Spektrum Bahasa Inggeris: Carta yang cantik tetapi… hanya cantik di atas kertas?

(Dan Tri) - Pengagihan markah bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini ialah graf berbentuk loceng yang cantik dari perspektif teknikal, tetapi menganalisis pengagihan markah bukan sekadar tugas teknikal.

Adakah spektrum berbentuk loceng bagus untuk penilaian keluaran umum?

Seorang pensyarah di Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh mengulas bahawa taburan markah bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 benar-benar carta yang cantik jika dilihat dari sudut teknikal.

Taburan adalah lebih kurang normal, dengan puncak tertumpu dalam julat 5.0–5.4, sisihan piawai ialah 1.45, skor min ialah 5.38 dan median ialah 5.25. Jumlah 10 mata adalah sangat kecil, hanya 141 daripada lebih 350,000 calon, menunjukkan bahawa peperiksaan bukan mudah untuk mendapat markah yang sempurna.

Taburan markah Bahasa Inggeris bagi peperiksaan tamat pengajian 2025 ialah bentuk loceng yang sangat cantik (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan ).

Pada masa yang sama, hanya 2 calon yang menerima markah 0, mencerminkan bahawa ujian itu tidak terlalu mencabar atau "terperangkap" untuk pelajar. Julat skor sedemikian sering dinilai oleh pakar pengukuran sebagai mempunyai pembezaan yang baik, menunjukkan bahawa ujian itu direka secara sistematik dan munasabah.

Tetapi dia mempersoalkan sama ada peperiksaan yang menghasilkan julat markah yang begitu luas boleh dianggap baik dalam semua kes? Terutama apabila peperiksaan ini juga dipanggil "pengijazahan"?

Menurut pensyarah ini, analisis spektrum skor bukan sahaja kerja teknikal tetapi juga mencerminkan falsafah pendidikan di sebaliknya.

Taburan skor memberitahu kita banyak tentang kesukaran ujian, tahap pembezaan, kualiti pengajaran, dan kadangkala isyarat luar biasa.

Taburan skor yang hampir menghampiri taburan normal seperti lengkung loceng selalunya dianggap ideal jika matlamat ujian adalah untuk mengelaskan pelajar mengikut keupayaan, untuk tujuan seperti kemasukan atau penempatan kelas.

Dalam kes Bahasa Inggeris tahun ini, taburan markah menunjukkan bahawa ujian itu tidak terlalu mudah, tidak terlalu sukar, dan boleh menilai keupayaan pada banyak tahap daripada lemah kepada baik.

Tetapi apabila kita melihat kembali sifat peperiksaan pengijazahan, yang bertujuan untuk menguji standard minimum, julat markah "cantik" itu menjadi kontroversi.

Jika kita menerima bahawa taburan markah sesuatu peperiksaan hendaklah mengikut taburan normal, iaitu markah pelajar harus jatuh ke dalam bentuk loceng simetri, maka diandaikan bahawa kira-kira separuh daripada pelajar akan mendapat markah di bawah purata.

Masalahnya, dalam peperiksaan tamat pengajian untuk mengesahkan pelajar telah menamatkan program pendidikan am, wajarkah sehingga separuh daripada pelajar "gagal" (jika 5 diambil sebagai markah lulus)?

Indeks statistik asas markah ujian Bahasa Inggeris untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi pada tahun 2024 dan 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Adakah ini petanda prestasi pelajar yang lemah atau amaran bahawa program pendidikan telah gagal dalam tugas asasnya untuk melengkapkan pelajar dengan kecekapan minimum?

Orang ini berpendapat bahawa jawapannya bergantung pada cara kita memahami dan menggunakan taburan skor. Jika matlamat peperiksaan adalah untuk mengklasifikasikan pelajar untuk kemasukan, seperti dalam peperiksaan kemasukan universiti, maka taburan skor berbentuk loceng adalah wajar. Ujian mesti cukup dibezakan untuk membantu universiti memilih orang yang betul.

Tetapi jika fungsi utama peperiksaan adalah untuk menilai standard output umum, taburan skor ideal bukanlah bentuk loceng yang cantik, tetapi taburan skor condong ke kanan, di mana majoriti pelajar mendapat purata atau lebih tinggi.

Rata-rata markah menjadi cermin, bukan tempat "mengkritik" pelajar.

Pensyarah wanita itu berkata bahawa pendidikan am adalah asas dan menamatkan pengajian di sekolah menengah mestilah sesuatu yang boleh dilakukan oleh majoriti pelajar, jika ingin sistem pendidikan benar-benar berkesan. Sistem pendidikan umum tidak boleh dipenuhi jika tahun demi tahun, lebih separuh daripada pelajar tercicir sebelum menamatkan pengajian.

Calon dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Foto: Manh Quan).

Dari sini timbul persoalan lain: Jika ujian itu benar-benar direka mengikut piawaian kompetensi yang diperlukan tetapi keputusan pelajar adalah rendah, apakah maksudnya? Kita tidak boleh menyalahkan ujian, kerana ia melakukan tugasnya. Kita juga tidak boleh menyalahkan pelajar, kerana mereka tidak belajar sendiri dalam program tersebut.

