Guru sekolah swasta 'berpaling' ke sekolah awam: Cabaran mengekalkan guru

GD&TĐ - Di Bandar Ho Chi Minh, terdapat trend ramai guru dari sekolah swasta bertukar ke sekolah awam selepas setiap tempoh pengambilan kakitangan awam.

"Perubahan hala tuju" ini bukan sahaja menggambarkan tarikan persekitaran yang stabil, malah turut menimbulkan masalah besar kepada sistem pendidikan swasta dalam mengekalkan dan membangunkan kakitangan.

Daya tarikan kestabilan

Cik Nguyen Thi Cam Dan - Pengetua Tadika Tay Thanh 2 (Wad Binh Tri Dong, Ho Chi Minh City), berkata bahawa pendidikan prasekolah swasta menghadapi banyak kesukaran seperti kos menyewa premis, gaji, dan faedah untuk guru dan kakitangan, manakala pengambilan pelajar dan guru kedua-duanya sukar.

“Sukar untuk mengekalkan pelajar, tetapi lebih sukar untuk mengekalkan guru. Ramai guru memilih sekolah awam kerana pendapatan mereka yang stabil, polisi khas, dan peningkatan pendapatan mengikut Resolusi 08/2023/NQ-HDND bertarikh 19 September 2023, yang menetapkan perbelanjaan pendapatan tambahan mengikut Resolusi 98/2023/2033 Jun 2023. Perhimpunan Kebangsaan untuk merintis beberapa mekanisme dan dasar khas untuk pembangunan Bandar Ho Chi Minh,” kata Cik Cam Dan.

Begitu juga, Encik HLS - Naib Pengetua sekolah antara peringkat swasta di Ho Chi Minh City, berkongsi: Peralihan guru daripada sekolah swasta kepada sekolah awam berlaku terutamanya di bandar-bandar besar, di mana banyak sekolah awam dan swasta wujud bersama. Pembinaan lebih banyak sekolah awam, peningkatan permintaan untuk guru, bersama-sama dengan dasar gaji berasaskan kekananan dan resolusi bandar mengenai sokongan pendapatan membuatkan ramai guru berasa selamat untuk beralih ke sekolah awam.

Dari perspektif pengurusan di sekolah awam, Encik Dinh Van Trinh - Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Hien (Wad Tan Thuan, Ho Chi Minh City), mengulas: Hakikat bahawa ramai guru sekolah swasta bertukar ke sekolah awam mencerminkan isu teras dalam persekitaran pendidikan semasa. Menurutnya, sekolah swasta boleh membayar gaji tinggi, mempunyai kemudahan moden dan model pendidikan yang maju, tetapi dalam jangka panjang, "kestabilan - kebajikan - tekanan berkurangan" masih menjadi 3 faktor yang menyebabkan guru memilih sekolah awam.

Encik Trinh berkata bahawa guru sekolah awam adalah kakitangan negeri, mempunyai pekerjaan jangka panjang, dan tidak perlu risau tentang pemotongan atau penstrukturan semula seperti di sekolah swasta. Sebaliknya, di sekolah swasta, kontrak buruh jangka pendek menjadikan guru terdedah kepada situasi tidak menentu apabila enrolmen berubah atau sekolah menghadapi masalah kewangan.

Selain itu, sekolah awam tidak mementingkan keuntungan, guru boleh fokus kepada kepakaran mereka, tidak perlu risau tentang hasil atau menaikkan imej sekolah. Di sekolah swasta, selain mengajar, mereka sering perlu melakukan banyak perkara lain seperti menganjurkan acara, komunikasi, merekrut, dan lain-lain, yang meningkatkan tekanan. Walaupun gaji pokok di sekolah awam lebih rendah, faedah keseluruhan adalah lebih baik. Guru sekolah awam menikmati insurans penuh, persaraan, bersalin, cuti sakit dan banyak faedah lain. Ini adalah faktor yang memastikan kehidupan dan ketenangan fikiran jangka panjang.

Selain itu, pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 membantu sekolah awam menerima lebih banyak pembiayaan dan meningkatkan peluang pembangunan profesional guru - sesuatu yang sekolah swasta bergantung kepada kapasiti kewangan pelabur. "Trend peralihan daripada sekolah swasta kepada sekolah awam menunjukkan bahawa nilai teras profesion perguruan masih terletak pada kestabilan dan ketenangan fikiran di tempat kerja. Walaupun pendapatan swasta mungkin lebih tinggi, faedah dan peluang untuk pembangunan mampan adalah faktor penentu," tegas En. Trinh.

Malah, apabila kestabilan, rejim kebajikan dan persekitaran kerja yang mampan menjadi keutamaan, ramai guru memilih untuk meninggalkan sektor sekolah swasta. Gelombang ini bukan sahaja mencerminkan keperluan peribadi, tetapi juga menimbulkan masalah besar bagi strategi pembangunan sumber manusia dalam pendidikan bukan awam.

Sebagai contoh, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dalam setiap pusingan pengambilan penjawat awam, Ho Chi Minh City telah merekodkan ramai guru dari sekolah swasta bertukar ke sekolah awam. Terutama selepas pandemik Covid-19, trend ini menjadi lebih kuat.

Bukan sahaja beralih daripada swasta kepada awam, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dalam sektor bukan awam yang sama, guru dan kakitangan prasekolah sering "melompat pekerjaan" dari satu sekolah/kelas ke sekolah lain untuk mencari pekerjaan dengan pendapatan dan persekitaran kerja yang sesuai. Ini adalah salah satu isu yang diiktiraf dan dilaporkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh dalam ringkasan tahun persekolahan 2024-2025.

Calon yang mengambil bahagian dalam peperiksaan pengambilan guru Bandar Ho Chi Minh untuk tahun persekolahan 2025-2026. Foto: MA

Cabaran dan peluang untuk sistem sekolah swasta

Menurut Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, pakar latihan guru dalam sistem dwibahasa antarabangsa di Ho Chi Minh City, kadar pertukaran guru daripada sekolah swasta ke sekolah awam bergantung kepada model, tetapi biasanya tidak melebihi 20%. Sekolah dwibahasa dan antarabangsa kurang terjejas kerana dasar gaji yang baik, banyak percutian, budaya kerja yang terbuka, memperkasa dan telus. "Perubahan kakitangan adalah satu cabaran tetapi juga peluang untuk sekolah swasta untuk menyempurnakan sistem mereka dan membina strategi sumber manusia jangka panjang," kata Cik Huyen.

Menurut Dr Huyen, dalam konteks kekurangan guru, pelaburan dalam latihan dalaman menjadi wajib untuk memastikan kualiti seperti yang komited kepada ibu bapa. Sistem pemantauan dan penilaian yang kerap akan membantu mengekalkan kualiti pengajaran walaupun terdapat pertukaran kakitangan.

Selain dasar gaji, banyak sekolah swasta juga menumpukan pada membina budaya menghormati dan menyokong guru: tiada kritikan awam, mewujudkan keadaan untuk berehat, menyokong tuisyen untuk anak-anak guru, dan hanya menamatkan kerjasama apabila kedua-dua keupayaan dan sikap tidak memenuhi keperluan. "Jika terdapat laluan kerjaya yang jelas, guru boleh berkembang dengan mudah menjadi jawatan pengurusan - sesuatu yang selalunya mengambil lebih banyak masa di sekolah awam," kata Cik Huyen.

Dari perspektif lain, Encik HLS mengulas: Guru di sekolah swasta dibayar berdasarkan waktu mengajar dan penilaian daripada ibu bapa dan pelajar, manakala sekolah awam membayar gaji tetap, kurang bergantung kepada prestasi. Walaupun persekitaran berbeza, kedua-dua sekolah awam dan swasta berada di bawah tekanan untuk kualiti.

Adalah penting bahawa guru berada dalam profesion yang betul, mempunyai peluang untuk mengembangkan kerjaya mereka dan berasa gembira dengan kerja mereka. Ramai guru tetap "setia" kepada sekolah swasta kerana mereka suka pekerjaan mereka, telah lama bersama mereka dan mempunyai keupayaan sebenar. Walau bagaimanapun, sebilangan guru masih "berdiri di antara dua aliran": mengajar di sekolah swasta tetapi mendaftar untuk sekolah awam, dan jika mereka lulus, mereka berpindah. Untuk mengelakkan ketidakstabilan, banyak sekolah swasta memerlukan guru untuk menentukan orientasi mereka dengan jelas, mengelakkan situasi "separuh tinggal, separuh pergi".

"Di sekolah saya, gaji dan bonus guru direka bentuk secara kompetitif untuk mengekalkan guru yang baik. Selain itu, sekolah juga mengimbangi sokongan kewangan semasa musim panas walaupun ketika guru sedang bercuti, dan melaksanakan sepenuhnya polisi insurans dan kebajikan. Malah, perubahan kakitangan adalah semula jadi, tetapi penting untuk merancang penggantian dan latihan secara proaktif," kongsi Encik S.

"Guru tadika swasta di Ho Chi Minh City sangat prihatin. Kerana mereka semua adalah guru, menjaga dan mendidik kanak-kanak, guru awam menikmati dasar peningkatan pendapatan, manakala guru swasta tidak. Jika mereka disokong sedikit sebanyak, mereka pasti akan berasa lebih selamat dalam profesion mereka," kata Cik Nguyen Thi Cam Dan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html