Kata-kata "sepenuh hati" orang berbakat yang memilih untuk kembali

(Dan Tri) - Di tengah-tengah arus global, ramai intelektual muda memilih untuk kembali berkhidmat kepada Tanah Air, tetapi masih ada "simpul" di depan mata mereka.

Daripada beribu-ribu pelajar antarabangsa yang belajar bersungguh-sungguh di dewan kuliah antarabangsa hingga PhD muda mengemas beg mereka dan pulang ke rumah, soalan "Tinggal atau pulang ke rumah?" tidak pernah mudah untuk menjawab.

Banyak masalah besar ditimbulkan:

- Bagaimana untuk "mengeram" saintis Vietnam yang mampu "berenang" ke lautan?

- Apabila bakat telah dilatih dan diasah dalam persekitaran antarabangsa, bagaimanakah kita boleh menarik mereka untuk kembali?

- Dan apabila kembali, apakah penyelesaian kepada masalah pengekalan, supaya bakat bukan sahaja kekal tetapi juga mengembangkan potensi penuh mereka?

Kami mendengar cerita daripada saintis muda yang memilih untuk kembali berkhidmat kepada tanah air mereka, untuk melihat beberapa kesesakan dan halangan.

Tidak kira di mana mereka berada, orang Vietnam sentiasa mendambakan tanah air mereka. Tetapi jika terdapat rancangan dan peta jalan yang jelas untuk dilaksanakan, jawapan kepada "apa yang akan kita lakukan untuk negara kita hari ini" akan menjadi lebih jelas kepada mereka.

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan , kini terdapat hampir 250,000 pelajar Vietnam yang belajar di luar negara di peringkat sekolah menengah, universiti dan siswazah.

Daripada jumlah ini, hampir 4,000 pelajar belajar di luar negara menggunakan biasiswa bajet negeri yang diuruskan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan , menyumbang kira-kira 1.6% daripada jumlah keseluruhan pelajar Vietnam di luar negara.

Pelajar antarabangsa yang belajar dan menyelidik di luar negara dengan pembiayaan daripada sumber belanjawan bukan negara adalah terutamanya pada biasiswa lain dan dibiayai sendiri.

Dengan pilihan ini, perjalanan melabur dalam pengetahuan tidak terhenti pada usaha akademik tetapi juga dikaitkan dengan strategi kewangan jangka panjang.

Tekanan dan jangkaan daripada pelaburan itu boleh menjadi faktor penentu sama ada untuk kekal atau kembali selepas tamat pengajian.

Dr. Pham Thanh Tung ialah pensyarah di Universiti VinUni. Selepas menamatkan pengajian dari Universiti Perubatan Hanoi, beliau menerima biasiswa penuh daripada Yayasan Pendidikan Vietnam (VEF) untuk mengikuti pengajian peringkat sarjana di Johns Hopkins dan biasiswa kedoktoran dari Universiti Harvard.

Dr. Tung mengakui bahawa salah satu cabaran utama hari ini ialah bantuan antarabangsa untuk biasiswa perjanjian dan biasiswa Kerajaan Vietnam semakin berkurangan berbanding sebelum ini.

Sebahagian daripada sebabnya ialah Vietnam telah memasuki kumpulan berpendapatan sederhana, menyebabkan organisasi antarabangsa mengutamakan peruntukan sumber kepada lebih banyak negara yang kurang bernasib baik.

“Memandangkan biasiswa bajet negeri berkurangan, ramai anak muda terpaksa mencari biasiswa dari sekolah atau membayar pendidikan mereka sendiri.

Dalam kes pembiayaan sendiri, tekanan kewangan menjadi faktor penting dalam keputusan untuk tinggal atau kembali selepas tamat pengajian, terutamanya apabila masa diperlukan untuk bekerja di luar negara bagi mengimbangi pelaburan dalam ijazah,” kata Dr. 9x.

Dr. Can Thanh Trung - seorang lelaki 9x yang kembali dari Institut Teknologi California dan sedang mengajar di Universiti Sains Semula Jadi di Ho Chi Minh City berkongsi:

"Dalam banyak kes, belajar di luar negara dianggap sebagai pelaburan besar untuk keluarga, yang membawa kepada tekanan untuk mencapai tahap pendapatan dengan cepat untuk mengimbangi kos."