Pada masa itu, puncanya mungkin berpunca daripada beberapa siri masalah seperti program yang terlalu berat atau jauh dari realiti, kaedah pengajaran yang tidak sesuai, penilaian yang tidak jujur ​​semasa proses pembelajaran atau persekitaran pembelajaran yang tidak bermotivasi.

Dalam hal ini, spektrum skor menjadi cermin bukan untuk "mengkritik" pelajar, tetapi untuk keseluruhan sistem pendidikan melihat dirinya sendiri.

Sebaliknya, jika ujian itu direka bentuk secara tidak munasabah, terlalu mudah atau terlalu sukar, tidak mengikuti kebolehan yang diuji, maka tidak kira betapa "indahnya" taburan markah, ia tidak akan menggambarkan tahap sebenar pelajar. Dalam kes itu, taburan skor boleh mengelirukan, menyebabkan guru dan pelajar berasa tidak fokus dalam menyesuaikan matlamat dan kaedah pembelajaran mereka.

Skor spektrum boleh memberitahu banyak perkara tetapi yang penting ialah cara kita memahaminya dan cara kita menggunakannya.

Jika kita tahu cara melihat spektrum skor sebagai sumber data untuk menganalisis, melaraskan ujian agar sesuai dengan matlamat penilaian, dan untuk mengorientasikan semula kaedah pengajaran dan pembelajaran, ia adalah alat yang berguna.

10 bandar teratas dengan purata skor bahasa Inggeris tertinggi dan 10 wilayah dengan 10s terbanyak dalam bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Jika kita hanya melihat spektrum skor sebagai pencapaian formal atau keputusan untuk dilaporkan, nilai praktikalnya tidak akan dieksploitasi sepenuhnya.

Pensyarah wanita itu menekankan bahawa apa yang penting bukanlah sama ada markah itu "baik" atau "buruk", tetapi bagaimana setiap orang yang mengambil bahagian dalam proses pendidikan, daripada pelajar, guru hingga pemeriksa, berfikir dan bertindak daripada nombor tersebut.

Skor yang baik di atas kertas

Dr Nguyen Thanh Thuy, seorang profesor linguistik pendidikan di Universiti Hanoi , berkongsi bahawa taburan markah bahasa Inggeris bagi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini adalah baik, tetapi ia bagus dalam erti kata mengklasifikasikan calon - bermakna keputusan ini hanya sesuai untuk tujuan kemasukan universiti, bukan untuk peperiksaan tamat pengajian.

Julat skor ini hanya bagus di atas kertas tetapi tidak bagus dalam realiti apabila pelajar yang menggunakan subjek ini untuk kemasukan universiti perlu bersaing dengan sekurang-kurangnya 4 kumpulan seperti kumpulan yang memohon blok A atau C, kumpulan penukaran IELTS, kumpulan yang menggunakan keputusan ujian bahasa asing lain (skor lebih tinggi) dan kumpulan yang mengambil ujian Bahasa Inggeris tahun lepas.

Dr. Nguyen Thanh Thuy menganalisis bahawa jumlah calon yang mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris pada tahun 2024 dan lebih awal adalah hampir 3 kali lebih besar daripada tahun ini - itulah sebabnya taburan markah mempunyai 2 puncak. 2 puncak ini bermakna terdapat kumpulan yang penguasaan bahasa Inggerisnya lebih tinggi daripada tahap umum masyarakat, iaitu kira-kira 30%.

Ramai calon mungkin menghadapi kesukaran menggunakan markah ujian Bahasa Inggeris mereka dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi untuk kemasukan universiti (Foto: Trinh Nguyen).

Pada tahun 2025, bahasa Inggeris menjadi mata pelajaran elektif, jumlahnya berkurangan kira-kira 1/3, boleh disimpulkan bahawa pelajar terbaik adalah mereka yang mendaftar untuk bahasa Inggeris untuk peperiksaan tamat pengajian.

Membandingkan carta, boleh disimpulkan bahawa puncak kedua carta bagi 3 tahun berturut-turut sebelumnya (sekitar 8.5-9) ialah skor purata bagi 30% kumpulan teratas di seluruh negara. Tahap ini adalah tahap yang perlu dibandingkan dengan purata markah 2025, bukannya tahap sekitar 5 mata daripada jumlah lebih 900,000 calon tahun lalu.

Dalam erti kata lain, skor purata kumpulan Inggeris yang baik setiap tahun ialah 8.5-9 (inflasi skor tinggi), tetapi skor purata kumpulan Inggeris yang baik tahun ini adalah lebih daripada 5 mata. Skor purata ini menunjukkan bahawa peperiksaan adalah lebih sukar daripada setiap tahun.

Dr Thuy menegaskan julat markah ini terpakai kepada kumpulan Inggeris teratas di seluruh negara dan julat markah ini menunjukkan hanya sebilangan kecil pelajar telah mencapai tahap C1-C2, majoriti masih di sekitar B1-B2, bermakna golongan atasan masyarakat hanya berada pada tahap yang sama seperti jangkaan Kementerian.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm