ເອົາຊະນະອາການເຈັບປວດຂອງມະເຮັງ, ຄູອາຈານໂຮງຮຽນພິເສດວາງແຜນ 'ຫ້ອງຮຽນພິເສດ'

ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ລົ້ມເຫລວໃນປີທໍາອິດ, ໄດ້ຜ່ານ 4 ໂຮງຮຽນໃນປີຕໍ່ໄປ

ເກືອບ 25 ປີກ່ອນ, ນັກດັບເພີງພິເສດ ຫງວຽນຮືວກວນ ແມ່ນ ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮັກແພງໃນຄະນິດສາດ ຢູ່ເມືອງ ກາດຕ໋ຽນ, ແຂວງ Lam Dong .

ເມື່ອເວົ້າເຖິງອະດີດນັກຮຽນຂອງຕົນ, ທ່ານ ໂດ໋ແມ້ງຕ໋ຽນ, ປະຈຸບັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບິ່ງລອງ (ແຂວງ ບິ່ງເຟືອກ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ກວາງ ໄດ້ເຊົ່າຫ້ອງຢູ່ ແຄ໋ງຮ່ວາ, ດຳລົງຊີວິດຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ດຳລົງຊີວິດຢູ່ຫ່າງໆຈາກບ້ານມາຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຂອງ ອ້າຍ ກວ໋າ, ເຄີຍປຸກເຮືອນຊົ່ວຄາວດ້ວຍໄມ້ໄຜ່, ມຸງດ້ວຍເຫຼັກກ້າ. ໃນປີ 1999 ໄດ້ເກີດໄພນ້ຳຖ້ວມໃຫຍ່ຢູ່ເມືອງກາຕື໋, ຫ້ອງນ້ຳຖືກນ້ຳຖ້ວມ, ຄູສອນມາຢາມ, ທ່ານ ກວນ ຍັງມີຄວາມຄິດໃນແງ່ດີ, ໄດ້ທຳຄວາມສະອາດຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ເຖິງວ່າຈະຖືກນ້ຳຖ້ວມກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ທໍ້ຖອຍ ແລະ ໄປໂຮງຮຽນທຸກວັນ.”

ເຖິງວ່າມີຄວາມພະຍາຍາມແລະຄວາມພະຍາຍາມກໍ່ຕາມ, ແຕ່ທ່ານ Quan ໄດ້ເສັງບໍ່ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2000. “ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະສາມາດເຮັດວຽກໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ ແລະ ບໍ່ມີວັນຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມລົ້ມເຫລວຂອງລາວ, ລາວບໍ່ໄດ້ທໍ້ຖອຍໃຈ. ສາມເດືອນຕໍ່ມາ, ເພິ່ນໄດ້ຕັດສິນໃຈໄປຮຽນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເພື່ອຮຽນສອບເສັງ. ໃນມື້ທໍາອິດທີ່ຮຽນຢູ່ສູນກະກຽມການສອບເສັງ, ລາວ "ຕົກໃຈຫມົດ" ເພາະວ່າຄວາມຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງຈາກທີ່ລາວຮຽນຢູ່ໃນບ້ານຂອງລາວຫຼາຍ. ລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈການບັນຍາຍຂອງຄູໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ລາວບໍ່ທໍ້ຖອຍໃຈ. ພາຍຫຼັງແຕ່ລະຫ້ອງ, ນັກສຶກສາເຂດສູງໄດ້ຢຸດຮ້ານຂາຍປຶ້ມ ຫງວຽນວັນກຸ້ງ ເພື່ອຊອກຫາປຶ້ມອ່ານ ແລະ ສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.

Người truyền lửa đặc biệt - Ảnh 1. — ທ່ານກວນໄດ້ໄປແຕ່ລະໂຕະເພື່ອຊີ້ນຳນັກຮຽນ.

ໃນໄລຍະທີ່ຮຽນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ພົບປະນ້ອງຊາຍ Dinh Van Hoang, ປະຈຸບັນເປັນຄູອາຈານ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິຊາການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ . ເຖິງວ່າເຂົາເຈົ້າຢູ່ນຳກັນເກືອບ 1 ປີ, ແຕ່ທ່ານຮ່ວາງຈູງໄດ້ສອນທ່ານ Quan ພຽງສອງເທື່ອເທົ່ານັ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສົນທະນາຈຳນວນໜ້ອຍນັ້ນ ແມ່ນພຽງພໍທີ່ຈະປຸກລະດົມໃຫ້ລາວມີຄວາມປາຖະໜາຢາກເຂົ້າໃຈ ແລະ ເກັ່ງດ້ານຄະນິດສາດຄືນາຍຮ່ວາງ.

ມີມື້ທີ່ຫ້ອງເຊົ່າຂະໜາດນ້ອຍຖືກໄຟຟ້າແຕ່ກາງຄືນຫາເຊົ້າ, ນັກຮຽນຜູ້ທຸກຍາກຍັງພາກພຽນຮ່ຳຮຽນຢ່າງບໍ່ໄດ້ນອນ. ດ້ວຍຄວາມມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ໃນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2001, ທ່ານໄດ້ເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 4 ແຫ່ງຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນນັ້ນມີບົດເສັງທີ່ຕົນຢາກໄດ້ຕະຫຼອດ. ນັ້ນແມ່ນພາກວິຊາຄະນິດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

4 ປີຂອງການຕໍ່ສູ້ກັບມະເຮັງ

ໃນປີ 2005, ທ່ານ Quan ໄດ້ຮຽນຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແລະສຶກສາປະລິນຍາໂທ, ແຕ່ຄວາມໂສກເສົ້າໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນເວລາທີ່ທ່ານໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າຕົນເປັນມະເຮັງ thyroid. ລາວໄດ້ຈົ່ມ ແລະ ແບ່ງປັນວ່າ: "ຕອນນັ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຕົກໃຈຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍບອກຕົນເອງວ່າສໍາລັບນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດທີ່ທຸກຍາກເຊັ່ນຂ້ອຍ, ການໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນພອນ, ການທີ່ຈະຮຽນຕໍ່ປະລິນຍາໂທກໍ່ເປັນພອນອີກຢ່າງຫນຶ່ງ."

ທຸກຄົນຄິດວ່າລາວມີຊີວິດຢູ່ປະມານໜຶ່ງປີເທົ່ານັ້ນ. ຄອບຄົວຂອງລາວມີ 5 ຄົນເປັນມະເຮັງ, 4 ຄົນໄດ້ເສຍຊີວິດ, ປ່ອຍໃຫ້ລາວຢູ່ຄົນດຽວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄອບຄົວຂອງລາວຍັງມີຄວາມຫວັງ, ແລ່ນໄປກູ້ຢືມເງິນເພື່ອຊອກຫາວິທີປິ່ນປົວ. ຫຼັງຈາກ 4 ປີຕໍ່ສູ້ກັບມະເຮັງຮ້າຍແຮງ, ໂຊກຍິ້ມໃຫ້ລາວ, ລາວໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວ ...

ເພື່ອປິ່ນປົວພະຍາດຂອງລາວ, ລາວໄດ້ໃຊ້ຢາຫຼາຍຊະນິດ, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການສຶກສາປະລິນຍາໂທຂອງລາວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍຄວາມໄຝ່ຝັນຂອງລາວທີ່ຮຽນຢູ່ສະເຫມີ, ລາວໄດ້ພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອປ້ອງກັນວິທະຍານິພົນປະລິນຍາໂທຂອງລາວຢ່າງສໍາເລັດຜົນ. ປີ 2011, ທ່ານ Quan ໄດ້ຕັດສິນໃຈຮຽນວິຊາການສຶກສາ 1 ປີ ແລະ ໃນປີ 2012 ທ່ານໄດ້ກັບຄືນໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກວ໋າງເຈືອງ ແຂວງ ບິ່ງເຟືອກ ເພື່ອສອນ.

ມີບ່ອນທີ່ຄະນິດສາດແມ່ນຫຼາຍກ່ວາສູດ.

ໃນໄລຍະ 11 ປີຂອງການເຮັດວຽກໃນອາຊີບນີ້, ລາວສະເຫມີມີວິທີການສອນພິເສດແລະສະເຫມີເປັນຫນຶ່ງທີ່ຈະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. "ເປີດປຶ້ມຂອງເຈົ້າ, ພິສູດສູດນີ້", ທັນທີທີ່ລາວເວົ້າຈົບ, ນັກຮຽນກໍ່ຫັນກັບຄືນໄປບ່ອນສົນທະນາເປັນກຸ່ມໂດຍບໍ່ມີໃຜບອກພວກເຂົາ. ມັນເບິ່ງຄືວ່ານີ້ໄດ້ກາຍເປັນນິໄສ. ທ່ານກວນຍິ້ມ, ໄດ້ໄປແຕ່ລະໂຕະເພື່ອເບິ່ງວ່ານັກສຶກສາໄດ້ປຶກສາຫາລືກັນຢູ່ໄກປານໃດ, ແລະ ຖ້າຫາກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃດໜຶ່ງ, ເພິ່ນຈະແນະນຳຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ. ຫ້ອງຮຽນມີຊີວິດຊີວາ ເພາະທຸກຄົນສາມາດສົນທະນາແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນນຳກັນ.

