Perwakilan Dewan Negara bimbang tentang paradoks tuisyen percuma tetapi jumlah belanjawan pendidikan setiap keluarga meningkat.

Timbalan-timbalan Dewan Negara menyatakan kebimbangan mengenai pengecualian tuisyen tetapi jumlah kos pendidikan meningkat disebabkan oleh sosialisasi dan pembiayaan.

Perwakilan Chu Thi Hong Thai menunjukkan paradoks tuisyen percuma tetapi jumlah kos pendidikan meningkat melalui dana sosialisasi. (Sumber: Dewan Negara)

Sosialisasi pendidikan perlu bersesuaian dengan setiap wilayah.

Inilah isu yang dibangkitkan oleh perwakilan Dewan Negara pada sesi perbincangan Dasar Pelaburan Program Sasaran Nasional Memodenkan dan Meningkatkan Kualiti Pendidikan dan Latihan bagi tempoh 2026-2035, yang berlangsung pada petang 2 Disember lalu.

Menyatakan pendapatnya, perwakilan Chu Thi Hong Thai ( delegasi Lang Son ) berkata bahawa draf dan laporan mengenai penerimaan dan penjelasan menyatakan bahawa kadar sosialisasi hanya menyumbang 10% daripada jumlah pelaburan dalam projek prasekolah, pendidikan am dan pendidikan vokasional, terutamanya untuk menambah peralatan, ruang pembelajaran, taman permainan, aktiviti pengalaman... Tetapi penjelasan itu belum menilai sepenuhnya risiko dalam bidang yang sukar.

Cik Hong Thai menunjukkan realiti bahawa di banyak komune pergunungan, kawasan terpencil, hampir tiada perniagaan yang mempunyai potensi kewangan yang mencukupi, orang ramai berpendapatan rendah jadi keupayaan untuk menggerakkan sosialisasi sangat terhad.

Dalam konteks itu, jika kita masih menetapkan kadar sosialisasi sebanyak 10% tanpa mencapainya daripada perniagaan, terdapat risiko sedia ada bahawa institusi pendidikan dan pihak berkuasa tempatan akan beralih kepada menggerakkan dan menyeru sumbangan sukarela daripada ibu bapa untuk melengkapkan sasaran kemudahan dan peralatan.

Perwakilan wanita itu menyatakan pendapatnya bahawa pendekatan ini membawa kepada paradoks: pada nama, Negara melaksanakan dasar mengecualikan yuran pengajian atau tidak menaikkan yuran pengajian, tetapi pada hakikatnya, jumlah kos pendidikan yang perlu ditanggung oleh isi rumah boleh meningkat melalui hasil bukan tuisyen seperti yuran sosialisasi, yuran penajaan, yuran peralatan, dan pengalaman.

"Jika tidak dikenal pasti dan dikawal dengan baik, mekanisme sosialisasi seperti yang direka pada masa ini berisiko mengurangkan keberkesanan dasar pengecualian dan pengurangan tuisyen, mewujudkan lebih banyak tekanan kewangan kepada keluarga miskin, terutamanya di kawasan etnik minoriti, dan bertentangan dengan matlamat akses saksama kepada pendidikan yang ditetapkan oleh program," kata perwakilan Hong Thai.

Menegaskan pandangan bahawa sosialisasi itu perlu tetapi perlu bersesuaian dengan keadaan setiap wilayah, perwakilan menyarankan agar tidak menggunakan kadar tepat 10% dan mengehadkan mobilisasi daripada ibu bapa dan hanya memasyarakatkan barangan tambahan, barangan keperluan perlu dijamin oleh bajet untuk tidak meningkatkan kos pendidikan rakyat, terutama ketika kita sedang melaksanakan dasar tuisyen percuma untuk pelajar sekolah menengah.

Perwakilan Tran Khanh Thu. (Sumber: Dewan Negara)

Keperluan dasar untuk menarik guru Bahasa Inggeris berkualiti tinggi

Perwakilan Tran Khanh Thu (delegasi Hung Yen) menyatakan bahawa program itu telah menetapkan matlamat untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan negara, di mana menjelang 2030, 30% kemudahan pendidikan prasekolah dan am berusaha untuk memiliki peralatan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggeris.

Menjelang 2035, program ini berusaha untuk 100% kemudahan pendidikan prasekolah dan am untuk memenuhi piawaian dari segi kemudahan dan peralatan mengajar untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggeris, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Cik Thu berkata bahawa ini adalah orientasi utama, menunjukkan keazaman untuk menyepadukan secara mendalam di peringkat antarabangsa, tetapi untuk melaksanakannya dengan jayanya, adalah perlu untuk menilai secara jujur ​​dan teliti keadaan dan cabaran mengenai kemudahan serta sumber manusia dan alam sekitar.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan, kami masih kekurangan kira-kira 4,000 guru Bahasa Inggeris di semua peringkat pendidikan am. Kapasiti pasukan juga menjadi masalah. Sebaliknya, purata umur guru Bahasa Inggeris pada masa ini agak tinggi (44.2 tahun). Sebilangan guru yang lebih tua kurang berminat atau sukar untuk mencari kaedah pengajaran moden yang sesuai untuk setiap kumpulan pelajar, maka kualiti dan keberkesanan pengajaran mata pelajaran tersebut tidak seperti yang diharapkan.

Dari situ, perwakilan Khanh Thu mencadangkan agar ada pelan hala tuju khusus untuk melaksanakan kandungan ini, terutamanya di wilayah pergunungan dan kawasan yang kurang bernasib baik. Khususnya, adalah perlu untuk meningkatkan pelaburan dalam infrastruktur untuk wilayah, terutamanya wilayah pergunungan, seperti menyokong pembinaan bilik bahasa asing standard untuk 100% sekolah daerah pergunungan sebelum 2030; mengutamakan kawasan pergunungan, kawasan sempadan, dan kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar.

Di samping itu, perlu ada dasar yang cukup kukuh untuk menarik guru Bahasa Inggeris yang berkualiti tinggi, seperti meningkatkan elaun insentif kepada 70-100% daripada gaji pokok untuk guru di kawasan yang kurang bernasib baik; menyokong perumahan, dan komited kepada kontrak jangka panjang. Di samping itu, perlu ada dasar untuk mempromosikan aplikasi teknologi, menghubungkan kelas dalam talian, menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menyokong bagi mengimbangi kekurangan guru; membina pusat Inggeris di kawasan yang kurang bernasib baik mengikut model antara komune.

Membincangkan kandungan ini, perwakilan Nguyen Thi Lan Anh (delegasi Lao Cai) mencadangkan agar agensi penggubalan menambah kandungan bahawa Negara mengutamakan sumber untuk menyokong latihan dan memupuk guru bahasa Inggeris untuk wilayah pergunungan, kawasan etnik minoriti dan terutamanya kawasan yang kurang bernasib baik.

Perwakilan wanita berharap dapat menggalakkan perniagaan, organisasi sosial dan organisasi antarabangsa untuk menyelaras dengan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menyokong peralatan pengajaran bahasa Inggeris untuk sekolah di kawasan yang kurang bernasib baik, dan menugaskan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menyelaras dengan kementerian yang berkaitan untuk membangunkan rancangan untuk melatih guru Bahasa Inggeris bagi kawasan yang kurang bernasib baik dengan sokongan pembiayaan yang berasingan daripada belanjawan pusat.

Menurut Cik Lan Anh, hanya dengan desentralisasi yang munasabah dan mekanisme yang sesuai dapat matlamat menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah benar-benar boleh dilaksanakan, adil dan berkesan di semua wilayah negara.

Sumber: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-discussion-on-paradoxes-about-philosophy-but-the-total-economic-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-336507.html