Tergesa-gesa memilih mata pelajaran sosial, petisyen Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mengkaji semula program tersebut

TPO - Sekolah menengah mengatakan bahawa tinjauan pendaftaran untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menunjukkan bahawa pelajar banyak memilih subjek sosial, dengan beberapa sekolah sehingga 90%.

TPO - Sekolah menengah mengatakan bahawa tinjauan pendaftaran untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menunjukkan bahawa pelajar banyak memilih subjek sosial, dengan beberapa sekolah sehingga 90%.

Encik Nguyen Manh Quyen, Pengetua Sekolah Tinggi Dai Cuong, Daerah Ung Hoa ( Hanoi ) berkata pada tahun ini, sehingga 90% daripada pelajar gred 12 memilih untuk mengambil mata pelajaran sosial, manakala hanya kira-kira 10% pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang baik atau cemerlang mengambil mata pelajaran semula jadi.

Berhubung sebab itu, Pengetua Sekolah Tinggi Dai Cuong berkata, kualiti pelajar masuk sekolah itu tidak tinggi, pelajar mempunyai sedikit peluang untuk mempelajari bahasa asing, jadi mereka memilih mata pelajaran sosial yang mudah dipelajari dan difahami. Walau bagaimanapun, masih terdapat pelajar yang mempunyai kebolehan cemerlang yang memilih untuk mengambil subjek semula jadi dan mempunyai keputusan peperiksaan yang sangat baik setiap tahun.

"Apabila memasuki gred 10, sekolah menganjurkan perundingan dan menggalakkan pelajar mengkaji kombinasi dengan teliti, kemudian berbincang dengan ibu bapa dan pelajar yang lebih tua sebelum membuat pilihan. Bagaimanapun, gred 10 tahun lepas mempunyai 8 kelas dengan 385 pelajar, yang mana hanya 2 adalah kelas sains semula jadi, selebihnya adalah subjek sosial, kata guru Nguyen Manh Quyen.

Cik Nguyen Boi Quynh, Pengetua Sekolah Tinggi Viet Duc, Daerah Hoan Kiem (Hanoi), berkata bahawa sekolah itu mempunyai pelajar cuba mendaftar untuk peperiksaan tamat pengajian untuk mempunyai rancangan mengajar. Hasilnya tidak mengejutkan apabila, selain Sastera dan Matematik, subjek yang paling banyak dipilih pelajar ialah Bahasa Asing (perakaunan untuk 738/912 pelajar). Subjek yang paling banyak dipilih seterusnya ialah Fizik, Sejarah, dan Kimia.

Subjek dengan bilangan pelajar yang rendah memilih untuk mengambil peperiksaan tamat pengajian atau tiada pilihan termasuk: Biologi 35/912 pelajar; Pelajar Sains Komputer 5 dan Teknologi Maklumat tiada pelajar memilih.

Pelajar cenderung memilih mata pelajaran sosial untuk peperiksaan pengijazahan, mengelakkan mata pelajaran sains semula jadi.

Menurut Cik Quynh, secara amnya, pelajar cenderung memilih subjek sosial untuk peperiksaan pengijazahan, mengelak daripada sains semula jadi kerana subjek ini sukar dipelajari. Sebaliknya, mereka memilih Sastera, Matematik, Bahasa Inggeris dan satu lagi subjek dalam kelompok sosial, yang lebih mudah untuk "skor" daripada Fizik dan Kimia, iaitu subjek yang memerlukan pemikiran dan pengetahuan asas dari sekolah menengah untuk mudah diakses.

Bagaimanapun, pengetua Sekolah Tinggi Viet Duc percaya, dalam jangka masa panjang, ini akan menyebabkan ketidakseimbangan sumber manusia negara, justeru pendekatan sekolah menengah adalah membina gabungan saintifik, mewujudkan kemudahan kepada pelajar ketika memilih mata pelajaran untuk membentuk blok peperiksaan kemasukan universiti.

"Di Sekolah Viet Duc, apabila memasuki darjah 10, sekolah dengan teliti merujuk kepada pelajar dan ibu bapa dan menggalakkan pelajar memilih gabungan subjek semula jadi. Jika selepas tempoh pengajian, mereka mendapati ia tidak sesuai, sekolah akan mewujudkan syarat untuk mereka berubah. Namun, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, selepas satu tahun pengajian, hampir tiada pelajar yang berubah daripada subjek semula jadi kepada subjek sosial," kata Cik Quynh.

Selama bertahun-tahun, peratusan pelajar yang mendaftar untuk Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah sentiasa condong ke arah mata pelajaran sosial. Pada tahun 2024 sahaja, daripada 1.07 juta pelajar yang mendaftar untuk Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah, terdapat 670,000 calon, di mana pelajar yang mendaftar untuk peperiksaan sains sosial mendominasi sebanyak 63%.

Penilaian program segera

Dalam petisyen baru-baru ini yang dihantar kepada Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son, Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam menyatakan bahawa terdapat perbezaan dalam Program dan pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 berbanding Program Pendidikan Am 2006.

Maksudnya, bilangan subjek lebih banyak termasuk beberapa subjek baru. Kandungan mata pelajaran lebih maju, volum lebih besar, dan sedikit pengetahuan diambil dari program universiti. Beberapa mata pelajaran yang dipilih bukan sahaja mata pelajaran asas yang baru tetapi juga tidak biasa untuk bimbingan kerjaya pelajar, dan juga bukan untuk melengkapkan pelajar dengan pembelajaran asas atau kemahiran vokasional (Teknologi Maklumat, Teknologi, Pendidikan Ekonomi dan Perundangan, Seni Halus, Muzik). Mata pelajaran ini terutamanya pembelajaran "percuma", dengan sedikit latihan atau latihan amali.

Menurut Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, selepas 5 tahun melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, terdapat tanda-tanda bahawa pelajar terlalu sarat dengan pembelajaran (baik dari segi volum dan kesukaran).

Kebanyakan kombinasi subjek yang dipilih oleh sekolah menengah mungkin tidak sesuai untuk kebolehan, kekuatan dan orientasi kerjaya pelajar. Akibat serta merta ialah guru sains sekolah menengah terutamanya guru Biologi dan Kimia tidak mempunyai waktu mengajar dan perlu melaksanakan tugas lain. Sebagai contoh, mereka beralih kepada membimbing aktiviti pendidikan dan mengajar kandungan pendidikan tempatan.

Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam mengesyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan segera menilai keseluruhan Program Pendidikan Am 2018 di ketiga-tiga peringkat, terutamanya dalam segmen sekolah menengah, dalam semua aspek: objektif, kandungan (kuantiti, tahap dan kualiti), tahap beban berlebihan, tahap orientasi kerjaya, fleksibiliti, ketersambungan (mendatar dan menegak), kebolehan untuk menstrimkan segera selepas sekolah menengah, dsb.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga perlu mempunyai penyelesaian yang drastik untuk mengarahkan Jabatan Pendidikan dan Latihan melaksanakan bimbingan kerjaya yang mendalam sejurus tamat persekolahan rendah dan awal sekolah menengah kerana pada masa ini pelajar masih belum mendapat kaunseling kerjaya awal dari sekolah menengah sehingga menyebabkan banyak kesukaran dan kekurangan dalam memilih mata pelajaran elektif untuk belajar di sekolah menengah. Pada masa yang sama, fleksibiliti dalam menukar mata pelajaran elektif mesti memastikan keseimbangan relatif antara mata pelajaran sains semula jadi dan sains sosial untuk memastikan sumber manusia input untuk jurusan sains asas dan sains semula jadi.

Minta Jabatan Pendidikan dan Latihan mengarahkan sekolah menengah menyemak senarai gabungan subjek untuk memberi lebih banyak peluang kepada pelajar mendaftar untuk banyak kombinasi kemasukan universiti. Membenarkan pelajar menukar pilihan mata pelajaran mereka mengikut keperluan mereka untuk menerima kemasukan jurusan universiti yang sesuai dengan kebolehan dan kekuatan mereka yang dibentuk semasa pengajian sekolah menengah mereka.

Contohnya, menambahkan Kimia pada gabungan Fizik-Informatik-Teknologi-Ekonomi dan Undang-undang supaya pelajar mempunyai lebih banyak peluang untuk mendaftar untuk jurusan universiti dalam gabungan subjek A00, dsb.).

"Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengarahkan sekolah menengah supaya tidak sewenang-wenangnya mengatur gabungan mata pelajaran elektif yang bertentangan dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan dan membangunkan gabungan mata pelajaran elektif berdasarkan tinjauan pendapat pelajar gred satu, dan pada masa yang sama mengatur mata pelajaran elektif mengikut keperluan pelajar sebanyak mungkin," menurut saranan Kolej dan Universiti Vietnam.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo