Kebimbangan tentang penukaran skor antara subjek peperiksaan sekolah menengah: Perspektif pakar.

(Akhbar Dan Tri) - Stratifikasi objektif bermaksud skor peperiksaan yang sama boleh mempunyai makna yang berbeza. Oleh itu, penukaran skor mesti memahami dengan betul sifat penilaian setiap subjek, setiap peperiksaan dan setiap kebolehan.

Nota editor: Berikutan perbezaan yang ketara dalam taburan skor merentasi subjek dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, penyelesaian yang dicadangkan adalah untuk menukar skor antara subjek. Ini menimbulkan kebimbangan dalam kalangan ramai pelajar, ibu bapa dan pakar.

Adakah skor 7 dalam matematik benar-benar "sama" dengan skor 7 dalam sastera atau kimia...? Dan adakah benar-benar adil untuk membandingkan skor antara subjek yang pada asasnya berbeza?

Dr. Sai Cong Hong, seorang pakar dalam penilaian pendidikan , berkongsi perspektif analitikal mengenai isu ini.

Sila hantarkan semua komen dan cadangan daripada pakar dan pembaca ke alamat e-mel: giaoduc@dantri.com.vn

Kebimbangan tentang penukaran skor untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah: Perspektif daripada objektif penilaian dan sifat kecekapan.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, setiap peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah telah mencetuskan perdebatan mengenai "penukaran skor" antara subjek.

Ramai pelajar dan ibu bapa tertanya-tanya: jika semua pelajar mendapat skor 7, mengapa sesetengah subjek lebih mudah dan yang lain lebih sukar? Dan adakah adil untuk menggunakan skor subjek untuk membandingkan dan menilai kebolehan pelajar secara sama rata?

Dari sudut pandangan profesional, jawapannya ialah: adalah mustahil dan tidak digalakkan untuk menukar skor antara subjek peperiksaan. Ini bukan sahaja kerana soalan peperiksaan berbeza, tetapi juga kerana sifat objektif penilaian dan ciri-ciri kecekapan khusus setiap subjek adalah berbeza secara semula jadi.

Dr. Sai Cong Hong (Foto: Disediakan oleh orang yang ditemu bual).

Peperiksaan mempunyai pelbagai tujuan; skor piawai adalah mustahil.

Peperiksaan graduasi sekolah menengah semasa mempunyai beberapa tujuan, dua yang paling penting ialah: menilai sejauh mana pelajar memenuhi keperluan kurikulum pendidikan umum 2018 dan menyediakan data sebagai asas untuk penilaian graduasi dan sebagai rujukan untuk kemasukan universiti dan kolej.

Oleh itu, setiap ujian direka bentuk dengan tujuan khususnya yang tersendiri, bertujuan untuk mengukur kebolehan yang berbeza. Apabila objektif tidak konsisten, ujian tidak boleh mempunyai struktur, tahap kesukaran atau skala penilaian yang sama. Oleh itu, sebarang penukaran skor antara ujian tidak mempunyai asas saintifik .

Subjek wajib, tetapi tidak semestinya subjek dengan tujuan yang sama.

Matematik dan Sastera merupakan dua mata pelajaran wajib dalam peperiksaan. Walau bagaimanapun, tidak semua calon mengambil kedua-dua mata pelajaran ini dengan matlamat yang sama. Ada yang hanya memerlukan mata yang mencukupi untuk tamat pengajian; ada pula yang berusaha untuk mencapai skor yang tinggi untuk kemasukan ke universiti.

Stratifikasi objektif bermaksud skor pada peperiksaan yang sama boleh mempunyai makna yang berbeza. Ini menunjukkan lagi bahawa walaupun dalam subjek yang sama, adalah mustahil untuk menilai skor menggunakan satu standard, apatah lagi membandingkan skor antara subjek yang berbeza.

Guru-guru dan pelajar Sekolah Menengah Tay Thanh, Bandar Raya Ho Chi Minh, semasa sesi pengajaran (Foto: Huyen Nguyen).

Sebab-sebab mengapa sukar untuk menukar skor antara subjek.

Pertama, terdapat perbezaan dalam objektif penilaian: Penukaran skor hanya mungkin apabila peperiksaan direka bentuk untuk tujuan yang sama. Apabila satu peperiksaan adalah untuk penilaian graduasi dan satu lagi untuk kemasukan universiti, sifat penilaian adalah berbeza, menjadikan pertukaran skor mustahil.

Kedua, setiap subjek mengukur jenis kecekapan yang berbeza: Matematik adalah tentang pemikiran logik dan analisis kuantitatif. Kesusasteraan adalah tentang ekspresi dan penaakulan. Kimia adalah tentang eksperimen dan aplikasi. Bahasa Inggeris adalah tentang komunikasi bahasa… Kecekapan ini tidak terletak pada spektrum yang sama – tiada ukuran yang sama untuk menukarkannya.

Ketiga, struktur peperiksaan dan tahap kesukaran berbeza: Skor 7 dalam matematik mungkin memerlukan latihan selama berjam-jam dan kemahiran berfikir aras tinggi, manakala skor 7 dalam sastera bergantung pada keupayaan untuk menghargai dan meluahkan idea melalui bahasa. Skor yang sama memerlukan usaha dan kemahiran yang berbeza.

Keempat, taburan skor menunjukkan perbezaan yang jelas antara subjek: Analisis taburan skor 2025 mendedahkan perbezaan yang ketara. Hampir 50% calon mendapat markah di bawah purata dalam Bahasa Inggeris, manakala Kimia mempunyai sebahagian besar pelajar yang mencapai skor baik atau cemerlang. Ini bukan sahaja mencerminkan kesukaran peperiksaan tetapi juga sifat pembezaan setiap subjek – satu "skor standard" tidak boleh digunakan untuk perbandingan.

Calon-calon yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Foto: Bao Quyen).

Kelima, terdapat kekurangan alat penyeragaman antara disiplin: Di banyak negara, penukaran skor antara subjek hanya mungkin apabila terdapat sistem kecekapan yang diseragamkan – contohnya, peperiksaan SAT, ACT atau sistem penilaian rangka kerja kecekapan kebangsaan. Vietnam pada masa ini kekurangan alat sedemikian. Oleh itu, semua penukaran semasa adalah subjektif dan kekurangan kebolehpercayaan saintifik.

Keenam, akibat daripada penukaran yang tidak tepat: Penukaran sewenang-wenangnya akan menyebabkan pelajar memilih kombinasi subjek yang salah untuk kemasukan, yang membawa kepada ketidakadilan dalam kalangan calon. Lebih serius lagi, ia memesongkan persepsi mereka tentang kebolehan mereka sendiri, seterusnya menjejaskan orientasi kerjaya masa depan mereka.

Skor hanya bermakna dalam konteks subjek.

Skor hanya mempunyai nilai sebenar apabila diletakkan dalam konteks yang betul: ciri-ciri subjek, struktur peperiksaan, taburan skor kebangsaan dan tujuan penggunaan keputusan tersebut. Anda tidak boleh membandingkan 7 dalam matematik dengan 7 dalam sastera, dan anda juga tidak boleh menukar skor sastera kepada skor kimia, atau skor Bahasa Inggeris kepada skor sejarah.

Perbandingan yang nampaknya munasabah ini, jika kekurangan kepakaran, boleh membawa kepada kesimpulan yang terpesong dan memberi kesan negatif kepada pelajar itu sendiri.

Dalam mana-mana peperiksaan, memastikan keadilan adalah penting. Tetapi keadilan bukan datang daripada skor "meratakan" merentasi subjek. Sebaliknya, keadilan datang daripada memahami sifat sebenar penilaian untuk setiap subjek, setiap peperiksaan dan setiap kebolehan. Oleh itu, daripada cuba mencari ukuran yang sama untuk subjek yang sangat berbeza, tumpuan harus diberikan kepada membantu pelajar memahami kekuatan mereka, memilih kombinasi subjek yang sesuai untuk kemasukan dan meletakkan skor dalam konteks di mana ia benar-benar penting.

Dr. Sai Cong Hong

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/ban-khoan-quy-doi-diem-giua-cac-mon-thi-thpt-goc-nhin-tu-chuyen-gia-20250719073728023.htm