Memerlukan kriteria atau mekanisme untuk mentakrifkan dengan jelas dasar sokongan Negeri

Ahli Biro Politik, Pengerusi Majlis Teori Pusat, Pengarah Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh Nguyen Xuan Thang menghadiri mesyuarat Kumpulan 14 — Ahli Biro Politik , Pengerusi Majlis Teori Pusat, Pengarah Akademi Politik Kebangsaan Ho Chi Minh Nguyen Xuan Thang menghadiri mesyuarat Kumpulan 14.

Mewujudkan asas undang-undang yang jelas dan menguntungkan untuk kejayaan pembangunan pendidikan

Membincangkan projek: Pindaan undang-undang dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan; Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan); Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), majoriti Timbalan Dewan Undangan Negeri Kumpulan 14 bersetuju dengan pengisytiharan itu, kerana ini adalah 3 projek undang-undang yang mempunyai hubungan rapat, dibina serentak untuk menginstitusikan segera dasar dan orientasi utama Parti dan Negara mengenai pembangunan pendidikan dan latihan. Pada dasarnya, proses pembuatan undang-undang dilakukan dengan sangat mendesak dan serius, memastikan pematuhan terhadap peruntukan Undang-undang Pengumuman Dokumen Undang-undang.

Naib Presiden Vo Thi Anh Xuan dan Timbalan Perdana Menteri Le Thanh Long menghadiri mesyuarat Kumpulan 14.

Timbalan Dewan Negara Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) menyatakan bahawa sejak kebelakangan ini, banyak dasar dan garis panduan baharu Parti dan Negara, terutamanya resolusi utama Politbiro mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, mengenai pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital, mengenai integrasi antarabangsa dan pembangunan ekonomi swasta... telah menentukan bahawa pendidikan memainkan peranan teras penggerak dan kualiti tinggi bagi sumber manusia yang berkualiti tinggi, memacu sains negara. inovasi.

Naib Pengerusi Perhimpunan Kebangsaan Vu Hong Thanh menghadiri mesyuarat Kumpulan 14.

Oleh itu, pindaan Undang-undang akan menyumbang kepada menginstitusikan sepenuhnya dan segera dasar dan orientasi mengenai pembangunan pendidikan tinggi dalam tempoh baharu; menghapuskan kesesakan dan kesesakan institusi, mewujudkan asas undang-undang yang jelas, bersatu dan menguntungkan untuk penemuan pembangunan pendidikan, memenuhi keperluan dalam konteks baharu.

Mengenai draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), perwakilan Bui Thi Quynh Tho berkata bahawa draf Undang-undang masih belum menentukan siapakah subjek aktiviti pendidikan vokasional? Organisasi dan pertubuhan mana?

Adegan pertemuan kumpulan 14 pada petang 22 Oktober

Oleh itu, adalah perlu untuk menjelaskan skop dan had kemudahan latihan vokasional (yang boleh ditambah kepada Perkara 3, menerangkan istilah) untuk mentakrifkan dengan jelas subjek yang dikawal oleh undang-undang.

Sehubungan itu, adalah perlu untuk mentakrifkan dengan jelas institusi latihan vokasional sebagai institusi pendidikan yang melatih di peringkat rendah, pertengahan dan kolej.

Menurut perwakilan, jika tiada peraturan, banyak pertubuhan yang mengambil bahagian dalam aktiviti pendidikan vokasional (seperti pusat pendidikan berterusan, pusat yang menyertai aktiviti pendidikan vokasional lain, perusahaan, koperasi dan lain-lain) tidak akan mengetahui sama ada mereka tertakluk kepada peraturan dan penggunaan komprehensif peruntukan draf Undang-undang.

Menunjukkan minat yang betul dalam membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi

Mengenai prinsip aktiviti pendidikan vokasional (Perkara 4), Fasal 2 draf Undang-undang menetapkan: memastikan autonomi penuh dan menyeluruh untuk institusi pendidikan vokasional tanpa mengira tahap autonomi kewangan yang berkaitan dengan akauntabiliti, pemeriksaan, penyeliaan yang berkesan, operasi yang telus, kualiti, kecekapan dan pembangunan mampan.

Perwakilan Dewan Negara Do Thi Lan (Quang Ninh) berucap

Pada asasnya bersetuju dengan peraturan ini, walau bagaimanapun, Perwakilan Dewan Negara Do Thi Lan (Quang Ninh) juga mencadangkan untuk meminda peraturan dalam Fasal 2, Perkara 4 ke arah: Memastikan autonomi penuh dan menyeluruh untuk institusi latihan vokasional tanpa mengira tahap autonomi kewangan tetapi dengan jelas menyatakan tanggungjawab untuk akauntabiliti dan pemeriksaan dan penyeliaan untuk memastikan autonomi, delegasi, dasar delegasi. tanggungjawab kendiri dan akauntabiliti unit perkhidmatan awam.

Perwakilan Dewan Negara Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) berucap

Berkongsi pandangan ini, perwakilan Bui Thi Quynh Tho berkata bahawa draf Undang-undang menetapkan bahawa Negara mempunyai dasar sokongan "istimewa" dan "tertinggi" untuk pendidikan vokasional, menunjukkan perhatian yang betul, bertujuan untuk membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi.

Walau bagaimanapun, tiada kriteria kuantitatif atau mekanisme yang jelas, yang boleh membawa kepada pemahaman dan aplikasi yang berbeza dengan mudah. Di samping itu, perlu ada mekanisme untuk memantau dan menilai keberkesanan dasar sokongan ini untuk memastikan kebolehlaksanaannya dalam amalan untuk penerima yang betul.

Oleh itu, perwakilan Bui Thi Quynh Tho mencadangkan bahawa adalah perlu untuk mengkaji, mempertimbangkan, dan menambah peraturan yang sesuai dengan realiti dan mengelakkan masalah yang timbul dalam pelaksanaan.

Perwakilan yang menghadiri mesyuarat Kumpulan 14

Draf Undang-undang telah mengenal pasti peranan utama Negara dalam melabur dalam pendidikan vokasional, mengutamakan tugas awam, kawasan yang kurang bernasib baik dan kemudahan berkualiti tinggi, sambil mengembangkan autonomi dan menggerakkan sosialisasi.

Bagaimanapun, perwakilan itu juga menegaskan bahawa draf Undang-undang itu tidak menjelaskan kriteria sokongan antara sektor awam dan swasta. Ini dengan mudah boleh membawa kepada ketidaksamaan dalam akses kepada pelaburan. Mekanisme peruntukan belanjawan berdasarkan "pesanan, indeks kualiti, faktor serantau" masih kekurangan kriteria tertentu, ketelusan dan akauntabiliti; dan tidak mempunyai mekanisme untuk memantau penggunaan modal bukan belanjawan. Bagi pertubuhan swasta, perwakilan mencadangkan bahawa adalah perlu untuk menambah peraturan mengenai dasar keutamaan selaras dengan peruntukan undang-undang mengenai perkongsian awam-swasta, cukai, tanah, dsb.

Perwakilan juga meminta agensi penggubal mengkaji semula institusi pendidikan vokasional untuk mempunyai orientasi pelaburan yang sesuai; penyelidikan dan penambahan model pendidikan vokasional (peringkat kolej) di institusi pengajian tinggi khususnya dalam sektor teknikal...