ອາຈານສະເຫມີເອົາບັນຫາສັງຄົມເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ "ເຈົ້າຮູ້ບໍ່ວ່າມີຂ່າວຫຍັງເກີດຂື້ນໃນບໍ່ດົນມານີ້?". ຄູຕັ້ງຄຳຖາມຫຼາຍຄຳຖາມໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຮຽນຮູ້ວິທີຄິດ, ແລະນຳສະເໜີຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ. ຄຳຖາມຂອງຄູອາຈານສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍກ່ຽວກັບຫຼາຍດ້ານ.

ຄະນິດສາດສຳລັບລາວມີທັງໝົດວ່າ ເປັນຫຍັງຄຳຖາມຄື: ເປັນຫຍັງຈື່ງມີສູດນັ້ນ, ເປັນຫຍັງມັນເກີດຂຶ້ນ... ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ລາວພະຍາຍາມສອນນັກຮຽນລາວສະເໝີໃຫ້ຄິດແບບຫັກລົບ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຮູ້ ແລະເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງບັນຫາ ບໍ່ແມ່ນແຕ່ສູດ. ລາວໄດ້ຕິດຕໍ່ສື່ສານ ແລະ ພົບປະແລກປ່ຽນກັບນັກຮຽນຂອງລາວເລື້ອຍໆ, ສະນັ້ນ ຮູບພາບຂອງຄູສອນທີ່ໃກ້ຊິດ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນແມ່ນບໍ່ແປກສໍາລັບນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງຈິ້.

ທ່ານ Tran Ngoc Anh Thu, ອະດີດນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງຈູງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຄວາມຮູ້ດ້ານການຄິດໄລ່ແມ່ນແຫ້ງແລ້ງ, ແຕ່ຜ່ານການສອນ ແລະ ການອະທິບາຍຂອງຄູອາຈານ ໄດ້ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ໜ້າສົນໃຈໃນທັນທີ, ຄູສອນ Quan ກໍ່ຕັ້ງໃຈໄປແຕ່ລະໂຕະເພື່ອຖາມເຖິງຄວາມຄືບໜ້າຂອງການຮຽນ, ຫລື ຈັດຫ້ອງຮຽນຄືນໃໝ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແລກປ່ຽນ ແລະ ປຶກສາຫາລືກັນ”.

Người truyền lửa đặc biệt - Ảnh 2. — ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາງກວນ ໃຫ້ບົດຂຽນຂອງນັກສຶກສາ

Nhat Linh, ອະດີດນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງຈູງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນັບແຕ່ຂ້ອຍເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ເລີ່ມເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍມີໂອກາດໄດ້ໄປຢາມອາຈານໜ້ອຍລົງ, ແຕ່ໃນທຸກວັນເກີດຂອງຂ້ອຍ, ລາວຂໍອວຍພອນໃຫ້ຂ້ອຍຢູ່ສະເໝີ ແລະ ເຄີຍໂທມາຖາມວ່າຂ້ອຍເປັນແນວໃດ.

ເຖິງວ່າຈະມີການເອົາຊະນະພະຍາດຮ້າຍແຮງ, ສຸຂະພາບຂອງລາວໄດ້ຊຸດໂຊມຍ້ອນຜົນກະທົບຫລັງ. ໃນເວລາທີ່ລາວບໍ່ສາມາດສອນໄດ້ອີກແລ້ວ, ທ່ານ Quan ກ່າວວ່າຈະເປີດຫ້ອງຮຽນພິເສດ. ທ່ານ Quan ກ່າວວ່າ "ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ຂ້ອຍຈະສອນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຮູ້, ນັກຮຽນຈະມີບ່ອນຫຼີ້ນແລະບ່ອນຮຽນ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຄະນິດສາດຈະບໍ່ກ່ຽວກັບສູດ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການຄິດແລະເຫດຜົນ," ທ່ານ Quan ກ່າວກ່ຽວກັບແຜນການຂອງລາວ.

ທ່ານ Tran Minh Hien, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກວາງຈູງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ທ່ານ Quan ຍາມໃດກໍ່ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນ, ບໍ່ຢ້ານກົວວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ມີຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຍາມໃດກໍ່ຊ່ວຍຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍດ້ານດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ທ່ານນາງ ໂຮ່ ຫງວຽນບິງທິ້ງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງດຽວກັນ, ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ທ່ານ Quan ເປັນຄູສອນທີ່ເປັນແບບຢ່າງ, ເປັນທີ່ຮັກແພງຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ເປັນທີ່ເຄົາລົບນັບຖືຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ຍາມໃດກໍ່ອຸທິດຕົນ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນກັບນັກຮຽນ, ເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ມີວິທີການສຶກສາທີ່ດີ”.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