Cadangan untuk meluaskan skop biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan ulasan mengenai draf Dekri yang meminda dan menambah beberapa artikel Dekri 84/2020 bertarikh 17 Julai 2020 yang memperincikan beberapa artikel Undang-undang Pendidikan , termasuk peraturan mengenai biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran.

Sistem pembelajaran kerja dan pembelajaran jarak jauh juga menawarkan biasiswa.

Draf itu mencadangkan untuk meminda banyak kandungan, termasuk peraturan mengenai sumber biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran bagi institusi latihan vokasional dan universiti awam (pindaan dan penambahan perkara b, fasal 4, Perkara 8 Dekri 84/2020).

Secara khusus, draf mencadangkan dua pilihan:

Pilihan 1: Biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran disusun sekurang-kurangnya 5% daripada hasil tuisyen untuk sekolah awam dan sekurang-kurangnya 2% daripada hasil tuisyen untuk sekolah swasta. Mengikut pilihan ini, draf Dekri tidak membezakan antara pelajar yang belajar program sepenuh masa dan mereka yang belajar program separuh masa atau pembelajaran jarak jauh.

Sementara itu, menurut Dekri 84/2020, buat masa ini, bagi institusi latihan vokasional dan institusi pengajian tinggi, biasiswa galakan pembelajaran disusun sekurang-kurangnya 8% daripada hasil tuisyen untuk sekolah awam. Subjek yang dipertimbangkan dan diberikan biasiswa galakan pembelajaran adalah pelajar sepenuh masa.

Berhubung sebab pindaan itu, menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, melalui laporan awal pelaksanaan Dekri 84/2020 dan hasil tinjauan, majoriti pendapat institusi pengajian tinggi awam mengatakan bahawa potongan 8% daripada hasil tuisyen adalah tinggi sehingga menyukarkan institusi pengajian tinggi awam khususnya sekolah autonomi di peringkat 1.

Pilihan 2 : Biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran disusun sekurang-kurangnya 8% daripada hasil tuisyen biasa untuk sekolah awam dan sekurang-kurangnya 2% daripada hasil tuisyen untuk sekolah swasta.

Mengenai pindaan dan penambahan Perkara b, Fasal 4, Perkara 8 Dekri 84/2020, Kementerian Pendidikan dan Latihan memilih pilihan 1.

Menurut Master Tran Phuong, Pengetua Sekolah Menengah Viet Giao, di bawah pilihan 1, jika tiada perbezaan antara program biasa dan program sambilan atau pembelajaran jarak jauh, ramai pelajar akan berpeluang menerima biasiswa. Ini akan menggalakkan lagi pembelajaran terutamanya dalam konteks ramai yang bekerja sambil belajar untuk menampung perbelanjaan.

"Apabila institusi pendidikan mempunyai sumber biasiswa yang banyak, mereka boleh menarik pelajar berbakat, sekali gus meningkatkan kualiti latihan dan penyelidikan," tambah Master Phuong.

Master Phuong berkongsi bahawa memperluaskan skop pertimbangan dan pemberian biasiswa akan menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat, mewujudkan keadaan bagi mereka yang ingin meningkatkan kelayakan mereka tetapi tidak mempunyai banyak masa untuk belajar program formal.

Mengikut pilihan 1, draf tidak membezakan antara pelajar yang belajar program sepenuh masa dan mereka yang belajar program pembelajaran sambilan atau jarak jauh.

Meminda syarat pemberian biasiswa kepada pelajar sekolah khusus dan sekolah berbakat

Salah satu pindaan dan tambahan yang dicadangkan dalam draf adalah syarat khusus untuk mempertimbangkan dan pemberian biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran bagi pelajar sekolah khusus, sekolah untuk seni dan sukan berbakat (meminda Fasal 1, Perkara 8 Dekri 84/2020).

Secara khusus, draf itu mencadangkan untuk mengawal selia mata pelajaran untuk pertimbangan dan pemberian biasiswa untuk menggalakkan pembelajaran:

• Pelajar sekolah khusus dengan keputusan latihan dan pembelajaran yang baik dalam tempoh peperiksaan, dianugerahkan biasiswa dengan markah mata pelajaran khusus tempoh peperiksaan daripada 8.5 atau lebih tinggi atau mencapai salah satu daripada hadiah galakan atau lebih tinggi dalam pertandingan pelajar cemerlang peringkat kebangsaan, serantau atau antarabangsa pada tahun itu;
• Pelajar sekolah berbakat dalam bidang seni, pendidikan jasmani dan sukan dengan keputusan latihan pada tahap yang baik atau lebih tinggi, keputusan akademik pada tahap lulus dalam tempoh peperiksaan, dianugerahkan biasiswa dan pingat dalam pertandingan kebangsaan, serantau atau antarabangsa pada tahun persekolahan itu...

Mengenai sebab pindaan dan tambahan, menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, bagi pelajar sekolah menengah yang mengikuti Program Pendidikan Am 2018, keputusan latihan pelajar pada setiap semester dan keseluruhan tahun persekolahan dinilai mengikut 1 daripada 4 tahap: baik, adil, memuaskan, dan tidak memuaskan. Keputusan pembelajaran pelajar pada setiap semester dan keseluruhan tahun persekolahan dinilai mengikut 1 daripada 4 tahap: baik, adil, memuaskan, dan tidak memuaskan.

Justeru, pindaan ini perlu bagi memastikan ketekalan dalam menentukan tahap penyempurnaan tugasan latihan dan pembelajaran pelajar mengikut keperluan yang ingin dicapai seperti yang ditetapkan dalam Program Pendidikan Am 2018.

Bagi pelajar institusi pendidikan vokasional dan universiti pula, draf tersebut mengekalkan peruntukan dalam Fasal 1, Perkara 85 Undang-undang Pendidikan (tanpa menambah syarat).

Sumber: https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm