ກໍລະນີຂອງນັກຮຽນ ມ.6 ທີ່ອ່ານເກືອບບໍ່ໄດ້ວ່າ: 'ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້ອຍໄດ້ປະຕິຮູບນັກຮຽນທີ່ນັ່ງຜິດຫ້ອງ'

Ảnh minh họa - Nguồn: AI thực hiện theo nội dung bài viết — ຮູບປະກອບ - ແຫຼ່ງ: AI ອີງໃສ່ເນື້ອໃນບົດຄວາມ

ເພື່ອປະກອບສ່ວນທັດສະນະຫຼາຍກວ່າໃຫ້ກັບຜູ້ອ່ານແລະຫນັງສືພິມ, Tuoi Tre Online ຂໍແນະນໍາບົດຄວາມນີ້.

ບໍ່ມີຄວາມຊົ່ວຮ້າຍ, ບໍ່ມີນັກຮຽນ!

ຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍຢືນຢູ່ເທິງແທ່ນປາໄສ ແລະຍັງເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຫ້ອງອາວຸໂສທີ່ມີນັກຮຽນເກືອບ 60 ຄົນ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍຍັງໄດ້ລົງທະບຽນສໍາລັບການແຂ່ງຂັນ, ຍັງມີນັກຮຽນທຸກຍາກ, ນັກຮຽນມີບັນຫາ (ເປັນຄໍາທີ່ນິຍົມໃນເວລາທີ່ຂ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ), ຍັງມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ເວົ້າລົມແລະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃນເວລາຮຽນ.

ໃນຫຼາຍບົດຮຽນ, ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍຫັນຫຼັງໄປຂຽນເທິງກະດາດດຳ, ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດໄດ້ຫັນມາເປັນຕະຫຼາດ. ມີແຕ່ນັກຮຽນຊາຍທີ່ນັ່ງຢູ່ຫຼັງຫ້ອງທີ່ຈະຈົ່ມກັນແລະຕໍ່ສູ້ໃນຂະນະທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສອນ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍຍັງມີນັກຮຽນທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ຮູ້ຕາຕະລາງຄູນແຕ່ຍັງ "ຕາບອດ" ໃນການບວກແລະການລົບ, ປ່ອຍໃຫ້ການຄູນແລະການຫານຢູ່ຄົນດຽວ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງມີຄູສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃກ້ຄຽງຈົ່ມວ່າ: "ຫ້ອງຮຽນຂອງນາຍ T ແມ່ນຄ້າຍຄືຕະຫຼາດ, ຜົນກະທົບຕໍ່ຫ້ອງຮຽນຂອງນາຍ A ແລະນາງ B."

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງມີຂໍ້ລິເລີ່ມເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຄົງຕົວ, ແຕ່ທໍາອິດມັນກໍ່ດີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນກໍ່ກັບຄືນສູ່ສະພາບປົກກະຕິ, ທັງຫມົດບໍ່ໄດ້ຜົນ.

ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ຮັບຈົດໝາຍຈາກເລຂາຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ My Le, ເມືອງ Can Duoc (ແຂວງ ລອງອານ ) PDK, ໄດ້ຂຽນວ່າ: “ອາຈານ, ຂໍຕີທ້າວ T. - ຫລານຊາຍທີ່ບໍ່ເຊື່ອຟັງຂອງຂ້າພະເຈົ້າ - ລາວບໍ່ຟັງຂ້າພະເຈົ້າ, ຂໍຂອບໃຈທ່ານຄູ”.

ແຕ່ສໍາລັບ T. ແລະນັກຮຽນທີ່ກະບົດອີກຫຼາຍຄົນ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດັ່ງທີ່ພໍ່ຕູ້ຂອງລາວເວົ້າ.

ອັນໜຶ່ງແມ່ນຂ້ອຍທົນບໍ່ໄດ້, ສອງແມ່ນຂ້ອຍຖືກຫຼອກລວງຈາກຄົນເວົ້າ: ບໍ່ມີນັກຮຽນບໍ່ດີ, ບໍ່ມີນັກຮຽນເກັ່ງ, ມີພຽງຄູທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມມຸ່ງຫວັງ ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ.

ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ສຶກເສົ້າໃຈ, ແຕ່ສະເຫມີ rack ສະຫມອງຂອງຂ້ອຍເພື່ອຊອກຫາວິທີທີ່ຈະ "ກໍາຈັດ" ບັນຫາຂອງນັກຮຽນ "ເວົ້າແລະສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ" ໃນຫ້ອງຮຽນແລະຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາ "ຝູງ" ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຕ່ໍາຈົນເຖິງຊັ້ນສູງທຸກໆປີ.

ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້

ຂ້ອຍຄົ້ນພົບເຫດຜົນຫຼັກທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນບໍ່ເກັ່ງແມ່ນຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ມັກຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານັ້ນແມ່ນເຫດຜົນຕົ້ນຕໍສໍາລັບບັນຫາຫຼາຍໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີພຽງແຕ່ຄວາມຮັກ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມອົດທົນແລະຄວາມເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່, ແລະຖ້າຈໍາເປັນ, ຂ້າພະເຈົ້າເອງຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມມັກໃນການຮຽນຮູ້, ສາມາດແກ້ໄຂທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ.

ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເລີ່ມ “ເຂົ້າໃກ້” ກັບເດັກນ້ອຍ. ຂ້ອຍໄປໂຮງຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້, ແລະໃນເວລາພັກຜ່ອນຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ໄປຫ້ອງການຄືກັບຄູຄົນອື່ນໆ, ແຕ່ຢູ່ກັບເດັກນ້ອຍ.

ບາງຄັ້ງຂ້ອຍນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແລະສ້າງຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນກັບນັກຮຽນວ່າ: "ໃຜທີ່ບໍ່ຮູ້ວິທີບວກ, ລົບ, ຄູນ, ຫຼືບໍ່ຮູ້ຕາຕະລາງຄູນ ... ເອົາເຈ້ຍເສດອອກແລະຂ້ອຍຈະສອນເຈົ້າ."

ໃນຕອນທໍາອິດ, ມີນັກຮຽນພຽງແຕ່ຈໍານວນຫນ້ອຍ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນເກືອບທັງຫມົດນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຮູ້ບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່ສາມາດຮຽນຄະນິດສາດໄດ້ມາຫາຂ້ອຍດ້ວຍຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າມາຫາຂ້ອຍຕາມທໍາມະຊາດແລະກະຕືລືລົ້ນ.

ແນ່ນອນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາໃກ້ຊິດກັນຫຼາຍ, ແຕ່ບາງຄັ້ງຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຖືກຕໍານິຕິຕຽນຈາກອໍານວຍການ: "ມັນດີສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະໃກ້ຊິດກັບປະຊາຊົນແລະນັກຮຽນໃກ້ຊິດກັບຄູອາຈານ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຢ້ານວ່າມື້ຫນຶ່ງຄູອາຈານຈະໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນເກີນໄປແລະນັກຮຽນຈະບໍ່ໃກ້ຊິດກັບຄູອາຈານເກີນໄປ."

ພຽງແຕ່ 2 ເດືອນຕໍ່ມາ, ຜົນການຮຽນທີ 5/3 ຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນປະຖົມລາດດາວ ແລະ ທັງໂຮງຮຽນປະຫລາດໃຈ. Principal PTD ເວົ້າວ່າ: "ເຈົ້າໄດ້ເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າເປັນໄປໄດ້!"

ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີ, ຜົນໄດ້ຮັບຂອງຊັ້ນ 5/3 ສໍາລັບສົກຮຽນ 1983-1984 ໄດ້ເກີນຄວາມຄາດຫວັງຂອງຂ້ອຍ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ທຸກໆຄັ້ງທີ່ສື່ມວນຊົນເວົ້າເຖິງ “ນັກຮຽນນັ່ງຜິດຫ້ອງ”, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍລືມ “ການພິມເຜີຍແຜ່” ນີ້.

ການສອນແມ່ນເປັນອາຊີບພິເສດສະເໝີໄປເມື່ອທຽບໃສ່ຫຼາຍອາຊີບອື່ນໆ, ສະນັ້ນ ຕ້ອງມີຄຸນສົມບັດອັນສູງສົ່ງ ເຊິ່ງບາງຄັ້ງອາຊີບອື່ນບໍ່ຈຳເປັນ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ມີ 4 ບັນຫາພື້ນຖານໃນຂະແຫນງ ການສຶກສາ ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈງ:

- ທີມງານຜູ້ນໍາໃນອຸດສາຫະກໍາໄດ້ປ່ຽນແນວຄິດໃນການຄຸ້ມຄອງບໍ?

- ມີການປ່ຽນແປງຊ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາ ແລະນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມສຳລັບຄູບໍ?

- ມີການກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ຄູທີ່ເກີນຄວາມຊ່ຽວຊານບໍ?

- ອຸດສາຫະກໍາປຸກ "ຫົວໃຈ" ຂອງຄູອາຈານແນວໃດ?

ຕາບໃດທີ່ອາຊີບການສອນຍັງເອົາໃຈມັກມາສູ່ຫຼາຍຄົນ, ຕາບໃດໂຮງຮຽນສ້າງຄູຍັງເປັນ “ອຸປະສັກ” ທີ່ຍາກທີ່ຈະຜ່ານຜ່າຜູ້ທີ່ຢາກປະກອບອາຊີບ, ການສຶກສາຂອງພວກເຮົາຈະບໍ່ມີເລື່ອງ “ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ທີ່ອ່ານໜັງສືບໍ່ໄດ້” ອີກຕໍ່ໄປ.

ທີ່ມາ