Guru menentukan kejayaan atau kegagalan Program Pendidikan Umum 2018

Menurut data Kementerian Pendidikan dan Latihan, menjelang penghujung tahun persekolahan 2022-2023, negara mencatatkan kekurangan sehingga 118,253 guru, tetapi masih terdapat lebih 74,000 jawatan ditugaskan ke lokaliti yang belum diambil.

Keadaan guru berhenti kerja dan bertukar kerja sudah lama membara dan masih belum selesai. Guru yang mengajar sains semula jadi bersepadu, sejarah dan geografi masih bimbang tentang kualiti dan keberkesanan waktu pengajaran mereka apabila mereka tidak dapat mengendalikan sepenuhnya tanggungjawab subjek serentak mereka selepas hanya beberapa kursus latihan.

Di samping itu, guru untuk mata pelajaran baru adalah terhad, terutamanya yang mengajar bahasa asing, teknologi maklumat, dan seni. Ini menyebabkan banyak lokaliti tidak dapat melaksanakan mata pelajaran tersebut mengikut kurikulum baharu.

Paradoks lebihan dan kekurangan guru tempatan berterusan dari satu tahun persekolahan ke tahun berikutnya.

Jadi, sehingga kini, adakah Program Pendidikan Am 2018 - satu usaha untuk menginovasi sektor pendidikan secara asas dan menyeluruh - benar-benar berkesan dan berkualiti tinggi?

"3 guru 1 buku"

Di samping beban kekurangan guru yang serius, pelaksanaan pengajaran mata pelajaran bersepadu di peringkat sekolah menengah juga mewujudkan beberapa siri cabaran dan kesukaran kepada kedua-dua sekolah dan guru.

Secara khusus, sains semula jadi (termasuk fizik, kimia, biologi), sejarah dan geografi adalah bersepadu tetapi berasingan, membawa kepada situasi "3 guru, 1 buku", "2 guru, 1 buku". Keadaan ini menimbulkan kekeliruan semasa membuat ujian, penggredan kertas, memasukkan markah dan memberi komen kepada pelajar.

Sebagai peraturan, hanya terdapat seorang guru yang bertanggungjawab ke atas semua bidang pengetahuan dalam mata pelajaran bersepadu.

Realitinya, kebanyakan "guru bersepadu" adalah guru mata pelajaran tunggal yang baru menjalani beberapa sesi latihan. Oleh itu, mereka sentiasa cemas di dalam kelas kerana tidak cukup yakin untuk memikul tanggungjawab menyampaikan semangat inovasi pendidikan.

Pengakuan dan perkongsian guru-guru bersepadu baru-baru ini tentang hasrat mereka supaya "murid-murid tidak bertanya apa-apa soalan yang terlalu sukar" benar-benar menyemai kepahitan di hati orang ramai...

Ini merupakan tahun keempat Program Pendidikan Umum 2018 dilaksanakan di ketiga-tiga peringkat: darjah 4, 8 dan 11. Strategi “penggantian buku teks” telah diluluskan dan dilaksanakan, namun masih terdapat kekurangan sumber manusia untuk memenuhi keperluan inovasi pendidikan.

Di manakah guru-guru Program Pendidikan Am 2018? Sektor pendidikan telah menggariskan program pendidikan baharu, mencipta banyak buku teks yang menarik, tetapi tidak mengambil guru yang mencukupi, dan tiada guru untuk mengajar mata pelajaran baharu. Akibatnya, guru terpaksa menambah jam mereka atau dipindahkan dari satu tahap ke tahap yang lain untuk mengisi kekosongan sementara.

Sesi latihan juga dijalankan dengan pantas sehingga sektor pendidikan sukar memastikan kualiti dan keberkesanan "perubahan buku teks" ini. Oleh itu, keraguan dan persoalan orang ramai terhadap Program Pendidikan Umum 2018 adalah wajar.

Walaupun mempunyai kakitangan tambahan, banyak wilayah dan bandar masih kekurangan guru, terutamanya bagi mata pelajaran yang mengikuti program pendidikan am yang baharu.

Pendidikan merupakan dasar utama negara dan guru menentukan kejayaan atau kegagalan Program Pendidikan Umum 2018. Bagaimanapun, semenjak hari mula membina Program Pendidikan Am 2018, Kementerian Pendidikan dan Latihan nampaknya tidak mempunyai rancangan khusus untuk melatih, merekrut dan membangunkan tenaga pengajar.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-quyet-dinh-su-thanh-bai-cua-chuong-trinh-gdpt-2018-185230726113528968.htm