Testimoni ikhlas daripada individu berbakat yang memilih untuk kembali.

(Akhbar Dan Tri) - Di tengah-tengah aliran global, ramai intelektual muda memilih untuk kembali berkhidmat untuk tanah air mereka, tetapi mereka masih menghadapi beberapa "kesesakan".

Daripada beribu-ribu pelajar Vietnam yang tekun belajar di luar negara hinggalah kepada bakal PhD muda yang mengemas beg mereka dan pulang ke rumah, persoalan "Tinggal atau pulang ke rumah?" tidak pernah mudah untuk dijawab.

Banyak masalah besar telah dibangkitkan:

- Bagaimanakah kita boleh "memupuk" saintis Vietnam yang mampu "berenang" di pasaran global?

- Sebaik sahaja individu yang berbakat telah dilatih dan diasah dalam persekitaran antarabangsa, bagaimanakah kita dapat menarik mereka kembali ke tanah air?

- Dan sebaik sahaja mereka kembali, apakah penyelesaian kepada masalah mengekalkan bakat, supaya mereka bukan sahaja kekal tetapi juga menyedari sepenuhnya potensi mereka?

Kami mendengar kisah-kisah saintis muda yang memilih untuk kembali berkhidmat untuk tanah air mereka, untuk mendapatkan sedikit gambaran tentang kesesakan dan rintangan yang mereka hadapi.

Tidak kira di mana mereka berada, rakyat Vietnam sentiasa merindui tanah air mereka. Tetapi jika mereka mempunyai rancangan dan hala tuju yang jelas, jawapan kepada soalan "apa yang akan kita lakukan untuk negara kita hari ini?" akan menjadi lebih jelas bagi mereka.

Menurut statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan , pada masa ini terdapat hampir 250,000 pelajar Vietnam yang belajar di luar negara di peringkat sekolah menengah, universiti dan pascasiswazah.

Ini termasuk hampir 4,000 pelajar yang belajar di luar negara dengan biasiswa yang dibiayai oleh kerajaan yang diuruskan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan , menyumbang kira-kira 1.6% daripada jumlah pelajar Vietnam yang belajar di luar negara.

Pelajar yang belajar dan menjalankan penyelidikan di luar negara menggunakan dana bukan bajet negeri kebanyakannya menerima biasiswa dan dibiayai sendiri.

Dengan pilihan-pilihan ini, perjalanan melabur dalam ilmu pengetahuan melangkaui sekadar usaha akademik; ia juga dikaitkan dengan strategi kewangan jangka panjang.

Tekanan dan jangkaan yang berpunca daripada pelaburan itu boleh menjadi faktor penentu sama ada seseorang akan kekal atau kembali selepas tamat pengajian.

Dr. Pham Thanh Tung ialah pensyarah di Universiti VinUni. Selepas menamatkan pengajian dari Universiti Perubatan Hanoi, beliau menerima biasiswa penuh daripada Yayasan Pendidikan Vietnam (VEF) untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat sarjana di Johns Hopkins dan biasiswa kedoktoran dari Universiti Harvard.

Dr. Tung menyatakan bahawa salah satu cabaran utama hari ini ialah penurunan bantuan antarabangsa untuk perjanjian biasiswa dan biasiswa kerajaan Vietnam berbanding masa lalu.

Ini sebahagiannya disebabkan oleh kemasukan Vietnam ke dalam kumpulan berpendapatan sederhana, yang mendorong organisasi antarabangsa untuk mengutamakan peruntukan sumber kepada negara yang lebih kurang bernasib baik.

"Memandangkan biasiswa yang dibiayai oleh kerajaan semakin terhad, ramai anak muda terpaksa mendapatkan biasiswa daripada universiti atau menanggung kos pengajian mereka sendiri."

Bagi pelajar yang membiayai sendiri, tekanan kewangan menjadi faktor penting dalam keputusan untuk tinggal atau kembali selepas tamat pengajian, terutamanya apabila mereka memerlukan masa untuk bekerja di luar negara bagi mendapatkan semula pelaburan dalam ijazah mereka,” kata pemegang PhD muda itu.

Dr. Can Thanh Trung, seorang pemuda yang lahir pada tahun 1990-an yang kembali dari Institut Teknologi California dan kini mengajar di Universiti Sains dan Teknologi di Bandar Raya Ho Chi Minh, berkongsi:

"Dalam banyak kes, belajar di luar negara dianggap sebagai pelaburan utama untuk keluarga, yang membawa kepada tekanan untuk mencapai tahap pendapatan dengan cepat bagi mengimbangi perbelanjaan."

Menurut pemegang PhD muda itu, mereka yang menerima biasiswa penuh pada amnya kurang kekurangan kewangan, manakala mereka yang membiayai sendiri mesti mengutamakan peluang kerjaya bergaji tinggi, yang mungkin mendorong mereka untuk mempertimbangkan dengan teliti sama ada untuk tinggal di luar negara atau pulang ke tanah air.

Dr. Thai Mai Thanh kini merupakan pensyarah dalam Program Kejuruteraan Mekanikal di Institut Kejuruteraan dan Sains Komputer, Universiti VinUni. Selepas menamatkan pengajian PhD dalam Kejuruteraan Bioperubatan di Universiti New South Wales (Australia, 2023), pemuda itu memutuskan untuk mengemas begnya dan pulang ke rumah.

Dr. Thanh percaya bahawa pengajian ke luar negara yang dibiayai sendiri merupakan pelaburan yang besar, dan mendapatkan kemasukan ke universiti terkemuka di seluruh dunia merupakan satu cabaran yang besar.

Walau bagaimanapun, kesan individu-individu ini setelah mereka kembali bergantung kepada persekitaran dan keadaan kerja di negara asal mereka.

Menurutnya, program biasiswa tajaan kerajaan dapat mewujudkan komitmen dan panduan yang lebih jelas, sekali gus membantu mereka yang kembali memberi impak yang berkekalan.

Dari perspektif Dr. Thanh, ramai pelajar menjalankan penyelidikan di Vietnam tetapi kemudian berhenti dan tidak meneruskan. "Daya tarikan persekitaran antarabangsa kekal sangat kuat," jelas Dr. Thanh.

"Meyakinkan pelajar PhD di Vietnam untuk melanjutkan pengajian kedoktoran adalah sangat sukar, kerana ramai pelajar yang saya selia boleh mendapatkan biasiswa PhD di luar negara dengan mudah," kongsi Dr. Thanh.

Menurut Dr. Thanh, untuk benar-benar menarik mereka, adalah perlu untuk menyediakan makmal dengan infrastruktur yang lengkap, melaksanakan topik penyelidikan baharu dan masalah yang cukup besar, dan juga menawarkan faedah lain seperti insurans kesihatan.

Di luar negara, terdapat tiga syarat teras yang membantu penyelidik muda berasa selamat untuk tinggal: visa, pendapatan yang lumayan dan insurans.

Dr. Pham Sy Hieu, Penyelidik di Institut Sains Bahan, Akademi Sains dan Teknologi Vietnam, memegang dua ijazah kedoktoran: satu dalam bidang Kimia dari Universiti Artois (Perancis) dan ijazah Doktor Sains dari Universiti Mons (Belgium).

PhD muda ini percaya bahawa dalam kisah "pulang ke tanah air" selepas belajar di luar negara, kumpulan yang mendapatkan biasiswa memainkan peranan yang istimewa. Individu-individu ini dibiayai oleh sekolah Negeri atau antarabangsa untuk yuran pengajian dan sara hidup mereka dan selalunya mempunyai komitmen untuk kembali dan berkhidmat untuk negara mereka.

Walau bagaimanapun, masalah juga timbul: ramai orang, setelah kembali, tidak sesuai dengan jawatan mereka. Ini kerana persekitaran latihan di luar negara selalunya sangat akademik, manakala keadaan dan kemudahan penyelidikan di Vietnam masih belum memenuhi keperluan ini.

Ini telah mengecewakan ramai orang, menjadikan projek penyelidikan sukar atau mustahil untuk dijalankan, yang membawa kepada beberapa kes di mana individu berusaha untuk membayar balik kos untuk meninggalkan jawatan mereka.

Dalam kisah pemulangan bakat, pertimbangan kewangan merupakan salah satu faktor utama yang menentukan keupayaan untuk mengekalkan bakat.

Di Forum Global Intelektual Muda Vietnam ke-6, yang dibuka pada pagi 19 Julai di Hanoi, Timbalan Menteri Luar Negeri Le Thi Thu Hang mencadangkan pemansuhan peraturan "siling gaji" di institusi awam, terutamanya universiti dan institut penyelidikan, bagi menarik dan mengekalkan intelektual Vietnam di luar negara untuk kembali dan menyumbang kepada negara.

Menurut Timbalan Menteri Hang, untuk mencapai kejayaan dalam sains, pendidikan dan transformasi digital, Vietnam memerlukan mekanisme pengambilan dan pampasan baharu – yang tidak berdasarkan pangkat, gred dan pekali secara tegar, tetapi lebih fleksibel dan berdaya saing.