Menurut doktor muda itu, penerima biasiswa penuh selalunya mempunyai lebih sedikit kekangan kewangan, manakala pembiaya sendiri perlu mengutamakan peluang kerjaya berpendapatan tinggi, yang mungkin membuatkan mereka berfikir dengan teliti sama ada untuk tinggal di luar negara atau pulang.

Dr. Thai Mai Thanh kini merupakan pensyarah dalam Program Kejuruteraan Mekanikal, Pusat Pengajian Kejuruteraan dan Sains Komputer, Universiti VinUni. Selepas menamatkan PhD dalam Kejuruteraan Bioperubatan di Universiti New South Wales (Australia, 2023), lelaki muda itu memutuskan untuk mengemas begnya dan pulang ke rumah.

Dr. Thanh berkata bahawa belajar di luar negara atas dasar yang dibiayai sendiri adalah pelaburan besar dan kemasukan ke sekolah-sekolah terkemuka dunia adalah satu cabaran besar.

Bagaimanapun, kesan individu ini apabila pulang bergantung kepada persekitaran dan keadaan kerja di negara ini.

Menurutnya, program biasiswa negeri boleh mewujudkan kekangan dan orientasi yang lebih jelas, membantu mereka yang pulang mempunyai impak yang berkekalan.

Dari perspektif Dr. Thanh, terdapat ramai pelajar yang membuat penyelidikan di Vietnam tetapi kemudian berhenti dan tidak meneruskan. "Tarikan persekitaran antarabangsa masih sangat kuat," jelas Dr. Thanh.

“Meyakinkan pelajar PhD di Vietnam adalah amat sukar, kerana ramai pelajar yang saya selia mampu sepenuhnya mendapat biasiswa PhD di luar negara,” kongsi Dr. Thanh.

Untuk benar-benar menarik mereka, menurut Dr. Thanh, adalah perlu untuk memenuhi keperluan membina makmal dengan infrastruktur penuh, melaksanakan topik baharu dan masalah yang cukup besar, dan di samping itu, mempunyai beberapa faedah lain seperti insurans kesihatan.

Di luar negara, terdapat tiga syarat teras yang membantu penyelidik muda berasa selamat untuk tinggal: visa untuk tinggal, pendapatan yang baik dan insurans.

Dr. Pham Sy Hieu, Penyelidik, Institut Sains Bahan, Akademi Sains dan Teknologi Vietnam, memegang 2 ijazah kedoktoran: dalam Kimia dari Universiti Artois (Perancis) dan dalam sains dari Universiti Mons (Belgium).

Doktor muda ini percaya bahawa dalam kisah "kembali" selepas belajar di luar negara, kumpulan yang mendapat biasiswa memainkan peranan yang istimewa. Mereka ini mempunyai kos tuisyen dan sara hidup mereka yang dibayar oleh sekolah Negeri atau antarabangsa dan sering komited untuk kembali berkhidmat kepada negara.

Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, terdapat juga masalah: ramai orang selepas kembali tidak sesuai untuk jawatan kerja mereka. Sebabnya, persekitaran latihan di luar negara selalunya bersifat akademik tinggi, manakala keadaan dan kemudahan penyelidikan dalam negara tidak memenuhi keperluan.

Ini menyebabkan ramai orang tawar hati, projek penyelidikan sukar atau mustahil untuk dilaksanakan, membawa kepada beberapa kes mencari bayaran balik untuk perbelanjaan meninggalkan jawatan mereka.

Dalam kisah pulangan, masalah kewangan adalah salah satu faktor yang menentukan keupayaan untuk mengekalkan bakat.

Pada Forum Global Intelektual Muda Vietnam ke-6, yang dibuka pada pagi 19 Julai di Hanoi, Timbalan Menteri Luar Negeri Le Thi Thu Hang mencadangkan keperluan untuk menghapuskan peraturan "siling gaji" di unit awam, terutamanya universiti dan institut penyelidikan, untuk menarik dan mengekalkan intelektual Vietnam di luar negara untuk kembali dan menyumbang kepada negara.

Menurut Timbalan Menteri Hang, untuk membuat kejayaan dalam sains, pendidikan dan transformasi digital, Vietnam memerlukan mekanisme pengambilan dan imbuhan baharu - tidak dihadkan oleh pangkat, tahap atau pekali, tetapi mestilah fleksibel dan berdaya saing.

