Kanak-kanak berIQ tinggi sering menunjukkan empat tingkah laku eksentrik ini!

Ramai saintis dan pencipta terkenal mempamerkan beberapa tingkah laku "eksentrik" semasa kecil. Contohnya, Albert Einstein yang genius sering dipanggil "bodoh" semasa kecil kerana dia mempunyai ingatan yang lemah dan tidak selalu dapat mengingati apa yang orang lain beritahunya. Semua orang menyangka Einstein akan membesar menjadi tidak cekap, tetapi tanpa diduga, dia menjadi seorang ahli fizik yang terkenal di dunia.

Selepas Einstein menjadi terkenal, beliau menjawab soalan tentang ingatannya yang lemah dalam satu temu bual.

Ternyata, dalam fikiran Einstein, dia tidak mempunyai ingatan yang lemah; dia hanya tidak mahu mengingati perkara yang dianggapnya tidak berguna, seperti pengetahuan daripada buku atau apa yang orang lain katakan. Dia akan menahan dirinya untuk menumpukan perhatian pada penyelidikannya dan mengelakkan gangguan daripada dunia luar. Kawalan diri yang luar biasa ini membawa kepada pencapaiannya yang hebat.

Bagi kanak-kanak yang mempunyai "daya ingatan yang lemah" seperti Einstein, kebanyakan ibu bapa mungkin menganggap anak mereka "tidak cukup pintar." Prasangka ini secara tidak sengaja menyebabkan ibu bapa terlepas peluang untuk memupuk "kegeniusan" mereka. Pada hakikatnya, kanak-kanak yang mempunyai IQ tinggi sering mempamerkan beberapa "keanehan" dalam pelbagai aspek. Ibu bapa harus memerhati dengan teliti dan tidak tergesa-gesa untuk menyekat "kegeniusan" mereka.

Oleh itu, kanak-kanak yang mempunyai IQ tinggi sering mempunyai "sifat-sifat eksentrik" berikut:

1. Tertarik dengan perkara-perkara baharu dan menarik.

Kebanyakan kanak-kanak patuh mengikut apa yang dikatakan oleh guru mereka. Walau bagaimanapun, sesetengah kanak-kanak akan menunjukkan tingkah laku yang "luar biasa", kurang fokus, tidak mematuhi guru, dan mudah tertarik kepada perkara-perkara baharu dan menarik. Tingkah laku jenis ini mungkin dianggap buruk pada pandangan orang dewasa, tetapi ia sebenarnya adalah cara untuk kanak-kanak menunjukkan kemahiran pemerhatian mereka.

Imej ilustrasi

2. Nikmati pemerhatian terhadap butiran kecil.

Kanak-kanak sangat suka memerhatikan perkara-perkara kecil. Contohnya, jika terdapat semut yang bergerak di atas tanah, mereka mungkin duduk dan merenungnya.

Ibu bapa tidak seharusnya campur tangan pada peringkat ini; sama ada apa yang dipelajari oleh anak-anak mereka bermakna atau tidak, mereka harus membiarkan mereka berkembang dengan bebas. Inilah bentuk pemahaman yang terbaik.

3. Kerap merenung sesuatu untuk jangka masa yang lama.

Otak manusia sentiasa berada dalam keadaan pergerakan yang berterusan. Walau bagaimanapun, apabila seorang kanak-kanak merenung sesuatu secara kosong, itu tidak semestinya bermakna mereka tidak berfikir. Ini terutamanya benar apabila seorang kanak-kanak merenung sesuatu untuk tempoh yang lama. Mereka mungkin sedang memikirkan atau memerhatikan sesuatu yang mencetuskan rasa ingin tahu mereka.

4. Kepekaan terhadap orang yang tidak dikenali atau perubahan persekitaran.

Bayi yang mula menangis apabila memasuki persekitaran yang tidak dikenali dan mengelakkan orang yang tidak dikenali tidak semestinya introvert. Jika seorang kanak-kanak boleh bertindak balas dengan cepat terhadap orang yang tidak dikenali atau persekitaran yang tidak dikenali, ia hanya menunjukkan bahawa kanak-kanak itu sangat peka dan merupakan tanda kecerdasan.

Jika seorang kanak-kanak dilahirkan dengan potensi IQ yang tinggi, ibu bapa mesti mengasuh dan mendidik mereka dengan sewajarnya supaya kebolehan ini dapat berkembang dalam jangka masa panjang. Keibubapaan yang salah akan menghalang perkembangan kanak-kanak.

Jadi bagaimana kita boleh membuka potensi penuh kanak-kanak yang sangat pintar? Pertama, jangan halang minat "pelik" mereka. Jika mereka suka menonton semut, biarkan mereka menonton. Kedua, galakkan dan berikan peluang kepada mereka untuk mempelajari perkara baharu.

Jika ibu bapa menemui bakat dalam diri anak mereka, mereka boleh mewujudkan peluang untuk anak tersebut mengembangkannya secara profesional. Kadangkala kanak-kanak mempunyai idea tetapi kurang berani untuk meneruskannya; ibu bapa harus menggalakkannya. Di samping itu, ibu bapa harus mengajar kanak-kanak cara mencatat dan merekodkan penemuan mereka.

Sumber: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-dua-tre-iq-cao-thuong-co-4-hanh-vi-lap-di-nay-172240520111731676.htm