ການພິຈາລະນາການຖອດຂໍ້ຄວາມສ້າງໂອກາດສໍາລັບຄະແນນປອມຫຼືສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງບໍ?

(ດ່ານັ້ງ) - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຂໍຄຳເຫັນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລກວ່າ 500 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ ກ່ຽວກັບການຍົກເລີກ ຫຼື ຮັກສາມາດຖານການເສັງເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງຕາມສະຖິຕິວິຊາການ. ບັນຫານີ້ໄດ້ຖືກຍົກຂຶ້ນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ.

Báo Dân trí•19/09/2025

"ມັນບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຜົນໄດ້ຮັບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນ 5-6 ພາກຮຽນແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງເທົ່າກັບການສອບເສັງ."

ຕາມສະຖິຕິຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ລະດູການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 ມີ 17 ວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ວິທີການເສັງໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການສຶກສາກວມເອົາ 42,4% ຂອງຜູ້ສະໝັກ, ສູງກວ່າວິທີສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 3% ແລະ ຍັງເປັນວິທີທີ່ໃຊ້ຫຼາຍກວ່າໝູ່.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ບໍ່ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ກະຊວງຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດເພື່ອຮັບຄວາມເຫັນຈາກບັນດາໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບການຖອນ ຫຼື ຮັກສາວິທີການເສັງນີ້.

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງແລ້ວ, ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການຮຽນແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາໄລຍະໜຶ່ງ ແລະ ມາຮອດປັດຈຸບັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະເບິ່ງຄືນເພື່ອຕີລາຄາຢ່າງຍຸຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ເປັນການຊ່ວຍຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວຽກງານການເສັງເຂົ້າ.

ການພິຈາລະນາການຖອດຂໍ້ຄວາມສ້າງໂອກາດສໍາລັບຄະແນນ virtual ຫຼືຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງບໍ? - 1

ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 (ພາບ: Trinh Nguyen).

“ສຳລັບບາງວິທີການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຕ້ອງຕີລາຄາຄືນ, ຖ້າຄຸນນະພາບຍັງດີ, ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາ, ຖ້າບໍ່ແມ່ນຕ້ອງປະຖິ້ມເຂົາເຈົ້າ ເພາະໜຶ່ງໃນບັນດາເປົ້າໝາຍຂອງມະຕິ 71 ແມ່ນປັບປຸງການສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສູງ, ໃນນັ້ນການເສັງເຂົ້າແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບາດກ້າວດັ່ງກ່າວ”.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບັນຫາທີ່ຈະຮັກສາຫຼືປະຖິ້ມການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືຫຼາຍ. ບາງໂຮງຮຽນໄດ້ປະຖິ້ມຢ່າງສົມບູນການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມເທິງ. ບາງໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນພິເສດຫຼືຜູ້ທີ່ມີລາງວັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບແຂວງ. ຄົນອື່ນພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການທີ່ມີເງື່ອນໄຂ. ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແມ່ນໜຶ່ງໃນນັ້ນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ຽນຈຽງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ຕີລາຄາຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ ແລະ ພົບວ່າ ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມີຜົນການຮຽນທຽບເທົ່າ ຫຼື ດີກວ່ານັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຈາກຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ລາວໄດ້ສະຫຼຸບວ່າຜົນການຝຶກອົບຮົມຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປຕະຫຼອດປີຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຖືກຕ້ອງໂດຍພື້ນຖານ. ມັນບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຜົນຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປຕະຫຼອດ 5-6 ພາກຮຽນແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງເທົ່າກັບການສອບເສັງ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ Thanh Thuy, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hung Vuong, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ມີບັນດາສະຖານທີ່ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງງ່າຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກສຶກສາໃນດ້ານຄະແນນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕາມໃບຢັ້ງຢືນຂອງຕົນ, ແຕ່ນັ້ນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າໃບຢັ້ງຢືນຂອງຕົນບໍ່ມີຄຸນຄ່າ. ຄະແນນ virtual ອາດຈະເປັນຊົ່ວຄາວ, ແຕ່ວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະແກ່ຍາວເຖິງ 3 ປີຂອງການສຶກສາກັບ 6 ພາກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິມາຍ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: “ປະກົດການນັກຮຽນທຸກຍາກຍັງມີບົດຮຽນທີ່ດີມີພຽງຄົນສ່ວນໜ້ອຍເທົ່ານັ້ນ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍແຕ່ 9 ປີຂຶ້ນໄປສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນັກຮຽນເກັ່ງແທ້ໆ.

