Mengenal pasti semangat inovasi pada peringkat seterusnya sebagai inovasi mendalam tenaga pengajar itu sendiri, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkongsi mengenai strategi dan orientasi pembangunan pada tahun baharu 2025.
Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son.
- Pada 2021, Menteri berkata bahawa sektor pendidikan dan latihan memegang segala-galanya kecuali dua perkara: guru dan kewangan. Bagaimanakah Kementerian Pendidikan dan Latihan menyelesaikan masalah sukar ini selama ini?
Pengurusan negeri guru merupakan isi penting, sepanjang proses membangunkan tenaga pengajar, dari mula menceburi profesion, mengembangkan kerjaya, sehingga bersara. Oleh itu, pengurusan memerlukan rangka kerja perundangan khusus yang sesuai, di mana guru boleh melihat kerjaya, misi dan laluan pembangunan mereka sendiri, barulah mereka boleh membawa kejayaan kepada pelajar dan memenuhi jangkaan masyarakat.
Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menumpukan pada pembangunan strategi, projek, dan rancangan untuk membangunkan jumlah bilangan guru di bawah pengurusannya; menyelaras kakitangan di sekolah awam mengikut bilangan yang ditetapkan; agensi pengurusan pendidikan atau sekolah memainkan peranan utama dalam merekrut, menggunakan, dan mengurus guru serta menggalakkan desentralisasi dan pewakilan kuasa kepada lokaliti.
Inovasi dalam pemikiran pengurusan negeri terhadap guru adalah keperluan mendesak, terutamanya dalam tempoh semasa, apabila pendidikan menghadapi keperluan untuk inovasi asas dan komprehensif, memasuki era baru.
Draf Undang-undang Guru, yang dikemukakan oleh Kerajaan kepada Dewan Negara pada Persidangan Ke-8 (November 2024), dijangka mewujudkan rangka kerja perundangan yang konsisten, berkesan dan cekap untuk mewujudkan dan membangunkan tenaga pengajar. Secara khususnya, pengurusan guru negeri ditekankan kepada tanggungjawab sektor Pendidikan dan Latihan dan didesentralisasikan secara menegak, daripada kementerian kepada jabatan, pejabat, dan institusi pendidikan, dengan faktor profesional dan kualiti guru menjadi keutamaan dalam latihan dan pengambilan.
Kami berharap pengurusan guru Negeri dibina atas faktor profesional dan kualiti, ke arah pengurusan yang lebih ketat dan lebih besar, dan guru berasa selesa dan bebas dalam profesion mereka.
Perlu ditambah bahawa pengurusan guru sekarang adalah berlandaskan Undang-undang Penjawat Awam, yang bermaksud pengambilan dan pengurusan adalah sama dengan penjawat awam yang lain. Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya menguruskan kemahiran profesional, bukan kuantiti, gaji, pengambilan atau pelantikan. Ini membawa kepada kesukaran untuk membangunkan dasar yang berasingan dan fleksibel untuk memenuhi keperluan khusus sektor Pendidikan dan Latihan.
Saya berharap Undang-undang mengenai Guru akan diluluskan tidak lama lagi untuk membersihkan kesesakan dalam organisasi dan pengurusan guru, mengembalikan kuasa membuat keputusan kepada sektor pendidikan.
Menteri Nguyen Kim Son bercakap dengan pelajar.
- Bagaimanakah isu peningkatan pendapatan dan memastikan taraf hidup guru dapat diselesaikan sejak beberapa tahun kebelakangan ini, tuan?
Pada masa ini, terdapat kira-kira 1.6 juta guru di semua peringkat dalam sektor awam dan swasta. Tenaga pengajar termasuk kira-kira 6,000 profesor dan profesor bersekutu, hampir 60,000 orang dengan ijazah kedoktoran, lebih 600 Guru Rakyat dan 10,000 Guru Cemerlang.
Tenaga pengajar sekarang bersemangat tentang profesion mereka, menyayangi pelajar mereka, berusaha untuk memupuk diri mereka, dan mengabdikan diri mereka untuk tujuan mendidik manusia. Ramai guru mengorbankan masa muda mereka, tinggal di kawasan terpencil, dan membawa ilmu kepada kanak-kanak. Namun, gaji yang rendah, tidak cukup untuk menampung kos sara hidup, menyebabkan ramai yang ingin berhenti daripada profesion dan berhenti. Mereka yang kekal dalam profesion itu terpaksa melakukan banyak pekerjaan lain untuk mencari rezeki.
Setiap guru mempunyai pekali gaji yang berbeza bergantung pada tahap, pangkat, dan kekananan mereka. Selepas kenaikan gaji pokok mulai 1 Julai 2024, guru akan menerima 4.9 - 15.87 juta VND/bulan, tidak termasuk elaun. Daripada jumlah itu, guru prasekolah gred III adalah kumpulan yang mempunyai gaji terendah, daripada 4.9 kepada lebih daripada 11.4 juta VND/bulan. Guru sekolah rendah, menengah dan sekolah menengah gred I menerima yang tertinggi. Orang yang mempunyai pekali gaji 6.78 menerima gaji hampir 16 juta VND/bulan.
Statistik menunjukkan bahawa guru prasekolah dan sekolah rendah yang baru masuk (darjah III, tahap 1) hanya menerima 6.6 - 7.4 juta VND/bulan, termasuk elaun. Tahap ini lebih rendah daripada purata pendapatan pekerja di seluruh negara pada suku ketiga 2024 (7.6 juta VND). Untuk menerima gaji tetap 10 juta VND, guru mesti mendedikasikan kira-kira 19 tahun dalam profesion. Pendapatan guru pelatih, percubaan dan kontrak adalah jauh lebih rendah.
