Walau bagaimanapun, perkembangan pesat kecerdasan buatan (AI) mewujudkan cabaran baharu, memaksa sistem pendidikan untuk menyesuaikan diri bagi mengekalkan kelebihan daya saingnya.
Semasa pengajaran di tadika Finland, cikgu Marie meminta kelas tersebut untuk mencipta cerita seram dengan bantuan AI. Kanak-kanak memilih watak, plot dan genre, sementara guru memasukkan cadangan ke dalam sistem AI.
Hasilnya, AI bukan sahaja mencipta cerita tetapi juga menyertakan ilustrasi yang sangat dinikmati oleh kanak-kanak. Latihan ini merupakan sebahagian daripada program pendidikan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada AI dan mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis ketika berurusan dengan maklumat di internet.
Finland telah mengajar kemahiran literasi media kepada kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah sejak tahun 1970-an. Menjelang tahun 2014, apabila maklumat salah menjadi berleluasa di internet, negara Nordik itu telah mengemas kini kurikulumnya untuk merangkumi media sosial dan telefon pintar.
Prinsip teras falsafah pendidikan Finland adalah untuk menganggap literasi media sebagai kemahiran hidup, bukan subjek yang berasingan. Daripada matematik dan bahasa hinggalah sejarah, guru mengintegrasikan pelajaran tentang menganalisis maklumat, menilai sumber dan mengenal pasti ideologi kebencian.
Menurut Institut Audiovisual Kebangsaan Finland (KAVI), kanak-kanak seawal usia tiga tahun didedahkan kepada persekitaran digital melalui pemerhatian imej dan bunyi. Menjelang usia tujuh atau lapan tahun, mereka mula belajar untuk mempersoalkan: Adakah apa yang saya lihat dalam talian boleh dipercayai? Apabila mereka semakin dewasa, mereka mengembangkan kemahiran dalam mensintesis dan memilih sudut pandangan serta mengesahkan maklumat daripada pelbagai sumber.
Walaupun berita palsu sebelum ini muncul terutamanya dalam bentuk berita atau artikel yang sensasi, AI kini menjadikan keadaan lebih kompleks. Teknologi Deepfake mencipta imej, video atau audio palsu yang semakin sukar dibezakan daripada bahan sebenar.
Kandungan ini sangat sukar untuk dibezakan daripada dokumen sebenar. Ini bermakna pelajar bukan sahaja memerlukan kemahiran pengecaman intuitif, tetapi juga keupayaan untuk mengesahkan maklumat daripada pelbagai sumber, merujuk silang menggunakan alatan, dan mengekalkan sikap skeptikal yang positif terhadap sebarang maklumat.
Pendekatan Finland melangkaui sekadar "mengajar helah untuk membezakan berita palsu." Guru-guru digalakkan untuk menjadi kreatif dalam mengintegrasikan pemikiran kritis ke dalam subjek mereka, daripada menganalisis algoritma dalam kelas matematik hingga mengenal pasti bahasa manipulatif dalam pelajaran kesusasteraan.
Sesetengah sekolah juga mewajibkan pelajar membuat tugasan tulisan tangan untuk mengehadkan penyalahgunaan AI, atau membenarkan penggunaan AI dalam peringkat penjanaan idea tetapi bukan untuk produk akhir.
Kerajaan Finland juga telah mengeluarkan garis panduan AI untuk guru, termasuk cadangan untuk ketelusan semasa menggunakan AI di dalam bilik darjah, menjelaskan potensi bias dan mengenal pasti dengan jelas hasil yang dijana AI. Walau bagaimanapun, pakar mengakui bahawa penyepaduan AI ke dalam kurikulum formal adalah perlahan, disebabkan oleh kitaran penilaian pendidikan yang sering berlangsung selama sedekad.
Kari Kivinen, seorang pakar pendidikan di Pejabat Harta Intelek Kesatuan Eropah, berkata: “EU sedang membangunkan rangka kerja umum untuk pengetahuan AI untuk pelajar, yang dijangka diterbitkan pada tahun 2026. Rangka kerja ini akan menyediakan panduan khusus tentang cara menggunakan AI, cara memastikan ketelusan apabila pelajar menggunakan alat tersebut, dan cara mencapai hasil yang lebih andal. Matlamat utama adalah untuk menilai kemahiran AI pelajar berusia 15 tahun di 100 negara.”
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html
Komen (0)