Guru itu salah; sikap berdiam diri guru apabila murid berkelakuan buruk adalah lebih salah.

Beberapa tahun lalu, seorang guru sekolah rendah yang mencubit telinga dan pelajar yang didera secara fizikal telah dipaksa meletak jawatan.

Begitulah perasaan seorang guru sastera di sebuah sekolah menengah awam di Ho Chi Minh City. Dia mengatakan bahawa guru yang memanggil pelajar itu "berkepala lembu" dan "berkepala anjing" tidak dinafikan adalah salah. Walau bagaimanapun, perspektif yang lebih bertolak ansur diperlukan, kerana "semua orang mengalami kemarahan dan kekecewaan yang terpendam, dan tidak semua orang boleh bertenang dalam situasi sedemikian." Guru perlu mengkritik dan bersikap tegas terhadap pelajar, tetapi mereka perlu tahu bila hendak berhenti.

Kemas kini pantas pada 8 malam: Perkembangan kes guru yang menghina pelajar dengan "kepala lembu jantan"

Ada kalanya saya sangat kecewa kerana murid-murid tidak terkawal.

Guru sastera itu berkata, disebabkan sifat dan kekhususan profesion mereka, kebanyakan guru sangat emosional dan empati, mudah terlepas pandang dan memaafkan kesilapan pelajar. Guru sering mengutamakan kasih sayang dan tanggungjawab daripada kemarahan, bertujuan untuk mendidik dan membimbing pelajar dengan sabar untuk menjadi orang yang baik, dengan kerjasama keluarga dan masyarakat.

"Guru juga manusia, kadang-kadang kecewa kerana pelajar terlalu sukar dikawal, mengganggu, dan tidak fokus pada pembelajaran. Guru sentiasa berharap pelajar datang ke sekolah untuk memupuk akhlak, meneroka ilmu, dan menjadi warganegara yang jujur ​​dan cemerlang. Apabila guru mendedikasikan diri mereka dengan sepenuh hati kepada mata pelajaran dan kelas, dan telah mengingatkan mereka dengan betul, guru sentiasa berfikiran wajar, tetapi mereka masih ingat bahawa guru sentiasa berkerjasama. untuk memarahi dan menerangkan sesuatu kepada pelajar, tidak selalu berdiam diri dan hanya mengajar sehingga kelas tamat dan menerangkan bukan tentang mengutuk atau memperkecilkan pelajar apabila pelajar memahami ilmu itu, mereka secara serentak menimba ilmu dan mengembangkan disiplin dan pendekatan saintifik untuk bekerja Ini bermakna mengajar celik huruf di samping mengajar watak.

Seorang guru di sekolah menengah awam juga percaya bahawa jika seorang guru memilih "jalan selamat," tidak memarahi pelajar langsung, mengajar dan menyampaikan pelajaran secara senyap, dan tidak mengambil berat cara pelajar belajar, maka proses pengajaran tidak lengkap.

"Saya juga kadang-kadang marah dan memarahi pelajar. Tetapi saya sering meletakkan diri saya di tempat mereka. Saya melihat pada usia sekolah menengah, pelajar sering ingin meluahkan perasaan dan memberontak apabila mereka dikritik teruk. Oleh itu, saya cuba menerangkan sesuatu dengan cara yang membantu mereka memahami dan mengetahui bahawa orang lain akan menghormati dan bersopan dengan mereka apabila mereka menghormati orang lain," kongsi guru itu.

Guru wanita itu berkongsi pengalaman peribadinya yang tidak memalukan pelajar yang dikritik secara terbuka, bagi mengelak menyakiti perasaan mereka. Walau bagaimanapun, dia sentiasa mengingatkan dirinya sendiri: "Tarik nafas dalam-dalam, latih kawalan diri, dan elakkan marah."

"Saya mengingatkan mereka semasa banyak pelajaran, cukup untuk seluruh kelas belajar daripada pengalaman itu. Saya juga berpesan kepada diri sendiri untuk menarik nafas panjang, cuba mengawal diri, dan elakkan mengeluarkan kata-kata kasar kepada pelajar. Kerana apabila seseorang marah, sukar untuk mengawal nada dan kata-kata mereka. Apabila kata-kata diucapkan, ia tidak boleh ditarik balik," katanya.

Seorang guru menghina pelajar dengan istilah yang menghina seperti "kepala lembu jantan", "kepala anjing", dsb., di dalam bilik darjah; kejadian itu berlaku di Ca Mau.

Seorang guru juga adalah pemberi semangat.