Beliau juga mencadangkan agar menggalakkan tiada diskriminasi antara sektor awam dan swasta, kerana kedua-duanya menyumbang kepada pembangunan negara secara keseluruhan.

Cadangan-cadangan ini juga mencerminkan realiti yang telah diperhatikan dan dialami oleh saintis muda, seperti Dr. Can Tran Thanh Trung. Dr. Trung menunjukkan perbezaan antara Vietnam dan negara maju, iaitu mekanisme untuk latihan pascasiswazah.

Di AS, program kedoktoran biasanya berlangsung selama 5 hingga 6 tahun dengan biasiswa penuh, yang membolehkan pelajar mendedikasikan diri mereka sepenuhnya untuk penyelidikan sebagai kerjaya yang stabil.

Pada tahun terakhir program PhDnya, Trung menerima biasiswa pasca doktoral yang mencukupi untuk menampung perbelanjaan sara hidup, membolehkannya menumpukan perhatian pada penyelidikannya, dan juga menjimatkan wang setiap bulan.

Model ini membantu para penyelidik berasa selamat dalam komitmen terhadap projek jangka panjang. Sementara itu, di Vietnam, mekanisme ini masih agak baharu.

Dr. Trung memetik contoh Amerika Syarikat – di mana pemuda Vietnam itu berpeluang untuk belajar dan menjalankan penyelidikan – di mana sesetengah profesor mengambil cuti bertahun-tahun daripada mengajar untuk menumpukan perhatian kepada penyelidikan, sambil masih menerima gaji yang stabil.

"Bagi projek berskala besar dan bercita-cita tinggi, tempoh masa boleh dilanjutkan sehingga 8-10 tahun, memerlukan strategi pelaburan kewangan jangka panjang bagi membolehkan saintis mendedikasikan diri mereka sepenuhnya kepada penyelidikan," kongsi Dr. Trung.

Menurut Dr. Trung, baru-baru ini, beberapa universiti telah mula mempelopori penerapan model gaji pengajaran dan penyelidikan gabungan untuk pensyarah, bertujuan untuk memperbaiki keadaan kewangan para saintis.

Berdasarkan pengalaman praktikal, Dr. Pham Sy Hieu percaya bahawa: "Memisahkan dua komponen gaji ini sering dilihat di sekolah-sekolah bebas kewangan sebagai dasar untuk mengekalkan bakat."

Pada masa yang sama, Dr. Hieu juga percaya bahawa hanya apabila saintis menyelesaikan masalah keperluan asas, mereka dapat mencapai pembangunan yang stabil dan jangka panjang.

Menurut Klausa 3, Perkara 4 Pekeliling 20/2020/TT-BGDĐT, kuota jam pengajaran standard untuk pensyarah di Vietnam untuk satu tahun akademik adalah antara 200 hingga 350 jam standard, bersamaan dengan 600-1,050 jam pentadbiran, hampir dua kali ganda daripada Perancis (190 jam) dan jauh lebih tinggi daripada AS dan Jerman (120-180 jam).

Apabila pengajaran mengambil sebahagian besar masa, masa yang ada untuk penyelidikan dan menjalankan projek saintifik jangka panjang berkurangan dengan ketara.

Dr. Thai Mai Thanh menawarkan perspektif perbandingan, dengan alasan bahawa model yang hanya memberi tumpuan kepada penyelidikan sepenuh masa biasanya hanya terdapat di universiti yang berada dalam kedudukan antara 100 teratas di dunia.

"Walaupun di 200 universiti teratas, profesor masih perlu mengajar pelbagai subjek, sama seperti profesor saya di Korea Selatan yang masih mengajar 3-4 subjek setahun," Dr. Thanh memetik sebagai contoh.

Dr. Thanh kini mengajar tiga subjek setahun. Beliau percaya bahawa saintis perlu menggabungkan pengajaran dan pembelajaran, tetapi pada tahap yang munasabah dan seimbang.

Dengan mendedikasikan masa untuk mengajar, saintis juga mewariskan pengetahuan dan pengalaman kepada generasi akan datang, sekali gus mewujudkan nilai di samping kerja penyelidikan mereka.

Doktor muda itu berkongsi bahawa, dalam sains, memberi tumpuan sepenuhnya kepada penyelidikan adalah sangat tertekan.

Jika keputusan tidak dapat "diukur" dari segi produk atau pengumuman, adalah sukar untuk membuktikan nilainya, kerana setiap pelaburan mesti diubah menjadi keputusan yang konkrit dan boleh diguna pakai yang memberi manfaat kepada masyarakat.

Menurut Dr. Thanh, saintis juga harus meletakkan diri mereka dalam kedudukan pengurus untuk memahami tekanan ini.

"Walaupun projek atau kajian penyelidikan tidak berjaya atau terhenti, kita masih boleh mencipta nilai dari segi pengajaran," ujar Dr. Thanh.

Menurut Dr. Hieu, selain isu imbuhan, prosedur pentadbiran juga menjadi penghalang utama bagi saintis, menghalang mereka daripada mendedikasikan diri mereka sepenuh hati untuk penyelidikan.

"Apabila bekerja di luar negara, saya hanya menumpukan pada penyelidikan; prosedurnya dikendalikan oleh pembantu dan setiausaha pusat penyelidikan," kongsi Dr. Hieu.

Sebaliknya, di dalam negara, para penyelidik perlu mengendalikan semuanya sendiri: daripada mendapatkan projek penyelidikan dan melaksanakannya hinggalah kepada pengagihan dana.

Setiap topik atau projek memerlukan satu set dokumen dan prosedur pentadbiran tertentu, berserta pengesahan daripada agensi pengurusan.

"Sangat sukar bagi saintis yang sentiasa perlu berurusan dengan prosedur birokrasi untuk menumpukan perhatian pada penyelidikan mereka," kongsi Dr. Hieu.

Menurut Dr. Thai Mai Thanh, Vietnam kini sedang banyak melabur dalam projek penyelidikan saintifik, terutamanya yang dibiayai oleh kerajaan.

Walau bagaimanapun, dari perspektif seorang saintis muda yang mempunyai pengalaman dalam sistem penyelidikan antarabangsa, Dr. Thanh melihat halangan yang ketara: bakat muda mendapati hampir mustahil untuk bersaing untuk slot projek besar ini.

Di banyak negara, sistem peruntukan pembiayaan penyelidikan dibahagikan kepada beberapa peringkat yang berbeza.

Dr. Thanh memberi contoh: "Kira-kira lima tahun selepas tamat pengajian dengan PhD, akan ada 'medan permainan' yang berasingan untuk saintis muda, di mana mereka bersaing dengan rakan sebaya mereka untuk memenangi projek yang dibiayai."

Dengan tambahan 5-10 tahun pengalaman pasca doktoral, mereka boleh mengakses projek peringkat lebih tinggi dengan sumber pembiayaan yang lebih besar.

Selepas kira-kira 15 tahun pengalaman, mereka layak untuk menyertai projek berskala sangat besar yang memerlukan kemahiran pengurusan yang kukuh dan pengalaman penyelidikan yang luas.

Di Vietnam, mekanisme ini hampir tidak wujud. Ini menyukarkan saintis muda yang baru pulang ke negara ini untuk bersaing dengan saintis senior mereka yang telah bersama sistem ini selama bertahun-tahun.

Apabila memohon kepada majlis saintifik atau jawatankuasa semakan projek, calon muda mempunyai sedikit kedudukan dari segi pengalaman dan pencapaian, yang membawa kepada peluang yang sangat rendah untuk menerima pembiayaan.

Dr. Thanh berhujah bahawa dasar ini secara tidak sengaja mewujudkan halangan psikologi dan kerjaya, menyebabkan ramai golongan muda yang telah menamatkan pengajian di luar negara teragak-agak atau bahkan meninggalkan idea untuk pulang ke tanah air.

"Apa yang ingin saya sampaikan adalah untuk memberi peluang sebenar kepada golongan muda untuk mencuba dan mengambil risiko. Masyarakat sering mengharapkan golongan muda berjaya dengan segera, tetapi sifat penyelidikan adalah tentang eksperimen dan pembelajaran."

Saintis yang berpengalaman mempunyai asas untuk menjamin hasil. Sementara itu, golongan muda mungkin kekurangan pengalaman tetapi kaya dengan idea baharu dan sanggup mencuba pendekatan yang berani.

"Jika terdapat mekanisme pemantauan yang baik berserta keperluan yang jelas mengenai kemajuan dan objektif, maka walaupun hasilnya tidak memenuhi jangkaan, nilai terkumpul daripada proses penyelidikan masih sangat besar," ujar Dr. Thanh.

Dr. Thanh percaya bahawa jika Vietnam mengkategorikan projek mengikut peringkat kerjaya, menyediakan sokongan kewangan yang munasabah, dan memastikan penyeliaan yang telus, lebih ramai saintis muda akan bersedia untuk kembali, membawa bersama mereka pengetahuan dan semangat untuk menyumbang.

Kandungan: Linh Chi, Minh Nhat

Foto: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Reka Bentuk: Huy Pham

Sumber: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm