Peperiksaan sastera menyentuh tentang cinta suci tanah air dan negara.

Menurut Cik Trinh Thu Tuyet, guru sastera Sistem Pendidikan HOCMAI, bekas guru Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi), cara set soalan peperiksaan sastera untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini adalah hasil daripada proses inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran sastera di sekolah menengah mengikut Program Pendidikan Am 2018. Melalui teks pemahaman membaca dalam buku teks sastera, guru menyediakan pelajar dengan pengetahuan tentang genre dan bahasa Vietnam, membentuk pemahaman bacaan, penghayatan, perbincangan, kemahiran dialog... supaya calon boleh menyelesaikan masalah baharu sastera dan kehidupan secara autonomi dalam peperiksaan.

- Ảnh 1. — Calon di Hanoi telah menamatkan peperiksaan sastera pagi ini.

Peperiksaan rasmi untuk sastera mengikut rapat struktur peperiksaan rujukan yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Kandungan soalan pemahaman bacaan dan penulisan dalam peperiksaan semuanya dalam skop pengetahuan dan kemahiran mengikut "keperluan" sastera, Program Pendidikan Am 2018. Secara khusus seperti berikut:

Bahagian I. Pemahaman bacaan (4 mata) merangkumi 5 soalan yang dikelaskan mengikut aras kognitif.

Soalan 1 dan 2 kedua-duanya berada pada tahap pengecaman, di mana soalan 1 memerlukan pengiktirafan narator dalam teks, pengetahuan tentang genre naratif yang sangat biasa kepada pelajar; soalan 2 memerlukan pengiktirafan dua sungai di kampung halaman Le dan Son, perincian yang terdapat dalam kandungan teks. Ini adalah dua soalan yang membantu calon yang mempunyai keupayaan pembelajaran purata untuk mencapai skor maksimum.

Keupayaan pengelasan muncul terutamanya dalam soalan 3, 4, 5 pada tahap pemahaman dan aplikasi apabila memerlukan calon mempunyai pemikiran dan pengalaman yang mendalam.

Soalan 3 ialah soalan pemahaman, memerlukan pelajar menganalisis kesan alat retorik perbandingan dalam ayat petikan - soalan ini secara serentak menguji kemahiran persepsi calon, kemahiran menganalisis dan pengetahuan Vietnam. Soalan 4 juga merupakan soalan pemahaman, memerlukan pelajar menganalisis peranan perincian dalam menyatakan kandungan teks.

Ini adalah soalan dengan keupayaan pengelasan yang agak baik apabila pelajar perlu memahami dan merasakan bukan sahaja keadaan sukar hidup berjuang untuk melindungi Tanah Air tetapi juga merasakan keakraban dan perpaduan para askar - lihat maksud perincian dalam menyatakan tema teks.

Soalan 5 adalah pada tahap aplikasi, memerlukan pelajar untuk menggunakan pengetahuan sastera mereka, pengetahuan tentang kehidupan, masyarakat... untuk bukan sahaja memilih arah jawapan, cara berfikir dan logik, hujah yang tepat, tetapi juga menunjukkan pemikiran bebas dan keberanian, autonomi apabila menganalisis persamaan makna dalam 2 butiran 2 teks, melihat lampiran suci setiap orang ke tanah air dan ski.

“Secara amnya, soalan pemahaman bacaan sesuai untuk pelajar apabila menguji pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk subjek sastera dalam Program Pendidikan Am 2018, memastikan tahap kognitif yang betul dan mempunyai kepentingan praktikal untuk gaya hidup masa depan mereka,” komen Cik Tuyet.

Bahagian II - Penulisan (6.0 mata): Pastikan struktur pemformatan yang betul mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan pada 16 Februari. Dengan bahan pemahaman bacaan adalah teks sastera, bahagian argumentatif sosial ialah menulis esei dan bahagian argumentatif sastera ialah menulis perenggan, khususnya seperti berikut:

Soalan 1 (2.0 mata): Soalan penghujahan sastera memberikan keperluan khusus untuk calon dapat menulis perenggan yang mengandungi kira-kira 200 patah perkataan tentang aspek masalah yang diambil daripada petikan bahagian pemahaman bacaan, iaitu keperluan "Tulis satu perenggan (kira-kira 200 patah perkataan) menganalisis perasaan Le terhadap Anak dalam teks dalam bahagian pemahaman bacaan".

Keperluan dalam penulisan perenggan juga merupakan isi utama yang dinyatakan secara emosi dalam petikan teks; melalui menganalisis perasaan Le terhadap Son, calon bukan sahaja merasai kandungan petikan tetapi juga melakukan kemahiran menganalisis aspek penting dalam genre naratif. Ini juga merupakan isu biasa dalam keperluan program, semoga tidak menyusahkan calon.

Soalan 2 (4.0 mata): Persoalan menulis karangan penghujahan sosial memerlukan calon mengaplikasikan hasil kefahaman bacaan dan pengetahuan konteks negara untuk menulis karangan penghujahan mengenai topik: mana-mana langit tanah air adalah langit Tanah Air.

Puan Trinh Thu Tuyet mengulas: "Ia boleh dilihat bahawa ini adalah isu dengan pemikiran tradisional dan suci tetapi sangat terkini dengan konteks pembinaan dan pembangunan negara, terutamanya dalam "era kebangkitan".

Bawa lebih banyak keseronokan dan peluang kepada calon

Oleh itu, isu ini sangat dekat dan praktikal, menyentuh cinta tanah air yang sangat suci dalam jiwa setiap orang Vietnam, terutamanya dapat menimbulkan keterujaan bagi pelajar yang sedang bersiap untuk memasuki ambang kehidupan baru, di mana mereka bukan sahaja memupuk dan mempromosikan kapasiti dan keberanian peribadi mereka, tetapi juga perlu sentiasa mengingatkan diri mereka untuk menjaga hati mereka hangat dengan tanah air mereka. Idea esei juga akan sangat sesuai untuk trend inovasi dan integrasi zaman."

Cik Tuyet menilai: sebagai peperiksaan pembukaan peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, peperiksaan pertama Program Pendidikan Umum 2018, peperiksaan sastera telah mengalami perubahan asas dalam arah mendekati kecekapan pelajar; memastikan pematuhan peraturan mengenai struktur dan format peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, dengan teliti mengikuti keperluan pengetahuan dan kemahiran dalam sastera, Program Pendidikan Am 2018.

Daripada struktur ujian, kandungan bahan sehinggalah cara-cara mengemukakan masalah dalam dua bahagian membaca dan menulis, semuanya menunjukkan usaha yang inovatif, membawa banyak minat, cabaran dan peluang kepada calon yang bersemangat untuk belajar, meneroka , mempunyai pemikiran dan tafsiran bebas terhadap isu-isu dalam sastera serta kehidupan sosial.

“Sudah tentu, generasi guru, pelajar serta masyarakat amnya masih menunggu langkah yang lebih kukuh dalam perjalanan inovasi, menunggu peperiksaan sastera yang indah, mendekati kebolehan pelajar, menyumbang untuk membentuk kebolehan dan kualiti yang diperlukan generasi masa depan rakyat Vietnam,” kongsi Cik Tuyet.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-ngu-van-cham-toi-tinh-yeu-que-huong-dat-nuoc-rat-thieng-lieng-185250626104817045.htm