Beliau juga mengesyorkan agar tidak membeza-bezakan antara sektor awam dan swasta, kerana kedua-duanya menyumbang kepada pembangunan keseluruhan negara.

Cadangan ini juga mencerminkan realiti yang telah diperhatikan dan dialami oleh saintis muda, seperti Dr. Can Tran Thanh Trung. Dr. Trung menunjukkan perbezaan antara Vietnam dan negara maju, iaitu mekanisme latihan pasca siswazah.

Di AS, program kedoktoran biasanya berlangsung lima hingga enam tahun dengan biasiswa penuh, membolehkan pelajar menumpukan diri sepenuhnya kepada penyelidikan sebagai pekerjaan tetap.

Pada tahun akhir program PhDnya, Trung menerima biasiswa pasca doktoral yang cukup untuk menampung perbelanjaan hidupnya, membolehkannya melakukan penyelidikan dengan tenang, malah menjimatkan wang setiap bulan.

Model ini membantu penyelidik berasa selamat dalam melakukan projek jangka panjang. Sementara itu, di Vietnam, mekanisme ini masih agak baru.

Dr Trung memetik contoh: di AS - di mana lelaki Vietnam itu berpeluang belajar dan menyelidik, terdapat profesor yang boleh mengambil cuti bertahun-tahun daripada mengajar untuk memberi tumpuan kepada penyelidikan, sementara masih menerima gaji yang stabil.

"Untuk topik yang besar dan penting, masa boleh bertahan sehingga 8-10 tahun, memerlukan strategi pelaburan kewangan jangka panjang supaya para saintis dapat menumpukan diri mereka dengan sepenuh hati untuk penyelidikan," kongsi Dr. Trung.

Menurut Dr Trung, baru-baru ini, beberapa universiti telah mula mempelopori permohonan menggabungkan gaji pengajaran dan penyelidikan untuk pensyarah, bertujuan memperbaiki masalah kewangan saintis.

Dari pengalaman praktikal, Dr. Pham Sy Hieu berkata: "Memisahkan kedua-dua gaji ini sering muncul di sekolah dengan keupayaan untuk menjadi autonomi kewangan sebagai dasar untuk mengekalkan bakat."

Pada masa yang sama, Dr. Hieu juga percaya bahawa hanya apabila masalah mencari rezeki barulah saintis berkembang dengan stabil dan mampan.

Menurut Fasal 3, Perkara 4 Pekeliling 20/2020/TT-BGDDT, waktu pengajaran standard pensyarah dalam satu tahun persekolahan di Vietnam adalah dari 200 hingga 350 jam standard, bersamaan dengan 600-1,050 jam pentadbiran, hampir dua kali ganda berbanding Perancis (190 jam) dan jauh lebih tinggi daripada AS dan Jerman (080 jam).

Apabila kebanyakan masa diambil dengan mengajar, masa yang ada untuk penyelidikan dan mengejar projek saintifik jangka panjang berkurangan dengan ketara.

Dr. Thai Mai Thanh menambah perspektif perbandingan, dengan alasan bahawa model memfokuskan sepenuhnya pada penyelidikan sepenuh masa biasanya hanya muncul di sekolah dalam 100 terbaik dunia.

"Walaupun di 200 sekolah terbaik, profesor masih perlu mengajar, seperti guru saya di Korea masih mengambil 3-4 mata pelajaran/tahun," kata Dr. Thanh.

Dr. Thanh kini mengajar 3 mata pelajaran/tahun. Beliau percaya bahawa saintis perlu menggabungkan pengajaran, tetapi pada tahap yang munasabah dan seimbang.

Kerana apabila menghabiskan sebahagian daripada masa mereka mengajar, saintis juga menyampaikan pengetahuan dan pengalaman kepada generasi akan datang, mencipta nilai selari dengan kerja penyelidikan.

Doktor muda itu berkongsi bahawa dalam sains, fokus hanya pada penyelidikan adalah sangat tertekan.

Sekiranya keputusan tidak dapat "diukur" dengan produk atau pengumuman, sukar untuk membuktikan nilainya, kerana setiap pelaburan mesti diubah menjadi hasil yang spesifik dan terpakai yang memberi manfaat kepada masyarakat.

Menurut Dr. Thanh, saintis juga harus meletakkan diri mereka dalam kedudukan pengurus untuk memahami tekanan ini.

"Apabila penyelidikan dan topik tidak berjaya atau projek berada dalam tempoh "tidak aktif", kami masih boleh mencipta nilai pengajaran," Dr. Thanh menyatakan.

Menurut Dr. Hieu, selain isu imbuhan, prosedur pentadbiran juga menjadi penghalang utama saintis apabila mereka tidak boleh "sepenuh hati" menumpukan diri mereka untuk penyelidikan.

"Apabila bekerja di luar negara, saya hanya fokus pada penyelidikan, pembantu dan setiausaha pusat penyelidikan bertanggungjawab terhadap prosedur," kongsi Dr Hieu.

Sebaliknya, di negara ini, penyelidik perlu menguruskan segala-galanya sendiri: daripada meminta topik, melaksanakannya hingga mengagihkan dana.

Setiap topik atau projek memerlukan set dokumen dan prosedur pentadbiran yang berasingan, dengan pengesahan daripada badan pentadbir.

"Adalah sangat sukar bagi saintis untuk memberi tumpuan kepada penyelidikan jika mereka perlu sentiasa bimbang tentang kertas kerja," kongsi Dr. Hieu.

Menurut Dr Thai Mai Thanh, Vietnam kini banyak melabur dalam projek penyelidikan saintifik, terutamanya projek yang ditaja oleh Kerajaan.

Walau bagaimanapun, dari perspektif saintis muda yang telah mengalami sistem penyelidikan antarabangsa, Dr. Thanh melihat halangan yang ketara: bakat muda mendapati hampir mustahil untuk bersaing untuk jawatan projek besar ini.

Di banyak negara, sistem peruntukan pembiayaan penyelidikan dibahagikan dengan jelas kepada beberapa peringkat.

Dr. Thanh memberi contoh: "Kira-kira 5 tahun selepas menamatkan pengajian dengan PhD, akan ada "taman permainan" yang berasingan untuk sekumpulan saintis muda, yang bersaing dengan orang dari generasi yang sama untuk memenangi projek yang dilaburkan.

Sebaik sahaja mereka mempunyai pengalaman pasca doktoral selama 5-10 tahun lagi, mereka boleh mendekati projek peringkat lebih tinggi dengan sumber pembiayaan yang lebih besar.

Selepas kira-kira 15 tahun pengalaman, mereka layak untuk mengambil bahagian dalam projek berskala sangat besar, yang memerlukan kapasiti pengurusan dan pengalaman penyelidikan yang luas.

Di Vietnam, mekanisme ini hampir tidak wujud. Itu menyukarkan saintis muda yang baru pulang ke tanah air untuk bersaing dengan senior mereka yang telah melekat pada sistem selama bertahun-tahun.

Apabila memohon kepada majlis saintifik atau jawatankuasa semakan projek, calon muda mempunyai sedikit "kedudukan" dari segi pengalaman dan pencapaian, yang membawa kepada peluang yang sangat rendah untuk menerima pembiayaan.

Dr. Thanh percaya bahawa dasar ini secara tidak kelihatan mewujudkan halangan psikologi dan profesional, menyebabkan ramai anak muda yang telah tamat belajar di luar negara teragak-agak atau malah melepaskan idea untuk pulang ke tanah air.

“Apa yang ingin saya sampaikan ialah memberi peluang kepada golongan muda untuk mencuba dan mengambil risiko. Masyarakat sering mengharapkan golongan muda berjaya dengan segera, tetapi sifat penyelidikan adalah untuk mencuba dan belajar.

Saintis veteran mempunyai asas untuk memastikan hasil. Sementara itu, golongan muda mungkin tidak mempunyai banyak pengalaman tetapi kaya dengan idea baharu, bersedia untuk mencuba arah yang berani.

"Sekiranya terdapat mekanisme pemantauan yang baik bersama-sama dengan keperluan yang jelas mengenai kemajuan dan matlamat, walaupun keputusan tidak memenuhi jangkaan, nilai kumulatif daripada proses penyelidikan masih sangat besar," Dr Thanh menyatakan.

Dr. Thanh percaya bahawa jika Vietnam mendesentralisasikan projek mengikut peringkat kerjaya, menyediakan sokongan kewangan yang munasabah, dan penyeliaan yang telus, ramai saintis muda akan bersedia untuk kembali, membawa bersama mereka pengetahuan dan semangat untuk menyumbang.

Kandungan: Linh Chi, Minh Nhat

Foto: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Reka bentuk: Huy Pham

Sumber: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm