Perubahan asas dalam pemikiran dan orientasi dasar untuk tenaga pengajar

Beralih daripada "pengurusan" kepada "pembangunan"

Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Pengetua Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh, mengulas: Resolusi No. 71/NQ-TW Politbiro mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan (Resolusi 71) benar-benar titik perubahan penting dalam membentuk semula masa depan pendidikan dan latihan.

Berbanding dengan Resolusi sebelumnya, Resolusi 71 mewakili perubahan asas dalam pemikiran dan orientasi dasar terhadap guru dan pengurus.

Kejayaan pertama ialah peralihan daripada pemikiran "pengurusan" kepada "pembangunan". Resolusi itu bukan sahaja menganggap guru sebagai tenaga pengurusan tetapi juga sebagai teras dan penggerak pembangunan. Sehubungan itu, dasar ini memberi tumpuan kepada mewujudkan persekitaran yang menggalakkan bagi setiap guru untuk memaksimumkan kapasiti mereka, dihormati dan menyumbang.

Kejayaan kedua ialah perubahan dalam cara kualiti dinilai. Daripada menumpukan hanya pada bilangan darjah, Resolusi 71 menekankan keberkesanan praktikal dan inovasi. Ini menggalakkan guru sentiasa mengemaskini pengetahuan mereka, menginovasi kaedah pengajaran, terutamanya mengaplikasikan teknologi digital dan mendekati piawaian antarabangsa.

Kejayaan ketiga ialah peningkatan autonomi institusi pengajian tinggi. Dengan autonomi yang lebih besar, sekolah akan mempunyai lebih banyak inisiatif dalam merekrut, melatih dan mengatur kakitangan, dengan itu mengoptimumkan sumber dan meningkatkan kualiti pasukan.

"Kami menjangkakan bahawa selepas Resolusi itu berkuat kuasa, pasukan guru dan pengurus bukan sahaja akan menjadi penyampai pengetahuan tetapi juga penyelidik, sahabat, pengilham dan penggalak kreativiti dalam kalangan pelajar," kongsi Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Segerakkan penyelesaian untuk memastikan kebolehlaksanaan dan kecekapan

Pelaksanaan Resolusi 71, menurut Profesor Ngo Thi Phuong Lan, pastinya akan menghadapi pelbagai cabaran terutama dalam konteks universiti semasa.

Cabaran terbesar ialah mengubah minda dan tabiat kerja sebilangan besar guru dan pentadbir. Untuk beralih daripada kaedah pengajaran tradisional kepada pendekatan moden, berpusatkan pelajar memerlukan usaha dan ketekunan yang tinggi.

Cabaran kedua ialah tekanan ke atas sumber untuk melabur dalam latihan dan meningkatkan kelayakan. Di sebalik dasar tersebut, peruntukan belanjawan dan penggemblengan sumber sosial masih menghadapi banyak kesukaran.

Untuk memastikan kebolehlaksanaan dan keberkesanan Resolusi, Profesor Ngo Thi Phuong Lan berkata bahawa adalah perlu untuk menggunakan satu set penyelesaian segerak:

Sehubungan itu, dari segi dasar dan mekanisme, adalah perlu untuk menentukan dasar insentif dan mewujudkan motivasi untuk guru cemerlang; membina mekanisme penilaian yang saintifik dan adil berdasarkan prestasi kerja dan tahap sumbangan sebenar.

Mengenai latihan dan pembangunan, adalah perlu untuk mengukuhkan program latihan mendalam mengenai kaedah pengajaran moden, kemahiran digital, dan penyelidikan saintifik; menganjurkan seminar dan forum untuk berkongsi pengalaman dan belajar antara satu sama lain.

Mengenai persekitaran kerja, adalah perlu untuk membina persekitaran kerja profesional yang menggalakkan autonomi, kreativiti dan kerjasama. Mengaplikasikan teknologi dalam pengurusan untuk mengurangkan kerja pentadbiran, membantu guru mempunyai lebih banyak masa untuk kepakaran mereka.

“Kami percaya bahawa dengan muafakat seluruh masyarakat, keazaman pemimpin di semua peringkat dan usaha setiap individu, kami akan mengatasi cabaran ini untuk membawa pendidikan tinggi Vietnam ke tahap baharu,” kata Prof Dr Ngo Thi Phuong Lan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html