Transcripts ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການປຽບທຽບກັບຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ທ່ານ ຫວູແຄ໋ງຮອກ, ຄູສອນເຄມີສາດຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ເຊື່ອວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນຫ້າມການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງຕາມການຖອດຖອນບົດຮຽນທັງໝົດ ເພາະວ່າມັນປະເມີນຂະບວນການຮຽນທັງໝົດ. ໃບຄະແນນຍັງເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການປຽບທຽບກັບຜົນການສອບເສັງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ່ໍາກວ່າມີເວລາຮັບນັກຮຽນງ່າຍຂຶ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ຄວາມຍຸຕິທຳຕໍ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຮັບປະກັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ທ່ານ Ngoc ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງຄວບຄຸມອັດຕາສ່ວນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກການສຶກສາ ຫຼື ກຳນົດເງື່ອນໄຂດ້ານວິຊາການຕື່ມອີກເພື່ອເຂົ້າຮຽນ.

ການພິຈາລະນາການຖອດຂໍ້ຄວາມສ້າງໂອກາດສໍາລັບຄະແນນ virtual ຫຼືຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງບໍ? - 2

"ເປັນເວລາດົນນານ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍວ່າຖ້າໂຮງຮຽນພິຈາລະນາການຖອດຖອນບົດຮຽນຢ່າງສົມບູນ, ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຈະບໍ່ດີຫຼາຍເພາະວ່າກົນໄກການ "ຂໍແລະໃຫ້" ຄະແນນຍັງມີຢູ່.

ແຕ່ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ຖ້າພວກເຮົາຮັບນັກຮຽນທີ່ມີ transcripts ພ້ອມກັບ "ຊັ້ນ" ຂອງຄະແນນສອບເສັງ, ຕົວຢ່າງ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງບັນລຸປະມານ 15 ຄະແນນ / 3 ວິຊາຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນພ້ອມກັບຄະແນນ transcript, ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການລົງທະບຽນແຕ່ຍັງຄວບຄຸມການປ້ອນຂໍ້ມູນ, ຫຼີກເວັ້ນການ "ຈັບເອົາຄວາມຄິດເຫັນຂອງສາທາລະນະ." Ngocaf ຍາວ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້, ການປະເມີນຜົນການຖອດຂໍ້ຄວາມຫມາຍຄວາມວ່າການປະເມີນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທັງຫມົດຂອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຮຽນເກັ່ງແຕ່ "ຮຽນຍາກ ແຕ່ເສັງຜ່ານ", ດ້ວຍເຫດຜົນຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບ ແລະຈິດຕະວິທະຍາ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນບໍ່ດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນການຖອດຂໍ້ຄວາມໃນກໍລະນີນີ້ແມ່ນເປັນນ້ໍາຫນັກການປຽບທຽບທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານນີ້, ເພື່ອໃຫ້ບົດບັນທຶກທາງວິຊາການມີຊື່ສຽງຫຼາຍ, ໃນໄລຍະຍາວ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ຄວາມຊື່ສັດແລະສານໃນການຈັດອັນດັບທົ່ວໄປ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນແທ່ງຈູງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເງື່ອນໄຂເສັງເຂົ້າແມ່ນຂຶ້ນກັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະສາຂາວິຊາ. ບາງສາຂາວິຊາຍັງສາມາດຖືກພິຈາລະນາໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ, ແລະມັນບໍ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະເອົາພວກມັນອອກ.

"ບົດບັນທຶກການສຶກສາແມ່ນຜົນມາຈາກຂະບວນການ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຄວນໄວ້ວາງໃຈຜົນໄດ້ຮັບຂອງໂຮງຮຽນສູງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສໍາລັບບາງວິຊາສະເພາະທີ່ຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າສູງ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຫຼືລົບລ້າງການພິຈາລະນາຂອງບົດບັນທຶກທາງວິຊາການ.

ທ່ານຈ່າງຊວນກ່າວວ່າ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ບໍ່ແມ່ນການຄັດເລືອກໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກວິຊາການ, ແຕ່ຕ້ອງຮັກສາອັດຕາການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການໃຫ້ຕ່ຳຫຼືຄວບຄຸມໃນບາງຂົງເຂດສະເພາະ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແທ່ງຈູງ ແລ້ວ, ແຕ່ລະວິທີມີຈຸດດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນຂົງເຂດໃດຫນຶ່ງ, ມີຫຼາຍວິທີການ, ສະນັ້ນມັນບໍ່ມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະກໍາຈັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫມົດ, ແຕ່ຄວນຈະມີອັດຕາສ່ວນທີ່ເຫມາະສົມຂອງການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກວິຊາການຂຶ້ນກັບລັກສະນະແລະການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງສາຂາດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຫມາະສົມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-hoc-ba-tao-co-hoi-cho-diem-so-ao-hay-khuyen-khich-hoc-that-20250919150344234.htm