Tekanan kepada ramai guru bukan gaji, tetapi 'takut' keganasan sekolah.

Mempersoalkan sama ada disiplin sekolah secara beransur-ansur dipandang ringan, perwakilan Nguyen Thi Ha berkata bahawa tekanan yang dihadapi ramai guru hari ini bukanlah gaji tetapi ketakutan untuk bekerja di sekolah itu sendiri.

Membincangkan isu sosio -ekonomi pada sesi ke-10 Perhimpunan Kebangsaan ke-15 pada pagi 29 Oktober, perwakilan Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) melahirkan kebimbangan mengenai masalah keganasan sekolah , terutamanya kerumitan keganasan di alam siber.

Menurutnya, akibat keganasan sekolah adalah sangat serius dan jangka panjang. Ramai pelajar cedera fizikal atau meninggal dunia.

"Secara mental, ramai kanak-kanak mengalami trauma, gangguan psikologi, kemurungan, dan pengasingan. Guru yang menjadi mangsa keganasan terpaksa hidup dalam ketakutan, terdedah, dan secara beransur-ansur hilang kepercayaan terhadap nilai menghormati guru," kongsi perwakilan wanita itu.

Perwakilan Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

FOTO: GIA HAN

Lebih penting lagi, menurutnya, keganasan sekolah bukan lagi fenomena terpencil, menjejaskan pendapat umum, menimbulkan persoalan yang membara: Adakah disiplin sekolah secara beransur-ansur dipandang ringan? "Tekanan terhadap guru hari ini bukan gaji, tetapi ketakutan untuk bekerja di sekolah mereka sendiri," perwakilan Nguyen Thi Ha tertanya-tanya.

Walau bagaimanapun, masyarakat cenderung untuk menolak semua tanggungjawab kepada sekolah, menganggap pencegahan keganasan sebagai tanggungjawab guru, lupa bahawa keganasan sekolah adalah hasil daripada kesan yang terjalin antara keluarga, sekolah dan masyarakat.

Menurut delegasi Bac Ninh, keluarga merupakan persekitaran pertama yang membentuk keperibadian setiap orang. Walau bagaimanapun, sesetengah ibu bapa hari ini kekurangan masa dan kemahiran dalam pendidikan emosi. Terutamanya, mereka tidak dapat mengawal anak-anak mereka daripada menonton buku, akhbar, berita, dan permainan dengan keganasan yang tinggi, malah ada yang melakukan tindakan ganas di hadapan anak-anak mereka.

“Seorang anak secara semula jadi tidak agresif, tetapi boleh menjadi hasil daripada persekitaran keluarga yang kurang kasih sayang, disiplin dan kasih sayang,” kata Cik Ha.

Bagaimanapun, perwakilan juga menegaskan bahawa dari pihak sekolah, sesetengah sekolah masih menumpukan kepada pencapaian dan tidak mementingkan pendidikan moral dan kemahiran hidup. Langkah-langkah disiplin tidak benar-benar berkesan dalam menangani situasi buli. Terdapat juga guru yang tidak mempunyai kemahiran mengurus emosi dan menangani situasi ganas. Manakala dari segi sosial pula, terdapat kurangnya kesepaduan dan sikap acuh tak acuh.

Menilai dalam konteks ini, Pekeliling 19 Kementerian Pendidikan dan Latihan menekankan semangat kemanusiaan dan pendidikan pemulihan untuk pembuli, tetapi menurut perwakilan, kemanusiaan hanya boleh dipromosikan secara berkesan dengan sistem sokongan psikologi profesional dan kaunseling.

Kebanyakan sekolah di Vietnam pada masa ini tidak mempunyai kemudahan kaunseling psikologi sekolah profesional. Di banyak tempat, bilik kaunseling psikologi sekolah hanyalah guru nominal dan guru bilik darjah menguruskan sendiri tanpa dilatih secara profesional dalam kemahiran tersebut.

Dari situ, perwakilan wanita mengesyorkan agar sekolah dan keluarga bertanggungjawab bersama terhadap pelajar yang melakukan pelanggaran serius. Sertakan pendidikan kemahiran keibubapaan dan pendidikan emosi dalam program latihan komuniti. Pada masa yang sama, bina mekanisme tindak balas pantas di sekolah, berhubung dengan polis, pihak berkuasa tempatan dan kemudahan perubatan apabila keganasan sekolah berlaku.

Khususnya, platform media sosial perlu lebih bertanggungjawab dalam menyediakan maklumat untuk mengawal kandungan keganasan siber dan keganasan sekolah. "Adalah dicadangkan supaya kita boleh menambah bentuk disiplin yang bersifat pemulihan tetapi masih cukup menghalang, menyesuaikan tingkah laku supaya pelajar dapat mengenali kesilapan mereka dan tidak mengulanginya," kata Cikgu Ha.

Secara khusus, menurutnya, adalah mungkin untuk menganjurkan aktiviti kerja kemasyarakatan, menyertai program kaunseling wajib atau membuat permohonan maaf secara terbuka di bawah bimbingan pihak sekolah. Membangunkan kriteria untuk menilai kapasiti kaunseling psikologi sekolah.

Thanhnien.vn

Sumber: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm