Latihan mengajar bersepadu untuk guru di 63 wilayah dan bandar

Persidangan itu diadakan dalam format bersemuka dan dalam talian ke 63 wilayah dan bandar. Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong mempengerusikan persidangan itu.

Menghadiri persidangan latihan di jambatan utama itu ialah wakil pemimpin dan pakar dari Jabatan, Biro dan unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan ; pakar dalam mata pelajaran dan aktiviti pendidikan daripada unit dan organisasi yang berkaitan.

Di jambatan tempatan, terdapat pemimpin dan pakar dari Jabatan Pendidikan dan Latihan, Jabatan Pendidikan dan Latihan; pengurus dan guru Sains Semula Jadi , Sejarah dan Geografi, Aktiviti pengalaman dan bimbingan kerjaya di sekolah di seluruh negara.

Latihan mengajar bersepadu untuk guru 63 wilayah, tingkatan 1 — Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong mempengerusikan persidangan itu (Foto TL).

Dalam ucapan perasmiannya, Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong berkata: Tahun persekolahan 2023-2024 adalah tahun ketiga melaksanakan pengajaran Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, Aktiviti Pengalaman, dan Bimbingan Kerjaya di peringkat sekolah menengah. Melalui laporan dari wilayah, banyak lokaliti telah secara proaktif dan fleksibel menyusun kandungan pengajaran dengan sangat baik.

Delegasi yang menyelia pelaksanaan Resolusi 88 turut menilai proses penganjuran pengajaran dan pembelajaran mengikut Program Pendidikan Umum 2018 termasuk pengajaran mata pelajaran bersepadu pada asasnya mencapai keputusan penting, menepati objektif program.

Walau bagaimanapun, inovasi pendidikan secara amnya, serta organisasi pengajaran Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, Aktiviti Pengalaman, dan Bimbingan Kerjaya berlaku di seluruh negara, di sejumlah besar sekolah. Ini kandungan baharu dan sukar; keadaan di wilayah dan lokaliti berbeza dari segi kemudahan, tenaga pengajar, organisasi pengajaran dan lain-lain, maka tidak dapat dielakkan masalah, kesukaran dan kekeliruan akan timbul.

Timbalan Menteri berkata, sejak kebelakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah banyak mengadakan sesi latihan dan dokumen bimbingan untuk mengatur pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran tersebut secara berperingkat.

Mensintesis laporan mengenai kesukaran semasa dalam proses melaksanakan dan menggunakan mata pelajaran Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, aktiviti Pengalaman, dan bimbingan kerjaya di lokaliti, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah Nguyen Xuan Thanh berkata: Kebanyakan lokaliti menghadapi kesukaran kerana kekurangan guru dan kekurangan keyakinan guru dalam pengajaran; kesukaran dalam mengatur pelaksanaan; ujian dan penilaian; kekurangan kemudahan dan peralatan eksperimen; kesukaran dalam pembiayaan untuk pelaksanaan.

Pada persidangan itu, Pengarah Nguyen Xuan Thanh secara langsung melatih isu berkaitan pengajaran Sains Semula Jadi, Sejarah dan Geografi, Aktiviti Pengalaman Bimbingan Kerjaya, membimbing pelaksanaan sistem dokumen serta penyelesaian untuk menghapuskan halangan dan kesukaran tertentu selepas proses pemeriksaan dan penilaian tempatan baru-baru ini bagi setiap mata pelajaran.

Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong percaya bahawa peranan pasukan dan mengiktiraf guru-guru yang telah mengatasi kesukaran dan kepayahan, telah berusaha keras untuk menyelesaikannya, bertujuan untuk faedah muktamad pelajar.

Bagi melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran dan aktiviti pendidikan di sekolah dengan lebih baik, Timbalan Menteri memohon agar unit-unit di bawah Kementerian mengikut fungsi dan tugas mereka terus mendengar pendapat daripada akar umbi untuk menasihati, mengarah dan melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 dengan lebih baik.

Di samping itu, fokus pada kerja pemeriksaan dan peperiksaan, memahami maklumat mengenai pelaksanaan di kawasan setempat. Tempat yang sukar mesti diselesaikan, tempat yang baik mesti ditiru, dan tempat kecuaian memerlukan dokumen pengendalian yang tepat pada masanya untuk melaksanakan kerja pemeriksaan dan peperiksaan yang berkesan. Memperkukuh dan memperjelaskan fungsi dan kerja pengurusan pentadbiran Kementerian. Minta unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk meneruskan penyelidikan topik untuk menganjurkan latihan.

Timbalan Menteri mengulas: Latihan dan pembangunan adalah proses berterusan, dikaitkan dengan matlamat jangka pendek dan jangka panjang, mempunyai kepentingan strategik dengan moto menumpukan perhatian tertinggi kepada tenaga pengajar. Seiring dengan itu, dokumen adalah perlu untuk memastikan konsistensi dalam proses pelaksanaan.

Bagi lokaliti, Timbalan Menteri menyatakan keperluan untuk terus meningkatkan kesedaran tentang inovasi pendidikan di seluruh sektor dan masyarakat khususnya ibu bapa dan pelajar.

Di samping itu, lokaliti perlu memberi tumpuan kepada memastikan sumber, menyemak dasar dan rejim, dan menyediakan insentif untuk guru. Khususnya, perlu ada bentuk ganjaran untuk guru dengan pencapaian dalam inovasi pendidikan. Ini adalah pengiktirafan, mencipta kekuatan dan sumber untuk mengatasi kesukaran dan melaksanakan program.

Sumber