Seorang guru sekolah menengah di Daerah Binh Thanh, Bandaraya Ho Chi Minh berkata, semakin hari peranan guru bukan sekadar menyampaikan ilmu tetapi juga membimbing dan memberi inspirasi kepada generasi muda. Apabila guru menghina pelajar dengan istilah yang menghina seperti "kepala lembu jantan", "kepala anjing", dsb., ia boleh memberi kesan negatif kepada proses pembelajaran, psikologi dan semangat mereka.

"Daripada menggunakan bahasa yang diskriminasi atau memarahi pelajar, guru boleh mencari cara lain untuk menangani masalah dan menyampaikan mesej dengan lebih berkesan. Komunikasi hormat, maklum balas yang membina, dan galakan pembangunan peribadi adalah kaedah yang boleh digunakan oleh guru untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang benar-benar positif," kongsi guru lelaki itu.

Marahi pelajar anda, tetapi jangan biarkan kemarahan mengaburi pertimbangan anda.

Baru-baru ini, seorang guru di Ca Mau mencetuskan kekecohan dengan menghina pelajar dengan istilah yang menghina seperti "kepala lembu jantan", "kepala anjing", dsb. Saya juga menerima aduan daripada pelajar tentang guru yang marah dengan ketidakupayaan pelajar untuk menyiapkan tugasan, akan menjerit "otak bodoh, anggota badan yang berkembang dengan baik" di dalam kelas. Seorang rakan sekerja menceritakan bahawa semasa sekolah menengah (sebelum 1975), seorang guru menulis pada kad laporan pelajar: "bodoh, merosakkan, dan malas"...

Walaupun tidak meluas, contoh guru memarahi pelajar dengan bahasa yang tidak profesional memang wujud di setiap peringkat pendidikan dan dalam setiap era. Cuma bezanya pada masa kini, setiap aksi seorang guru di atas podium boleh dirakam melalui telefon dan kamera.

Sebagai seorang pendidik, saya ada beberapa perkara untuk dikongsikan. Pertama, bilik darjah - tempat guru memarahi pelajar - jauh berbeza daripada ruang dalam talian - tempat kejadian seperti itu disiarkan. Konsep "spare the rod, spoil the child" boleh bertukar negatif apabila dilihat dari perspektif 4.0.

Dalam mana-mana persekitaran sekolah, akan sentiasa ada pelajar yang tidak terkawal, cuai yang melanggar peraturan sekolah - satu-satunya perbezaan ialah bilangan dan keterukan. Psikologi pendidikan dan kaedah pengajaran sentiasa menekankan bahawa menangani "pembuat masalah" ini memerlukan pujukan, wawasan, dan ketekunan. Matlamatnya adalah untuk menggunakan watak untuk memupuk watak.

Dari zaman dahulu hingga kini, pelajar Tiada siapa yang suka dimarahi secara kasar oleh guru, lebih-lebih lagi ditegur di hadapan seluruh sekolah atau kelas. Itu tidak membantu pelajar menjadi orang yang baik; ia boleh meninggalkan parut emosi yang mendalam dan berpotensi mempunyai akibat yang tidak dijangka. Orang muda penuh dengan semangat memberontak, dan pelajar tidak pernah tunduk, terutamanya sekarang mereka mempunyai telefon pintar, Zalo, dan Facebook. Pada ketika itu, sudah terlambat untuk menarik balik penghinaan guru seperti "kepala lembu jantan", "kepala anjing" atau "otak lembu".

Dalam pengajaran, kemandirian guru agak mutlak. Mereka secara serentak menjadi pemandu, jurulatih, dan pengadil. Oleh itu, interaksi dengan pelajar mesti dikawal dengan teliti. Bagaimana? Melalui kecekapan, tanggungjawab, perhatian, pandangan jauh, dan kemahiran menyelesaikan masalah, ditunjukkan melalui perancangan pelajaran dan organisasi aktiviti yang profesional, dinamik, halus dan empati. Memahami pelajar, memahami situasi di dalam kelas yang ditugaskan untuk mengajar atau menyelia mereka, dan mahir dalam rancangan pengajaran akan membantu guru menguasai sebarang situasi, tidak kira betapa tidak dijangka atau kompleks.

Berdiri di podium dan memenuhi peranan itu, guru tidak akan sekali-kali menggunakan bahasa yang tidak sesuai atau hilang kawalan terhadap tingkah laku mereka, tidak kira dalam keadaan apa pun. Profesion perguruan adalah sukar, itulah sebabnya mereka mengatakan "memupuk orang" adalah sangat mencabar.

Dr Nguyen Hoang Chuong

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm