Penyelidikan tentang pelan hala tuju untuk menyusun pusat pendidikan dan latihan vokasional menjadi sekolah menengah vokasional

GD&TĐ - Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat mencadangkan untuk mengkaji dasar dan peta jalan untuk mengatur pendidikan vokasional dan pusat pendidikan berterusan ke sekolah menengah vokasional.

Pada pagi 22 Oktober, Encik Nguyen Dac Vinh - Pengerusi Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat membentangkan laporan ringkasan mengenai semakan draf Undang-undang mengenai meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan , draf Undang-undang mengenai Pendidikan Tinggi (dipinda), dan draf Undang-undang mengenai Pendidikan Vokasional (dipinda).

Cadangan untuk menentukan kedudukan peringkat menengah vokasional

Mengenai draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), Encik Vinh berkata bahawa Jawatankuasa bersetuju dengan empat prinsip aktiviti pendidikan vokasional dalam draf Undang-undang yang ditetapkan dalam Perkara 4.

Terdapat pendapat mencadangkan agar agensi penggubal mempertimbangkan dan mengkaji lebih lanjut beberapa prinsip: Memastikan hubungan rapat antara penawaran dan permintaan buruh dan pendidikan vokasional; Transformasi digital, aplikasi teknologi digital dalam aktiviti pendidikan vokasional.

Di samping itu, Jawatankuasa pada dasarnya bersetuju dengan kumpulan dasar am dalam draf Undang-undang (Perkara 5). Menambah dasar baharu memerlukan sumber untuk pelaksanaan, jadi adalah perlu untuk menilai impak sebagai asas bagi pihak berkuasa yang berwibawa untuk mempertimbangkan dan membuat keputusan. Dasar penyelidikan dan tambahan untuk menarik perniagaan menyertai aktiviti pendidikan vokasional untuk menghubungkan latihan dengan pengeluaran dan perniagaan.

Jawatankuasa pada dasarnya bersetuju dengan peruntukan draf Undang-undang mengenai program latihan, objektif dan sijil dalam pendidikan vokasional (Perkara 6). Walau bagaimanapun, adalah disyorkan untuk menentukan kedudukan pendidikan menengah vokasional dalam sistem tahap/kelayakan Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan Vietnam; memperjelaskan peruntukan mengenai integrasi antara pengetahuan teras program pendidikan menengah am dan kepakaran vokasional dalam program pendidikan menengah vokasional.

Tentukan dengan jelas standard input, masa latihan, dan standard output program sekolah menengah perantaraan dan vokasional untuk memudahkan penstriman dan sambungan dengan peringkat yang lebih tinggi; memperjelas peraturan mengenai peperiksaan kelulusan sekolah menengah vokasional.

Mengenai model sekolah menengah vokasional (Perkara 7), Jawatankuasa mencadangkan untuk mengkaji dasar dan menetapkan pelan hala tuju untuk mengatur pendidikan vokasional - pusat pendidikan berterusan ke sekolah menengah vokasional, dan menyatukan dasar untuk mengatur rangkaian.

Menambah model pendidikan vokasional (latihan peringkat kolej) di institusi pengajian tinggi khususnya bagi bidang teknikal dan teknologi.

Encik Nguyen Dac Vinh melaporkan kepada Perhimpunan Negara .

Memperkasakan institusi latihan vokasional

Jawatankuasa bersetuju dengan peruntukan mengenai tugas dan kuasa institusi latihan vokasional (Perkara 10) dan menganggap peruntukan ini telah memberi inisiatif kepada institusi latihan vokasional dalam menghubungkan latihan dengan keperluan pasaran buruh.

Pemansuhan peraturan mengenai Majlis Sekolah di institusi pendidikan vokasional awam adalah selaras dengan dasar Parti. Adalah perlu untuk menjelaskan peranan, tugas dan penyelarasan antara institusi dan organisasi dalam institusi pendidikan vokasional awam untuk memastikan pelaksanaan autonomi yang berkesan apabila institusi Majlis Sekolah tidak lagi wujud.

Peraturan mengenai penubuhan perusahaan, organisasi aktiviti saintifik dan teknologi; aplikasi hasil penyelidikan, pemindahan teknologi dalam aktiviti latihan, pengeluaran, perniagaan dan perkhidmatan mengikut peraturan.

Bagaimanapun, menurut Undang-undang Sains, Teknologi dan Inovasi, peraturan mengenai organisasi saintifik dan teknologi tidak termasuk institusi pendidikan vokasional; oleh itu, adalah perlu untuk menjelaskan asas undang-undang, memastikan konsistensi dengan sistem perundangan semasa, dan mengelakkan pertindihan dan konflik dengan peruntukan undang-undang yang berkaitan.

Jawatankuasa pada dasarnya bersetuju dengan peraturan mengenai penyertaan perusahaan dalam aktiviti pendidikan vokasional (Bab VI) dan berkata bahawa dasar ini mewakili peralihan yang kuat daripada model latihan tertutup di sekolah kepada satu yang berkait rapat dengan perusahaan dan pasaran buruh.

Adalah disyorkan untuk menyediakan peraturan yang lebih khusus mengenai dasar untuk menggalakkan dan menyokong perniagaan, terutamanya mengenai sokongan kewangan dan potongan cukai; menetapkan dengan jelas mekanisme penyelarasan, dan menentukan hak dan tanggungjawab antara institusi latihan vokasional dan perniagaan dalam membangunkan program, kurikulum, dan penganjuran latihan; dan menambah peraturan mengenai tanggungjawab perniagaan dalam melatih semula dan meningkatkan kemahiran vokasional untuk pekerja.

Jawatankuasa pada dasarnya bersetuju dengan peraturan mengenai kerjasama dan pelaburan dalam pendidikan vokasional (Bab VIII) dan mengatakan bahawa peraturan ini jelas menunjukkan dasar sosialisasi, meluaskan kerjasama, dan mengukuhkan hubungan antara institusi pendidikan vokasional dengan institut penyelidikan, organisasi profesional, dan organisasi antarabangsa.

Walau bagaimanapun, terdapat pendapat bahawa draf Undang-undang tidak menjelaskan kriteria untuk sokongan Kerajaan terhadap institusi latihan vokasional awam dan swasta; mekanisme peruntukan belanjawan adalah berdasarkan kaedah "pesanan, indeks kualiti, faktor serantau"; dan tidak mempunyai mekanisme untuk memantau penggunaan modal bukan belanjawan.

Jawatankuasa bersetuju dengan keperluan untuk meminda Undang-undang Pendidikan Vokasional seperti yang dicadangkan dalam Pengemukaan Kerajaan. Draf Undang-undang telah meminda dan menambah banyak kandungan penting, menginstitusikan dasar baharu Parti mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan; pada dasarnya memenuhi keperluan inovasi dalam pemikiran dalam pembuatan undang-undang. Draf dokumen Undang-undang pada asasnya memastikan syarat yang mencukupi untuk dikemukakan kepada Dewan Negara untuk pertimbangan dan keputusan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghien-cuu-lo-trinh-sap-xep-trung-tam-gdnn-gdtx-thanh-truong-trung-hoc-nghe-post753557.html