Berhati-hati dengan bahan bukan buku teks

Saya nampak yang utama — Pelajar kelas Sastera di Sekolah Menengah Giang Vo (Daerah Ba Dinh, Hanoi ). Foto: NTCC.

Banyak pandangan yang bercanggah

Baru-baru ini, seorang ibu bapa berkongsi pendapatnya tentang puisi "Bunyi Benih Bercambah" oleh pengarang To Ha dalam buku teks bahasa Vietnam untuk darjah 5 siri Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan sebagai rumit dan sukar difahami. Selepas itu, di rangkaian sosial, ramai yang bersuara tentang mengapa karya ini dimasukkan ke dalam buku teks sedangkan puisi itu tidak mempunyai rima sehingga menyukarkan pelajar muda untuk belajar. Khususnya, kemunculan perkataan seperti "anh oi" dan "lang cham" dalam puisi itu "dikritik" kerana tidak biasa, jarang, sukar dibaca, sukar diingat...

Walau bagaimanapun, sejurus selepas itu, beberapa siri pendapat daripada penyair, pengkritik sastera, pakar pendidikan , penyusun buku teks Vietnam, guru... menganalisis ciri unik dan kreatif puisi itu dan mengesahkan bahawa karya itu benar-benar layak untuk dimasukkan ke dalam buku teks. Khususnya, Profesor Madya, Dr. Bui Manh Hung - Penyelaras Utama Lembaga Pembangunan Program Pendidikan Umum 2018, Ketua Pengarang Buku Teks Bahasa Vietnam - Kesusasteraan, siri buku "Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan" menganalisis beberapa sebab mengapa puisi itu menjadi topik "ribut" pada pandangan umum kerana puisi itu dibaca dengan tergesa-gesa, dan tidak memahami isi kandungannya. Konsep puisi sudah lapuk terutamanya puisi yang digunakan dalam buku teks.

Menurut ramai orang, puisi mesti mempunyai rima yang ketat, dan jika ia berima, ia mesti menjadi rima utama; puisi yang diajar kepada pelajar mestilah mudah dibaca, mudah difahami, dan isinya mestilah jelas. Selain itu, konsep pendidikan masih bersifat stereotaip. Ramai orang hanya mahu pelajar hari ini mempelajari puisi yang mereka pelajari pada masa lalu, walaupun pada hakikatnya banyak perkara telah berubah hari ini, seperti pelajar suka mendengar jenis muzik yang berbeza , dan pilihan mereka dalam pakaian, masakan, dll. juga berbeza.

Malah, jika ada yang membaca teks ini dengan cadangan pengajaran dalam buku teks, jelas sekali ini adalah puisi tentang kelas pekak dan perkataan yang digunakan dalam puisi itu sangat sesuai untuk menggambarkan pelajar di dalam kelas. Pelajar darjah 5, dengan bimbingan dan cadangan guru, akan merasai kata-kata dan makna puisi yang unik dengan kemanusiaan dan pendidikan yang mendalam. Melalui itu, mereka belajar untuk bersimpati dan berkongsi dengan kanak-kanak yang kurang bernasib baik.

Mengimbas kembali sejak 5 tahun yang lalu apabila Program Pendidikan Umum 2018 dengan buku teks baharu diperkenalkan secara rasmi ke sekolah, pendapat umum telah digerakkan oleh bahan yang terdapat dalam buku Vietnam. Sebagai contoh, sebelum itu, puisi "Buli" oleh pengarang Nguyen The Hoang Linh dicetak dalam buku teks Sastera untuk darjah 6 dalam siri buku Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan juga menimbulkan kontroversi selama beberapa hari. Karya baharu dengan mudah boleh menyebabkan ulasan bercampur-campur walaupun untuk dimasukkan ke dalam kurikulum, teks sastera ini terpaksa melalui banyak pusingan penilaian yang ketat. Sebahagian daripada alasan yang diutarakan oleh pakar adalah disebabkan konsep pengajaran Sastera dan sastera yang "tradisional" menyebabkan ramai orang tidak dapat segera menerima teks baharu, terutamanya puisi dengan rima dan irama yang fleksibel yang berbeza daripada karya yang telah mereka ketahui dan telah dipelajari dalam buku teks sebelum ini.

Cabaran untuk guru dan sekolah

Dengan matlamat menginovasi pengajaran dan pembelajaran Kesusasteraan yang ditetapkan oleh sektor pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan buku teks tidak digunakan untuk membuat ujian Sastera untuk pelajar sekolah menengah dan menengah mulai tahun persekolahan 2024-2025. Ini bagi mengatasi keadaan pelajar hanya menghafal pelajaran atau menyalin isi daripada dokumen yang ada.

Dasarnya jelas, tetapi apabila dilaksanakan secara praktikal, kesukaran akan timbul, kerana tidak semua guru dapat mencari sumber teks yang sesuai untuk dimasukkan ke dalam ujian. Khususnya, untuk mengelakkan pertindihan dalam soalan ujian untuk kelas dalam gred yang sama, antara tahun persekolahan ini dan tahun berikutnya, guru perlu mengemas kini teks yang berbeza secara berterusan untuk menginovasi soalan ujian. Ini jelas merupakan cabaran besar yang memerlukan guru mempunyai kapasiti profesional yang mencukupi untuk menilai dan memilih bahan yang sesuai serta dedikasi terhadap profesion dengan tepat. Seperti yang dikongsikan oleh Profesor Madya, Dr. Bui Manh Hung, hanya beberapa teks, biasanya teks sastera, dengan pendapat yang berbeza boleh mencipta gelombang pendapat umum. Lebih baru karya itu (mungkin baru dikarang atau kurang diketahui umum untuk masa yang lama), lebih besar kemungkinan ia menyebabkan penilaian yang bercanggah.

Pada masa ini, dokumen di internet sangat tersedia, tetapi di tengah-tengah lautan maklumat itu, memilih teks yang sesuai untuk tujuan dan keperluan ujian sebenarnya tidak mudah. Hanya satu kesilapan seperti memilih teks yang terlalu panjang atau terlalu banyak untuk pelajar boleh menyebabkan "ribut". Untuk mengelakkan kesilapan tersebut, Encik Tran Van Toan - Ketua Kumpulan Sastera (Quoc Hoc High School for the Gifted in Hue) berkata bahawa latihan untuk guru perlu diperkukuhkan tentang kemahiran memilih bahan, bertanya soalan, dan memberikan arahan penyoalan yang tepat, selaras dengan budaya dan piawaian yang diperlukan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Di samping itu, sekolah perlu memberi tumpuan kepada menyemak soalan ujian secara berkala, tidak membenarkan situasi di mana semua orang melakukan perkara sendiri, yang boleh dengan mudah mewujudkan "kesilapan" yang malang.

Komen (0)