Saya rasa guru tidak mengharapkan layanan istimewa, cuma perlu dibayar mengikut tenaga kerja dan memastikan taraf hidup minimum, tidak terlalu susah.
Kerajaan dan Kementerian Pendidikan dan Latihan berkali-kali mencadangkan untuk mengutamakan dasar gaji guru. Secara khususnya, gaji pokok mengikut tangga gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji pentadbiran dan kerjaya; menerima elaun keutamaan dan elaun lain bergantung kepada jenis pekerjaan dan kawasan kerja. Guru terus menerima elaun kekananan sehingga polisi gaji mengikut Resolusi 27 Jawatankuasa Pusat dilaksanakan.
Profesion perguruan bukan direka untuk menjadi kaya tetapi untuk berkhidmat kepada masyarakat, mengambil pembangunan pelajar sebagai kejayaan profesion. Mereka menerima kurang daripada tenaga kerja yang mereka sumbangkan. Tetapi guru juga perlu dibayar pada tahap yang memastikan keperluan minimum keluarga, penjanaan semula buruh dan cukup untuk membesarkan anak-anak. Dengan gaji sekarang, guru sekolah awam bergelut untuk mencari rezeki dengan profesion itu. Oleh itu, kami berharap agar Majlis Mesyuarat Negara akan mempertimbangkan untuk mengutamakan profesion perguruan, memandangkan kepentingan produk yang mereka cipta untuk masyarakat.
- Salah satu motivasi yang hebat untuk guru berpegang teguh dan mencintai profesion mereka ialah status dan kehormatan. Apakah yang telah, sedang dan akan dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk terus meningkatkan status guru dalam konteks semasa?
Sejak kebelakangan ini, Undang-undang Pendidikan dan Undang-undang Pendidikan Tinggi telah mewujudkan asas perundangan yang penting untuk tadbir urus industri dan inovasi dalam bidang pendidikan dan latihan. Dengan draf Undang-undang mengenai Guru dibentangkan kepada Dewan Negara untuk ulasan pertamanya, kami berharap dasar-dasar yang disebut dalam undang-undang itu, apabila diluluskan dan dilaksanakan secara praktikal, akan menjadi alat penting untuk membangunkan tenaga pengajar.
Saya ingin melahirkan rasa bangga dengan usaha dan dedikasi guru-guru. Guru-guru sangat baik dalam profesion mereka, berdedikasi terhadap profesion mereka, bekerja dengan segala kekuatan, kecerdasan dan kasih sayang mereka untuk pelajar.
Saya berharap guru akan terus menunjukkan dinamisme, kreativiti, dan tanggungjawab untuk memperbanyakkan lebih banyak perkara yang baik, dan dengan itu masyarakat akan lebih mengenali kita.
- Vietnam memasuki era baharu, era pertumbuhan kukuh. Apakah keperluan sektor pendidikan dan latihan untuk guru memastikan sumber manusia yang semakin berkualiti?
Bagi sesebuah negara membangun dengan pesat dan berpendapatan tinggi, ia memerlukan sumber manusia yang berkualiti tinggi dengan kualiti yang baik, kemahiran yang baik, bahasa asing yang baik, terutamanya sumber manusia bagi sektor utama sains dan teknologi, teknologi baharu, membawa kedudukan dan kelebihan daya saing kepada negara di arena antarabangsa. Ini adalah keperluan yang besar dan sukar untuk sektor Pendidikan dan Latihan.
Walau bagaimanapun, saya percaya bahawa lebih besar cabaran, lebih banyak perubahan, lebih banyak perkara baru diperkenalkan, lebih banyak pendidikan perlu kembali untuk menyatukan dan melengkapkan pelajar dengan perkara yang paling asas dan asas; teguh memupuk nilai-nilai teras pendidikan yang paling: kasih sayang, kejujuran, kebaikan dan kecantikan, di samping kebolehan dan kemahiran baru pada masa itu.
Kualiti lama, kemahiran baharu, pemikiran baharu, lebih banyak alat bahasa asing, alatan digital adalah perkara yang perlu kita fahami dengan tegas oleh guru. Inovasi pendidikan pada peringkat seterusnya pada asasnya adalah inovasi mendalam terhadap tenaga pengajar itu sendiri. Batasan guru adalah batas pendidikan, batas pendidikan adalah batas pembangunan negara. Kami guru perlu mengubah had kepada yang tidak terhad.
“Jatuh bangun sesebuah negara adalah tanggungjawab golongan cendekiawan”, apabila negara berpeluang untuk maju, golongan cendekiawan mempunyai tanggungjawab yang besar. Kami, para guru dan cendekiawan, sememangnya perlu menjawab persoalan: bagaimana untuk bertindak balas terhadap amanah, keyakinan dan tanggungjawab Parti, Negara dan Rakyat? Bayaran balik golongan intelek mestilah sentiasa dalam semangat "hutang kesyukuran kepada negara mesti dibayar dengan seluruh sungai".
Dalam arahan baru-baru ini, Setiausaha Agung To Lam sekali lagi menegaskan peranan guru sebagai "lokomotif pendidikan", kuasa terpenting yang menentukan kualiti sumber manusia. Oleh itu, saya berharap nilai-nilai tradisi seperti "belajar tanpa jemu, mengajar tanpa jemu", semangat toleransi, altruisme, pengorbanan, dan kecintaan yang mendalam terhadap kemanusiaan setiap guru akan sentiasa dikekalkan.
Terima kasih, Menteri!
Sumber: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html
Komen (0)