Kerajaan telah meluluskan Pelan untuk rangkaian institusi pendidikan tinggi dan latihan perguruan serta Pelan untuk sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif untuk tempoh 2021-2030, dengan visi hingga 2050.
Luaskan skala latihan.
Berkenaan kandungan utama Perancangan Rangkaian Institusi Pendidikan Tinggi dan Latihan Perguruan untuk tempoh 2021-2030, dengan visi hingga 2050, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi Nguyen Anh Dung menyatakan: Pelan ini menetapkan objektif umum dan beberapa matlamat dan sasaran khusus, yang menekankan penyatuan dan pengembangan ruang pembangunan selaras dengan keperluan piawaian untuk institusi pendidikan tinggi bagi melaksanakan Undang-undang Pendidikan Tinggi (dipinda dan ditambah pada 2018). Pada masa yang sama, ia bertujuan untuk membangunkan institusi pendidikan tinggi agar memenuhi piawaian kualiti setanding dengan rantau dan dunia , memenuhi keperluan Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030.
Objektif tersebut juga mengesahkan pengembangan skala rangkaian latihan, menekankan keperluan untuk meningkatkan kadar latihan dalam sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) kepada 35% daripada jumlah lebih 3 juta pelajar (memastikan 260 pelajar universiti bagi setiap 10,000 orang). Matlamatnya adalah untuk menubuhkan pusat pendidikan tinggi yang besar, berkualiti tinggi dan bertaraf tinggi yang berkaitan dengan penyelidikan saintifik, pembangunan teknologi dan inovasi di empat kawasan bandar: Hanoi, Da Nang, Bandar Raya Ho Chi Minh dan Can Tho, mewujudkan momentum untuk pembangunan wilayah ekonomi utama dan seluruh negara.
Berkenaan asas Pelan Rangkaian Institusi Pendidikan Tinggi dan Latihan Perguruan yang menetapkan sasaran lebih 3 juta pelajar menjelang 2030, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menyatakan: Matlamat pembangunan menjelang 2030 adalah untuk mempunyai nisbah 260 pelajar universiti bagi setiap 10,000 orang. Berdasarkan ini, Pelan tersebut mengambil kira skala pendidikan pascasiswazah dan kolej latihan perguruan; oleh itu, sasaran Pelan tersebut untuk lebih 3 juta pelajar menjelang 2030 adalah berasas.
Memenuhi keperluan pembelajaran orang kurang upaya.
Berkenaan perancangan institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif, Encik Thai Van Tai, Pengarah Jabatan Pendidikan Am, menyatakan: Matlamat keseluruhan menjelang 2030 adalah untuk membangunkan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan negara, memastikan kuantiti, struktur dan kualiti yang mencukupi untuk memenuhi keperluan memastikan peluang yang sama rata dalam mengakses dan menikmati perkhidmatan pendidikan yang berkualiti dan keperluan pembelajaran sepanjang hayat untuk orang kurang upaya di semua lokasi.
Objektif khusus adalah untuk membangunkan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan kebangsaan, dengan berusaha agar 100% unit peringkat wilayah mempunyai pusat awam yang menyokong pendidikan inklusif. Matlamatnya adalah untuk mengendalikan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya secara berkesan, termasuk 11 institusi awam sedia ada dan penubuhan satu institusi awam baharu.
Menjelang tahun 2050, visinya adalah untuk mewujudkan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif agar dapat beroperasi secara berkesan dan berintegrasi di peringkat antarabangsa, memastikan orang kurang upaya mempunyai peluang yang sama rata untuk mengakses pendidikan berkualiti, menyelesaikan pendidikan wajib, dan membuka peluang untuk pembelajaran sepanjang hayat bagi memaksimumkan potensi mereka dan memberi sumbangan positif kepada masyarakat.
Berkenaan penyelesaian untuk membangunkan sumber manusia bagi pendidikan khas dalam program latihan guru, Encik Ta Ngoc Tri, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Am, menyatakan: Tenaga kerja untuk sistem pendidikan khusus terdiri daripada dua kuasa: graduan dari jabatan pendidikan khas dan guru sekolah menengah yang telah menerima latihan profesional tambahan. Kuasa yang kedua kini lebih besar. Pada masa ini, di beberapa institusi pendidikan tinggi, sektor pendidikan khas sedang memenuhi fungsi melatih pelajar untuk memenuhi keperluan masyarakat. Oleh itu, penubuhan pelan untuk sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif adalah petanda positif bagi institusi pendidikan tinggi untuk menjangka sasaran latihan dan memenuhi permintaan untuk sumber manusia.
[iklan_2]
Sumber: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html
Komen (0)