Kurangkan pertandingan untuk guru dan pelajar untuk meningkatkan kualiti pengajaran

Bandar Raya Ho Chi Minh mempromosikan pelaksanaan model bilik darjah terbuka.

Tekanan daripada terlalu banyak pertandingan

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, bilangan pertandingan untuk guru dan pelajar di Ho Chi Minh City telah meningkat dengan ketara. Bukan sahaja terdapat pertandingan yang dianjurkan oleh sektor pendidikan , malah terdapat banyak pertandingan dari jabatan dan unit lain. Ini telah menimbulkan banyak tekanan kepada guru dan pelajar.

Cik Nguyen Thuy Dung (seorang guru darjah satu di Daerah Binh Tan, Ho Chi Minh City) berkongsi: "Terdapat terlalu banyak pertandingan dan bertindih, memberi tekanan kepada kedua-dua guru dan pelajar. Bahagian yang paling sukar ialah kami guru." Perkongsian ini menggambarkan realiti yang dihadapi oleh ramai guru. Mereka bukan sahaja perlu menyediakan pelajaran setiap hari, tetapi juga perlu meluangkan masa dan usaha untuk membuat persediaan untuk pertandingan, yang boleh menjejaskan kualiti pengajaran.

Bagi pelajar, penyertaan terlalu banyak pertandingan juga boleh menyebabkan tekanan dan keletihan. Daripada fokus untuk belajar dan membangun secara menyeluruh, mereka perlu meluangkan banyak masa untuk membuat persediaan untuk pertandingan, kadangkala pertandingan yang sebenarnya tidak perlu atau sesuai dengan umur dan kemampuan mereka.

Mengenai isu ini, Ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan sebuah daerah di Bandaraya Ho Chi Minh berkata: pada masa ini, guru dan pelajar sekolah di bawah pengurusan Jabatan Pendidikan dan Latihan masih perlu menyertai pertandingan transformasi digital, projek 06; pertandingan Jawatankuasa Mobilisasi Massa, Jawatankuasa Propaganda, Pusat Kebudayaan, Kesatuan Wanita, Persekutuan Buruh, Kesatuan Belia Daerah...

Ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan turut mencadangkan agar sektor pendidikan memansuhkan pertandingan tahunan guru cemerlang. Ini menimbulkan tekanan yang tidak perlu kepada guru. Daripada memberi tumpuan kepada pengajaran, mereka perlu bimbang tentang memenangi hadiah dan kedudukan dalam pertandingan. Ini adalah trend yang boleh memesongkan matlamat sebenar pendidikan.

Selain itu, penganjuran terlalu banyak pertandingan juga membuang masa dan sumber. Daripada melabur dalam meningkatkan kualiti pengajaran, banyak sekolah terpaksa membelanjakan bajet dan sumber manusia untuk menganjurkan atau menyertai pertandingan.

Hala tuju baharu dalam pendidikan di Bandar Ho Chi Minh

Selain memperkemas pertandingan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh mempromosikan pelaksanaan model bilik darjah terbuka. Ini dianggap sebagai hala tuju baharu, menjanjikan banyak perubahan positif dalam cara pengajaran dan pembelajaran di bandar.

Model bilik darjah terbuka membawa faedah yang ketara kepada kedua-dua guru dan pelajar seperti: Pelajar digalakkan untuk berfikir secara bebas, kreatif dan menyelesaikan masalah dengan lebih yakin. Bekerja dalam kumpulan dan berkomunikasi dengan rakan dan guru membantu pelajar membangunkan kemahiran insaniah, yang amat diperlukan untuk masa hadapan. Bilik darjah terbuka membolehkan pelajar mengejar minat peribadi sebagai tambahan kepada kurikulum rasmi, dengan itu mengetahui lebih lanjut tentang diri mereka dan perkara yang mereka suka.

Walau bagaimanapun, pelaksanaan model bilik darjah terbuka juga menghadapi beberapa kesukaran seperti kualiti kuliah yang terperinci dan keperluan latihan perguruan agar sesuai dengan kaedah pengajaran baharu.

Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh: keputusan untuk menyelaraskan pertandingan dan mempromosikan model pengajaran bilik darjah terbuka dengan tujuan yang dikehendaki oleh sektor pendidikan bandar dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran yang tertumpu kepada pembangunan kemahiran dan pengetahuan praktikal untuk pelajar. Daripada meluangkan masa untuk membuat persediaan dan mengambil bahagian dalam pertandingan, guru dan pelajar boleh memberi tumpuan untuk meneroka, mengalami dan menggunakan pengetahuan dalam amalan.

Pada masa yang sama, ini juga mewujudkan peluang kepada sektor pendidikan bandar untuk menilai semula keberkesanan kaedah pengajaran dan pembelajaran semasa, seterusnya membuat pelarasan yang sewajarnya untuk meningkatkan kualiti pendidikan secara keseluruhan.

Komen (0)