Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan bahawa kekurangan guru telah mencapai tahap yang membimbangkan, yang secara langsung menjejaskan pelaksanaan program pendidikan . Menurut statistik, sehingga Mei 2025, negara masih kekurangan 102,097 guru di semua peringkat prasekolah dan pendidikan umum berbanding kuota kakitangan yang ditetapkan, dan laporan terbaru menunjukkan jumlah ini boleh mencecah lebih 120,000.
Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, situasi ini membebankan tenaga pengajar sedia ada, mengurangkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, dan khususnya menyebabkan kekurangan yang teruk dalam pendidikan prasekolah dan mata pelajaran baharu dalam kurikulum pendidikan umum 2018.
Satu perkara baharu dalam draf Resolusi Dewan Negara mengenai mekanisme dan dasar terobosan untuk pembangunan pendidikan dan latihan adalah untuk memberi kuasa kepada Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk merekrut, menerima, menugaskan, memindahkan dan melantik guru, pentadbir dan kakitangan di institusi prasekolah dan pendidikan umum di wilayah itu.
Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, masalah kekurangan dan lebihan guru setempat yang telah lama berlarutan masih belum dapat diselesaikan kerana kuasa untuk merekrut dan melantik guru tambahan kini terpencar kepada Jawatankuasa Rakyat di peringkat daerah untuk pendidikan prasekolah, sekolah rendah dan menengah. Ini menyebabkan "pemecahan" dalam pengurusan: apabila satu daerah mempunyai lebihan guru dan daerah lain mengalami kekurangan, guru tidak boleh ditugaskan semula kerana bidang kuasa yang berbeza.
Tambahan pula, hakikat bahawa pengambilan pekerja tidak diselia oleh sektor pendidikan menyebabkan struktur subjek yang salah; peperiksaan yang sama seperti bidang lain gagal menilai kecekapan pedagogi calon yang ingin menjadi guru.
Draf Resolusi Dewan Undangan Negeri mengenai mekanisme dan dasar khusus untuk pembangunan pendidikan dan latihan juga merangkumi banyak dasar mengenai sumber manusia dalam sektor pendidikan.
Sehubungan itu, Kerajaan akan mengawal selia rejim elaun keutamaan khas, memastikan tahap minimum seperti yang ditetapkan dalam Resolusi 71-NQ/TW: 70% untuk guru sekolah menengah prasekolah, rendah dan vokasional; 30% untuk kakitangan sekolah; dan 100% untuk guru di institusi orang kurang upaya, sekolah khusus dan bidang yang menghadapi kesukaran yang melampau.
Pihak berkuasa tempatan dibenarkan untuk membangunkan mekanisme pengambilan, pekerjaan dan pampasan yang fleksibel dan berdaya saing, tidak semestinya mengikut skala gaji penjawat awam am, untuk menarik dan menggunakan pakar terkemuka, saintis antarabangsa dan intelektual Vietnam di luar negara.
Sumber: https://vietnamnet.vn/ca-nuoc-con-thieu-hon-102-000-giao-vien-mam-non-pho-thong-2446689.html
Komen (0)