Pelajar Vietnam memimpin Asia Tenggara dalam Membaca dan Matematik

Dari segi Membaca dan Matematik, pelajar sekolah rendah Vietnam mendapat markah tertinggi dalam kalangan negara yang mengambil bahagian, menurut keputusan kitaran Penilaian Prestasi Sekolah Rendah Asia Tenggara (SEA-PLM) 2024 yang diumumkan baru-baru ini.

Keputusan kitaran Program Pengurusan Pembelajaran Rendah Asia Tenggara (SEA-PLM) 2024 diumumkan pada Persidangan yang diadakan di Manila, Filipina pada 4 Disember.

7 negara yang mengambil bahagian dalam Program SEA-PLM untuk kitaran 2024 termasuk: Kemboja, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malaysia, Filipina dan Vietnam.

Pelajar Gred 5 di negara yang mengambil bahagian telah melengkapkan penilaian Membaca, Menulis dan Matematik yang sama yang direka oleh Sekretariat Menteri-menteri Pendidikan ASEAN (SEAMEO).

Vietnam mengambil bahagian dalam Program SEA-PLM pada kitaran 2019 dan kitaran 2024. Pada kitaran 2024, Vietnam mempunyai 152 institusi pendidikan rendah di 53 wilayah/bandar (lama) mengambil bahagian dalam tinjauan itu, dengan 152 pengetua sekolah rendah, 1,074 guru mengajar mata pelajaran darjah 5, kira-kira 6,000 pelajar darjah 5 dan 6,000 ibu bapa.

Pelajar gred 5 Vietnam terus mencapai kecekapan tertinggi dalam Membaca, Matematik

Menurut laporan yang dikeluarkan oleh Sekretariat SEAMEO, pelajar Gred 5 di rantau ini mengekalkan keputusan bacaan yang stabil dan menunjukkan peningkatan kecil dalam keputusan matematik .

Dalam kitaran 2024, pelajar gred 5 terus mencapai skor tertinggi dalam kawasan Pemahaman Membaca dengan purata skor 323.5 mata (turun kira-kira 3.86% berbanding kitaran 2019).

Purata markah negara dalam Pemahaman Bacaan

Pada masa yang sama, pelajar gred 5 terus mencapai markah tertinggi dalam bidang Matematik dengan purata skor 334.6 mata (turun 1.99% berbanding keputusan kitaran 2019).

Skor purata kebangsaan dalam Matematik

Kadar pelajar Vietnam yang mencapai kecekapan tinggi dalam Pemahaman Membaca adalah 66%, lebih tinggi daripada kadar negara yang tinggal dan lebih tinggi daripada purata serantau (40%).

Peratusan murid darjah 5 yang mencapai kecekapan tinggi dalam Pemahaman Bacaan

Dalam kitaran 2024, kadar pelajar Vietnam yang mencapai kecekapan tinggi dalam Matematik adalah 88%, lebih tinggi daripada kadar negara yang tinggal dan lebih tinggi daripada purata serantau (36%).

Peratusan murid darjah 5 yang mencapai kecekapan tinggi dalam Matematik.

Vietnam mempunyai peratusan tertinggi pelajar yang mencapai tahap penguasaan minimum berbanding Matlamat Pembangunan Mampan dalam Membaca (86%) dan Matematik (95%) mengikut keputusan kitaran 2024.

Peratusan pelajar gred 5 di negara peserta yang mencapai tahap kecekapan minimum dalam SDG 4.1.1b, domain Membaca.

Peratusan pelajar gred 5 di negara peserta yang mencapai tahap kecekapan minimum dalam SDG 4.1.1b, Matematik

10 Penemuan daripada Kitaran Data SEA-PLM 2019 dan 2024

SEAMEO berkongsi 10 penemuan daripada data SEA-PLM untuk kitaran 2019 dan 2024 di Persidangan dan memperincikannya dalam Laporan Serantau.

Pertama , hanya separuh daripada pelajar mencapai tahap penguasaan minimum dalam Membaca dan hanya satu pertiga dalam Matematik, menekankan keperluan mendesak untuk meningkatkan pelaburan dalam pembelajaran asas, mengutamakan kumpulan yang kurang bernasib baik dan sekolah yang kurang bernasib baik.

Kedua , hasil pembelajaran kekal stabil walaupun mengalami kejutan pada tahun 2019, tetapi tindakan berpandangan ke hadapan dan pelaburan dalam sistem pendidikan diperlukan.

Ketiga , pelajar dalam kumpulan berkebolehan rendah bertambah baik secara perlahan-lahan, memerlukan strategi intervensi yang disasarkan dan sokongan yang dipercepatkan untuk merapatkan jurang.

Keempat , halangan pembelajaran masih wujud, mempengaruhi keputusan pelajar lelaki dan perempuan secara berbeza, dan adalah perlu untuk membina sistem pendidikan untuk memastikan peluang yang sama.

Kelima , keadaan sosio -ekonomi masih banyak mempengaruhi keputusan pelajar.

Keenam , peluang pembelajaran awal dan sumber sekolah mempunyai impak yang lebih besar terhadap keberhasilan pelajar.

Ketujuh , pelajar menunjukkan prestasi yang lebih baik apabila bahasa rumah mereka sepadan dengan bahasa yang digunakan dalam penilaian.

Kelapan , kelayakan guru telah meningkat tetapi kapasiti pedagogi masih kurang.

Kesembilan , pelaburan dalam pendidikan berada pada arah aliran menurun manakala dividen demografi – tempoh apabila tenaga kerja mengambil kira bahagian yang tinggi – secara beransur-ansur ditutup. Oleh itu, sistem pendidikan perlu meningkatkan ekuiti dan kecekapan, memastikan semua pelajar mendapat akses kepada pendidikan berkualiti, dan mengoptimumkan penggunaan sumber untuk mengekalkan pertumbuhan yang mampan.

Kesepuluh , penggunaan data untuk membuat keputusan adalah terhad, dan terdapat keperluan untuk mengukuhkan pemantauan kemajuan, meniru amalan berkesan dan menggalakkan penggubalan dasar berasaskan bukti.

Gunakan penyelesaian inovatif untuk pengajaran dan penilaian pelajar

Bercakap pada Persidangan untuk mengumumkan keputusan kitaran Program Penilaian Hasil Pembelajaran Sekolah Rendah Asia Tenggara (SEA-PLM) 2024, bagi pihak pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan Vietnam, Timbalan Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mengucapkan tahniah kepada negara yang mengambil bahagian dan mencapai keputusan positif yang diumumkan pada Persidangan itu.

Menurut Timbalan Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong, kejayaan Pelan Strategik 5 tahun bagi tempoh 2021-2025, yang merangkumi pelaksanaan Program SEA-PLM bagi kitaran 2024, adalah bukti semangat kerjasama erat dan komitmen untuk meningkatkan kualiti pendidikan di seluruh rantau ini.

Kementerian Pendidikan dan Latihan Vietnam amat menghargai nilai set data dan laporan Program SEA-PLM untuk kitaran 2024. Set data dan laporan keputusan Program adalah benar-benar penting dan bermakna bagi Vietnam serta negara lain dalam membina dan mengatur pelaksanaan strategi dan dasar untuk pembangunan pendidikan pada masa akan datang.

(Foto: DAI THANG)

Timbalan Menteri Tetap itu berkata Vietnam sedang memasuki era pembangunan baharu dengan keperluan integrasi mendalam, inovasi dan transformasi digital yang komprehensif. "Pendidikan Vietnam diutamakan untuk pembangunan dengan orientasi strategik dan penyelesaian terobosan untuk meningkatkan kualiti dan ekuiti pendidikan. Keputusan positif dan pengalaman baik yang dicapai semasa penyertaan dalam program penilaian serantau dan antarabangsa akan diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk melaksanakan penyelesaian inovatif bagi aktiviti pengajaran dan penilaian pelajar bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan integrasi antarabangsa," kata Timbalan Menteri Tetap.

Pada tahun-tahun akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan Vietnam bersedia untuk bekerjasama dan mengambil bahagian secara proaktif dan aktif dalam inisiatif dan pelan tindakan Pertubuhan Majlis Menteri Pendidikan Asia Tenggara dalam bidang pendidikan, selaras dengan garis panduan dan dasar Vietnam.

BELIA

Sumber: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html