Cadangan untuk menyokong biasiswa untuk anak-anak guru di kawasan yang kurang bernasib baik

Pada sebelah petang 2 Disember, Dewan Negara membincangkan di dalam dewan dasar pelaburan Program Sasaran Nasional mengenai pemodenan dan peningkatan kualiti pendidikan dan latihan bagi tempoh 2026-2035.

Menurut perwakilan Nguyen Hoang Bao Tran (delegasi HCMC), sejak 20 tahun yang lalu, terdapat banyak model penggiliran, menarik guru ke kawasan yang kurang bernasib baik, ini adalah dasar yang betul, menyumbang kepada menambah sumber manusia untuk sekolah terpencil. Bagaimanapun, bilangan guru yang sanggup tinggal dalam jangka masa panjang tidaklah banyak dan keberkesanan dasar penggiliran tradisional menunjukkan tanda-tanda berkurangan.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 1. — Perwakilan Nguyen Hoang Bao Tran (perwakilan HCMC)

Menurut Cik Tran, pada hakikatnya, "guru bukan sahaja memerlukan elaun tetapi juga memerlukan laluan pembangunan kerjaya yang jelas, persekitaran kerja yang selamat, stabil, adil, sokongan profesional dan pengiktirafan yang sewajarnya."

Oleh itu, perwakilan wanita mencadangkan satu kumpulan penyelesaian sistematik untuk disepadukan ke dalam program sasaran nasional, oleh itu, perlu ada mekanisme pembelajaran, pengalaman, dan dedikasi untuk guru muda dan bukannya memerlukan "putaran keras".

Bina satu pasukan teras mudah alih guru, yang terdiri daripada guru terbaik, dengan latihan tambahan dalam kemahiran sokongan komuniti dan sekolah. Menilai kapasiti secara terbuka berdasarkan data sebenar...

Khususnya, untuk "mempertahankan orang melalui peluang", menurut perwakilan Bao Tran, tidak cukup untuk bergantung pada kelayakan sahaja tetapi mesti ada dasar sokongan khusus. Beliau mencadangkan menyokong perumahan guru mengikut standard minimum. Di kawasan pergunungan dan pulau, ramai guru terpaksa tinggal sementara, kekurangan bekalan elektrik dan air, maka perlu melabur dalam perumahan awam yang standard, tidak mewah tetapi selamat dan dengan syarat asas.

Kedua ialah menyokong biasiswa untuk anak-anak guru. Ini adalah dasar yang berperikemanusiaan, mewujudkan ketenangan fikiran, mengurangkan beban keluarga, dan menggalakkan guru untuk terus komited.

Ketiga ialah biasiswa pembangunan kerjaya untuk guru dalam bidang yang kurang bernasib baik, menyokong guru cemerlang untuk menghadiri pengajian lanjutan dan menghadiri kursus latihan berkualiti tinggi di dalam dan luar negara.

Memberi ulasan mengenai projek membangunkan tenaga pengajar dalam program sasaran kebangsaan, delegasi Tran Hoang Ngan (delegasi HCMC) berkata bahawa perkara penting bukanlah skala modal untuk projek itu tetapi untuk melaksanakan dasar keutamaan khas untuk tenaga pengajar dan sumber manusia dalam sektor pendidikan.

"Naikkan gaji dan elaun keutamaan untuk pekerjaan dari awal tahun 2026 dan komited kepada pelaksanaan jangka panjang dan stabil. Hanya dengan itu kita boleh menarik sumber tenaga pengajar untuk semua peringkat daripada pendidikan prasekolah, rendah hingga am," kata En. Ngan.

Jangan belajar dengan menjejalkan.

Perwakilan Thach Phuoc Binh ( delegasi Vinh Long ) berkata bahawa untuk membangunkan sumber manusia yang berkualiti tinggi, adalah perlu untuk membina mekanisme biasiswa bersyarat yang dikaitkan dengan komitmen untuk berkhidmat kepada lokaliti selepas latihan, terutamanya untuk kanak-kanak daripada etnik minoriti dan terutamanya kawasan yang sukar.

Menurutnya, bagi guru di kawasan kurang berkemampuan, perlu ada mekanisme imbuhan yang menarik seperti cadangan menaikkan elaun insentif kepada 70-100% daripada gaji pokok, menyokong perumahan awam, memastikan kakitangan mencukupi dan syarat untuk latihan dan pembangunan di tapak.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 2. — Perwakilan Tran Anh Tuan (perwakilan Bandaraya Ho Chi Minh)

Bagi pendidikan umum, di kawasan terpencil, keutamaan harus diberikan kepada pemantapan sekolah di 248 komune sempadan dan kawasan etnik minoriti yang masih kekurangan kemudahan fizikal. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menambah baik keadaan kehidupan penting untuk guru seperti perumahan, air bersih, dan infrastruktur digital.

Menilai kualiti pengajaran, perwakilan Tran Anh Tuan (delegasi HCMC) menyatakan kebimbangan bahawa "bilangan mata pelajaran di semua peringkat di negara kita adalah sangat besar, bermakna pelajar perlu mempelajari beberapa mata pelajaran yang besar dan penuh sesak."

Berbanding negara membangun, Encik Tuan berkata, bilangan mata pelajaran setiap semester di Vietnam adalah antara yang tertinggi. Berbanding negara maju, bilangan mata pelajaran setiap semester hampir dua kali ganda.

“Justeru, kualiti dan kapasiti penyerapan pelajar bagi jumlah pengetahuan mata pelajaran yang disampaikan adalah sangat besar,” kata perwakilan dan mencadangkan untuk menyemak dan menilai semula bilangan mata pelajaran dan kaedah pengajaran setiap semester di semua peringkat.

Jangan belajar dengan menjejalkan.

Komen (0)