Matlamat untuk membentuk pusat pendidikan yang besar

Kerajaan telah meluluskan Perancangan rangkaian pendidikan tinggi dan institusi pedagogi dan Perancangan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat untuk menyokong pembangunan pendidikan inklusif bagi tempoh 2021-2030, dengan wawasan 2050.

Kembangkan skala latihan

Mengenai kandungan utama Perancangan rangkaian pendidikan tinggi dan institusi pedagogi untuk tempoh 2021-2030, dengan wawasan ke 2050, Timbalan Pengarah Jabatan Pengajian Tinggi Nguyen Anh Dung berkata: Perancangan menetapkan matlamat umum dan beberapa matlamat dan sasaran khusus, menekankan faktor keperluan pembangunan yang lebih tinggi mengikut keperluan dan penyatuan institusi pendidikan tinggi. melaksanakan Undang-undang Pendidikan Tinggi (dipinda dan ditambah pada 2018). Pada masa yang sama, matlamatnya adalah untuk membangunkan institusi pengajian tinggi yang memenuhi piawaian kualiti setanding dengan rantau dan dunia , memenuhi keperluan melaksanakan matlamat Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030.

Pelajar yang menyertai Pertandingan Inovasi Muda 2024. Foto: HUST.

Matlamat itu juga mengesahkan pengembangan skala latihan rangkaian, menekankan keperluan untuk meningkatkan perkadaran skala latihan dalam sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) kepada 35% daripada jumlah lebih 3 juta pelajar (memastikan 260 pelajar universiti bagi setiap 10,000 orang). Membentuk pusat pendidikan universiti yang besar, latihan berkualiti tinggi, latihan peringkat tinggi yang dikaitkan dengan penyelidikan saintifik, pembangunan teknologi dan inovasi di 4 kawasan bandar termasuk Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh City dan Can Tho, mewujudkan daya penggerak untuk pembangunan wilayah ekonomi utama dan seluruh negara.

Mengenai asas Perancangan rangkaian institusi pengajian tinggi dan pedagogi untuk menetapkan sasaran lebih 3 juta pelajar menjelang 2030, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son berkata: Sasaran pembangunan menjelang 2030 ialah nisbah pelajar universiti kepada 260 pelajar bagi setiap 10,000 orang. Atas dasar itu, apabila membina Perancangan, skala kolej pascasiswazah dan pedagogi diambil kira, jadi Perancangan menetapkan sasaran lebih 3 juta pelajar menjelang 2030, yang berasas.

Memenuhi keperluan pembelajaran orang kurang upaya

Mengenai perancangan sistem kemudahan pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif, Pengarah Jabatan Pendidikan Am Thai Van Tai berkata: Matlamat umum menjelang 2030 adalah untuk membangunkan satu sistem kemudahan pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan negara, memastikan kesamarataan keperluan, penstrukturan dan kualiti dalam sistem pendidikan negara. dan menikmati perkhidmatan pendidikan berkualiti dan keperluan pembelajaran sepanjang hayat untuk orang kurang upaya di semua lokaliti.

Objektif khusus adalah untuk membangunkan sistem kemudahan pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat untuk menyokong pembangunan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan negara, di mana 100% unit wilayah berusaha untuk mempunyai pusat awam untuk menyokong pembangunan pendidikan inklusif. Mengendalikan sistem kemudahan pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dengan berkesan, di mana 11 kemudahan telah wujud dan 1 kemudahan awam baharu diwujudkan.

Menjelang 2050, sistem kemudahan pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif akan beroperasi dengan berkesan dan berintegrasi di peringkat antarabangsa bagi memastikan orang kurang upaya mempunyai peluang yang sama untuk mengakses pendidikan berkualiti, melengkapkan pendidikan wajib, membuka peluang pembelajaran sepanjang hayat untuk memaksimumkan potensi individu dan memberi sumbangan positif kepada masyarakat.

Bercakap mengenai penyelesaian untuk membangunkan sumber manusia untuk pendidikan khas dalam latihan pedagogi, Encik Ta Ngoc Tri, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Am, berkata: Sumber manusia untuk sistem khusus terdiri daripada dua kuasa: graduan dari fakulti dan jurusan pendidikan khas dan guru sekolah menengah rendah yang telah menerima latihan profesional tambahan. Daripada jumlah itu, kuasa kedua lebih besar bilangannya. Pada masa ini, di beberapa institusi pengajian tinggi, sektor pendidikan khas telah melaksanakan fungsi melatih pelajar, memenuhi keperluan masyarakat. Oleh itu, penubuhan Perancangan sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif adalah isyarat yang baik untuk institusi pengajian tinggi merancang sasaran latihan, memenuhi keperluan penggunaan sumber.

Sumber: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html