອນສ່ວນບຸກຄົນ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ : “ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ, ຜູ້ບໍລິຫານຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ເປັນວຽກງານສຳຄັນ,” ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທ່ານຍັງຢືນຢັນອີກວ່າ: ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ AI ໃນການສຶກສາແມ່ນຍັງຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນຄື: "ເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອມັນປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ."

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາງ ເລທິຫາຍແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຄງການ Khan Academy ຫວຽດນາມ (KAV) ໃນຂອບເຂດມູນນິທິຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະບວນການຮຽນພາສາຫວຽດນາມ Khanmigo ແມ່ນການສົມທົບກັນຂອງບັນດາວິຊາການ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງພະນັກງານສິດສອນ.

ຕາມທ່ານນາງ Thanh ແລ້ວ, ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວແປທີ່ງ່າຍດາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຂະບວນການດັດແກ້ຢ່າງຮອບດ້ານເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ເຄື່ອງມືເໝາະສົມກັບວັດທະນະທຳ, ໂຄງການ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນຢູ່ ຫວຽດນາມ. ເປົ້າໝາຍຂອງ KAV ແມ່ນເພື່ອໄປກັບຄູສອນໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ປອດໄພ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກການນໍາພາຂອງກະຊວງ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ສະແດງຄວາມຊົມເຊີຍຕໍ່ບັນດາຜົນງານຂອງຄະນະພັດທະນາ. ຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງຫວຽດນາມ Khanmigo ໄດ້ກາຍເປັນຕົວຈິງໄວກວ່າທີ່ຄາດໝາຍ, ເປີດກາລະໂອກາດໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍກົງ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວກັບການນຳກະຊວງ, ທ່ານ ດຣ ຫວູມິນດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົມໄດ້ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບ KAV ແລະ ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນເພື່ອທົດສອບເຄື່ອງມື. ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 25 ລັກສະນະ Khanmigo ຕອບສະຫນອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ໃນຂະນະທີ່ສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນແລະການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໃນທິດທາງຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. Khanmigo ໄດ້ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບົບຄຸ້ມຄອງການຮຽນຮູ້ (LCMS), ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາ, ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບສະພາບການສຶກສາຫວຽດນາມ. ຜົນການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ສ້າງພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບ Khanmigo ເພື່ອຍ້າຍອອກຈາກກອບນະໂຍບາຍໄປສູ່ການປະຕິບັດການສອນ.

ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຄູສອນແບ່ງປັນປະສົບການພາກປະຕິບັດໃນການນໍາ AI ເຂົ້າໃນການສອນ.

Khanmigo ຮັບຮູ້ຄວາມລະອຽດ 71 ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ

ຜ່ານປະສົບການຂອງຄູອາຈານທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການທົດລອງສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ການວາງທິດທາງມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມເປັນເອກະພາບຢ່າງຈະແຈ້ງໃນແຕ່ລະກິດຈະກຳສອນ. ຈາກການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນກະທົບຢ່າງຊັດເຈນຕໍ່ວຽກງານປະຈໍາວັນຂອງຄູ.

ທ່ານ Dao Chi Manh, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາບິ່ງ B ( Phu Tho) ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ AI ໄດ້ຊ່ວຍໂຮງຮຽນສ້າງ “ຜະລິດຕະພາບການອອກແຮງງານແບບສອນ”. ຄຸນນະສົມບັດທີ່ສະຫນັບສະຫນູນການຄັດເລືອກໄວຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງແລະການໃຫ້ຄະແນນຈຸດປະສົງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຫຼຸດຜ່ອນ "ຝັນຮ້າຍຂອງການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະ".

ທ່ານນາງ Chu Hai Yen, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ AI ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນາງຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກ “ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ” ຂອງວຽກງານທີ່ຊ້ຳບໍ່ໜຳ. Khanmigo ສະໜັບສະໜູນການສະເໜີແນວຄວາມຄິດການຈັດຕັ້ງການສິດສອນທີ່ສ້າງສັນ, ການຊອກຫາອຸປະກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິພາບໂດຍສະເພາະໃນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງ - ເປັນວຽກທີ່ຊັບຊ້ອນຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່.

ເມື່ອຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານທີ່ໃຊ້ເວລາຖືກປັບປຸງໃຫ້ດີທີ່ສຸດ, ຄູສອນສາມາດສຸມໃສ່ການເປັນ "ຜູ້ອອກແບບປະສົບການການຮຽນຮູ້" ແລະ "ຄູ່ມືແນວຄິດ" ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຖ່າຍທອດເນື້ອຫາ. ການນຳໃຊ້ AI ຄືກັບ Khanmigo ບໍ່ໄດ້ປິດບັງຕຳແໜ່ງຂອງຄູ, ແຕ່ປະກອບສ່ວນຍົກສູງບົດບາດຂອງຄູໃນຫ້ອງຮຽນທັນສະໄໝ. ທ່ານນາງ Hai Yen ກ່າວວ່າ ນາງມັກຈະໃຫ້ນັກຮຽນຕອບຄຳຕອບ AI ເພື່ອຝຶກອົບຮົມແນວຄິດວິຈານ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ສອງທັກສະທີ່ສຳຄັນໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ສະຫນັບສະຫນູນການອອກແບບບົດຮຽນ, Khanmigo ຖືວ່າເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນຂະບວນການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ. ຄູອາຈານ Dao Chi Manh ໄດ້ຕີລາຄາສູງຄຸນນະພາບຂອງ Khanmigo ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ເອກະສານຄະນິດສາດ ຫວຽດນາມ ແລະ ອັງກິດ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງເອກະສານດຽວກັບນັກຮຽນໃນຕົວເມືອງ, ປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອນຳໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Thuong ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານ. "ຖ້າຜູ້ຈັດການບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງແລະບໍ່ມີຄວາມຮູ້, ມັນຈະເປັນອຸປະສັກຢູ່ບ່ອນໃດບ່ອນຫນຶ່ງ," ລາວເວົ້າ.

ດ້ວຍທິດຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ການສົມທົບຂອງກົມຄູອາຈານ, ສະຖາບັນສຶກສາຊັ້ນສູງວິຊາຄະນິດສາດ, ສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ ບັນດາອົງການຄື: ມູນນິທິຫວຽດນາມ, Khanmigo ຄາດວ່າຈະນຳເອົາຈິດໃຈມະຕິ 71 ເຂົ້າໃນທຸກບົດຮຽນ. ຈາກການປັບປຸງການເຄື່ອນໄຫວບໍລິຫານເຖິງການຮຽນຮູ້ສ່ວນຕົວ, ຈາກການສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາແນວຄິດວິຈານເພື່ອຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງສອງພາສາ, ການເປີດຕົວ Khanmigo ແມ່ນຈຸດຫັນສຳຄັນຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ: ຈາກນະໂຍບາຍເຖິງການກະທຳ, ຈາກວິໄສທັດຍຸດທະສາດເຖິງຜົນປະໂຫຍດສະເພາະໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/tu-nghi-quyet-71-den-khanmigo-khang-dinh-giao-vien-la-trung-tam-cua-chuyen-doi-so-giao-duc-336386.html